Рабочая программа внеурочной деятельности «Златошвейка»
1-4 классы
Составитель: Борисова В.А. учитель начальных классов
2022г
Содержание
Пояснительная записка
- Содержание изучаемого курса
- Тематическое планирование
- Требования к уровню освоения содержания курса
- Список литературы
- Пояснительная записка
“Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. Силы ума крепнут по мере того, как совершенствуется мастерство, но и мастерство черпает свои силы в разуме…».В.А.Сухомлинский
Эти слова принадлежат замечательному педагогу В. Сухомлинскому. В них выражено уважение к мастерству и глубокое понимание его нравственного значения. Чем раньше детские пальцы станут ловкими, тем быстрее ребенок познает радость творческого труда, и тем больше уверенности, что из него вырастет умелец, которому будут чужды праздность, лень и скука. В этих словах великого педагога заключена основная идея курса «Златошвейка».
Чем же привлекает детей это занятие? Прежде всего, оно доступно: небольшие лоскутки материала и иголка с ниткой всегда есть под рукой. Оно вызывает светлые чувства. Волнуют образцы, волнует радость создания, такой труд доставляет наслаждение, приобщает к миру прекрасного в природе и искусстве. Оно познавательно: помогает лучше разделять и узнать окружающий мир. Оно продуктивно: мастеришь, и обязательно что-то получится. Создав изделие, можно украсить этой работой интерьер, подарить ее, доставляя радость людям. Отсутствие принуждения, свобода выбора, делают занятия привлекательными для любого ребенка. Занятия развивают эстетический вкус, прививают аккуратность, усидчивость, трудолюбие, творческое отношение к труду. Занятия в кружке положительно сказывается на взаимоотношениях между детьми, они учатся помогать друг другу, дарить подарки, сделанные своими руками. Это доставляет им радость. Вышивание требует участие обеих рук, что дает возможность ориентироваться в понятиях вправо-влево, вверх-вниз, лицевая — изнаночная. Обучение показывает эффективность этого труда, приносит пользу к концу учебного года, кисти пальцев становятся более ловкими, точными
Программа дополнительного образования «Златошвейка» призвана помочь сохранению богатства и традиций народного декоративно-прикладного искусства, его дальнейшему развитию.
Актуальность программы
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время особенно остро стоит вопрос по сохранению, приобщению и передачи из поколения в поколение незыблемых нравственных ценностей народного творчества.
Учебный план образовательного учреждения для организации образовательного процесса в школе (разработанные на основе ФГОС второго поколения), предусматривает 1 час в неделю внеурочной деятельности на проведение занятий ФГОС второго поколения. Предъявляют особые требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ. Данные результаты структурируются в соответствие с основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные, общественные и государственные потребности. Типологически образовательные результаты представлены следующим образом:
- предметные;
- метапредметные;
- личностные.
В концепции ФГОС второго поколения под
Предметными результатами понимается «усвоение обучающимися конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, — знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности».
Метапредметные результаты понимаются как «освоенные на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях».
Личностные результаты должны отразиться в сформированности системы ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам в образовательном процессе. Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения значительное внимание уделяют метапредметным и личностным образовательным результатам.
Кружок «Златошвейка» рассчитан для обучающихся 1-4 классов.
В первом классе дети знакомятся с основами и правилами мастерства рукоделия в технике изонить.
Во втором классе дети в первом полугодии продолжают работать в технике изонить, изучают новые основные элементы. Во втором полугодии ребята знакомятся с фетром и изготавливают игрушки из этого материала с помощью иглы и ниток.
В третьем классе ребята знакомятся с ручными швами, и работой по ткани.
В четвертом классе продолжают знакомиться с выполнение ручных швов.
Цель внеурочной деятельности:
Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.
Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
Внеурочная деятельность направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся, путем предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей. Часы по внеурочной деятельности могут быть использованы на ведение учебных курсов, расширяющих содержание учебных предметов, обеспечивающих различные интересы обучающихся.
Направления и виды внеурочной деятельности определяются общеобразовательным учреждением в соответствии с основной образовательной программой среднего общего образования. Классный руководитель проводит анкетирование учащихся и их родителей с представлением основных направлений внеурочной деятельности. Основными целями данной программы являются:
1.раскрытие перед учениками социальной роли изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства;
2.формирование у них устойчивой систематической потребности к саморазвитию и самосовершенствованию в процессе общения со сверстниками, в тяге к искусству, истории, культуре, традициям;
всестороннее развитие их и адаптация к современным условиям жизни.
- воспитание качеств психологической и деловой культуры: усидчивости, терпения, точности, умения доводить начатое до конца;
- формирование активности, самостоятельности
Цель достигается через следующие задачи:
— создать комфортную обстановку
атмосферу доброжелательности и сотрудничества, включив кружковцев в активную деятельность по освоению выбранного вида рукоделия;
— развивать познавательный интерес детей по освоению работы с иголкой;
сформировать знания о художественных промыслах, осознанно относиться к историческому прошлому, традициям и промыслам;
— обучить различным техникам вышивания; владению различными видами ручных швов, приёмам работы с инструментами и материалом по вышивке, правилам безопасного обращения с инструментами, материалами.
— воспитать в ребятах: усидчивость, трудолюбие, самостоятельность;
развивать чувство патриотизма через национальное самосознание;
— приобщать к работе родителей, узнавая их семейные традиции и обычаи;
— привить интерес и любовь к декоративно-прикладному искусству;
— приобщать к общечеловеческим ценностям.
- Содержание изучаемого курса
Теоретическая часть программы кружка художественной вышивки и шитья предусматривает ознакомление с историей и художественными традициями вышивального искусства, беседы о народных художественных промыслах, анализ образцов народной вышивки и современных произведений этого вида декоративно-прикладного искусства (рисунки, репродукции, изделия). Освоение правил безопасного труда.
Практическая работа по вышивке и шитью включает знакомство с элементарными основами рисования по подготовке узора для изделия, выполнение эскизов различных орнаментов. Составление узоров из готовых элементов, самостоятельную работу над орнаментом, перевод рисунка, ознакомление с различными приёмами вышивки, которое осуществляется в процессе выполнения различных заданий. Во всех случаях воспитанники должны усвоить и уметь практически применить такие основные виды швов: « вперед иголку», «строчка», «стебельчатый», «тамбурный», «петельный». В зависимости от совершенствования умений и навыков кружковцы могут переходить к освоению более сложных приёмов вышивки.
Вводные занятия.
Задачи и план работы кружка. Правила поведения.Оборудование рабочего места. Инструменты и принадлежности. Правила безопасного труда.
Виды вышивки, ее особенности, применение в декоративном оформлении интерьера, одежды. Народная вышивка.
Изонить
Основы дизайна, понятие об орнаменте, цвете, композиции.
Краткие сведения о нитках и тканях. Изучение последовательности выполняемых работ.
Работы дети выполняют по готовым заготовкам на картоне. Цвет ниток и цвет картона выбирают самостоятельно.
Практическая работа: определение начала работы, закрепление рабочей нити в начале и в конце работы, выполнение узора вышивки, оформление готовой работы, Выставка работ..
Выполнение игрушек из фетра.
Виды игрушек из фетра (плоские и объемные). Виды фетра и другие материалы для изготовления игрушек. Изготовление шаблонов и расположение их на материале.
Практическая часть: отработка навыков выполнения раскроя фетра по шаблонам: экономичное расположение шаблонов на фетре, раскрой, сборка изделия. Отработка навыков закрепления рабочей нити, ход рабочей нити при выполнении швов.
Декоративные изделия. Панно. Вышитые картины.
Знакомство с ручными швами. Выбор рисунка для вышивки. В работе могут использоваться готовые наборы для вышивания, а также самостоятельно выбранные узоры. Кружковцы учатся правильно располагать рисунок на ткани, заправлять ткань в пяльцы, готовить ткань для вышивания, оформлять готовое изделие. Украшение одежды.
Воспитательные мероприятия.
— творческий отчёт в конце года;
— творческая встреча с взрослыми людьми, увлекающимися вышивкой.
- Тематическое планирование
1 год обучения
| № | Название темы | Количество часов | Основное содержание | Характеристика деятельности обучающегося |
| 1 | Вводное занятие. Введение в программу. | 1 | Введение в программу первого года обучения. Знакомство с искусством вышивания. Небольшая историческая справка о вышивке. Народные традиции и национально-региональные особенности в прикладном творчестве. Работа ручной иглой. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 2 | Панно слоник | 1 | Знакомство с швом вперед иголка. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 3 | Панно дождик | 2 | Техника выполнения отдельных элементов. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 4 | Изготовление фоторамки | 1 | Знакомство с цветоведением, цветовым тоном. Теплые и холодные тона. Гармоничное сочетание цветов. Выполнение шва вперед иголка, разметка работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 5 | Элемент вышивки «уголок» | 1 | Знакомство с элементом уголок. Нумерование последовательности работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 6 | Закладка для книги | 2 | Понятие о проектной деятельности, творческих проектах, этапах их подготовки и реализации | Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности. Самостоятельная работа: выполнение эскизов проектов. |
| 7 | Панно «Вертушка» | 2 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 8 | Элемент «круг» | 1 | Знакомство с элементом уголок. Нумерование последовательности работы | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 9 | Открытка снеговик | 2 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 10 | открытка еловая веточка | 2 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 11 | Элемент «Капелька» | 1 | Знакомство с элементом уголок. Нумерование последовательности работы | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 12 | Панно елочка | 3 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 13 | открытка сердечко | 2 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 14 | открытка звездочка | 2 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 15 | Панно цветок | 3 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 16 | Панно василек | 3 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 17 | Панно комета | 2 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 18 | Открытка кот | 2 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 19 | Итоговое занятие | 1 | Выставка работ | Обсуждение выполненных работ. |
| итого | 34 |
2 год обучения
| № | Название темы | Количество часов | Основное содержание | Характеристика деятельности обучающегося |
| 1 | Вводное занятие. Введение в программу. | 1 | Введение в программу второго года обучения. Знакомство с искусством вышивания. Небольшая историческая справка о вышивке. Народные традиции и национально-региональные особенности в прикладном творчестве. Работа ручной иглой. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 2 | Панно дельфин | 2 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 3 | Панно одуванчики | 2 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 4 | Элемент вышивки «круг» | 2 | Знакомство с элементом круг. Нумерование последовательности работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 5 | Панно солнышко | 1 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 6 | Панно разноцветная звезда | 2 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы | Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности. Самостоятельная работа: выполнение эскизов проектов. |
| 7 | Панно елочка (ромбы) | 3 | Выполнение вышивки по шаблону. С расстановкой нумерации выполнения работы. Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 8 | Елочные игрушки из фетра | 4 | Знакомство с фетром. Расположение шаблонов на материале, раскрой, сборка готового изделия | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 9 | Игрушки из фетра плоские | 6 | Расположение шаблонов на материале, раскрой, сборка готового изделия | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 10 | Игрушки из фетра объемные | 10 | Расположение шаблонов на материале, раскрой, сборка готового изделия | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 11 | Итоговое занятие | 1 | Выставка работ | Обсуждение выполненных работ. |
| итого | 34 |
3год обучения
| № | Название темы | Количество часов | Основное содержание | Характеристика деятельности обучающегося |
| 1 | Вводное занятие. Введение в программу. | 1 | Введение в программу третьего года обучения. Знакомство ручными швами в искусстве вышивания. Небольшая историческая справка о вышивке. Народные традиции и национально-региональные особенности в прикладном творчестве. Работа ручной иглой. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 2 | Панно домик | 2 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 3 | Панно рыбка | 2 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 4 | Панно коала | 2 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 5 | Панно аквариум | 2 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 6 | Панно тюльпан | 3 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности. Самостоятельная работа: выполнение эскизов проектов. |
| 7 | Стебельчатый шов | 1 | Знакомство со стебельчатым швом. Тренировочное выполнение шва. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 9 | Панно медвель | 3 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 10 | Панно котенок с улыбкой | 3 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 11 | Панно колокольчик | 2 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 12 | Панно нарцис | 3 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 13 | Панно сухоцветы (моно) | 4 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 14 | Тамбурный шов | 1 | Знакомство со стебельчатым швом. Тренировочное выполнение шва. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 15 | Панно божья коровка | 2 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 16 | Творческая работа | 2 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 17 | Итоговое занятие | 1 | Выставка работ | Обсуждение выполненных работ. |
| итого | 34 |
4 год обучения
| № | Название темы | Количество часов | Основное содержание | Характеристика деятельности обучающегося |
| 1 | Вводное занятие. Введение в программу. | 1 | Введение в программу четвертого года обучения. Знакомство ручными швами в искусстве вышивания. Небольшая историческая справка о вышивке. Народные традиции и национально-региональные особенности в прикладном творчестве. Работа ручной иглой. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 2 | Повторение изученного | 1 | Повторение ручных швов изученных ранее, определение центра ткани, расположение композиции и выбор цветовой гаммы. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 3 | Панно «Котята» | 4 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 4 | Панно «Кошка» стебельчатый шов на черном | 4 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 5 | Петля в прикреп | 1 | Знакомство с швом петля в прикреп. Тренировочное выполнение шва. | Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| 6 | Платочек «Колосок и стрекоза» | 2 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности. Самостоятельная работа: выполнение эскизов проектов. |
| 7 | Цветок простой | 1 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
| Цепочка из цветков по краю платочка | 2 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
|
| Панно «Ромашка» | 2 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
|
| Платочек для папы с инициалами | 2 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
|
| Платочек для мамы с розой | 3 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
|
| Панно веточка сирени | 2 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
|
| Панно «Калы» | 3 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
|
| Панно «Букет» | 4 | Определение центра ткани, перенос рисунка на ткань.
Выполнение вышивки . Выбор цветовой гаммы. Оформление готовой работы. |
Наблюдать, рассматривать, анализировать
Объяснять расположение изображения на листе и выбор вертикального или горизонтального формата. Объяснять, какими материалами выполнена работа. Определять последовательность выполнения работы, выполнить поставленную задачу. |
|
| Выставка работ | 1 | Выставка работ | Рассказ о своих работах, впечатления, мастер класс. | |
| Итоговое занятие | 1 | Подведение итогов за 4 года обучения. | ||
| итого | 34 |
- Требования к уровню освоения содержания курса
Прогнозируемая результативность
По окончании курса обучения воспитанники должны знать:
— историю художественной вышивки;
— инструменты и материалы для ручного вышивания;
— технологию вышивки;
— охрану труда, санитарно-гигиенические требования.
— использование вышивки и шитья в народном творчестве и роль в современной жизни
Учащиеся приобретет умение и навыки:
— составлять план последовательности выполнения работы;
— выполнять и использовать в вышивке простейшие швы;
— оформлять образец и изделие.
— читать схемы, составлять эскизы;
— составлять несложные композиции;
— различные приёмы вышивки;
— вышивать изделия по схеме;
— самостоятельно делать сборку изделия в единую композицию;
— создавать свои варианты украшений, опираясь на изученные приёмы.
— безопасной работы с инструментами;
— подбора ниток, игл и ткани.
МАТЕРИАЛЬНО –ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Успешной организации учебного процесса способствует имеющаяся материально-техническая база:
Наличие:
-учебного кабинета для занятий, имеющего достаточное освещение и оборудованного для занятий;
-инструменты и материалы для занятий;
Оборудование (ножницы; пяльца для индивидуальной работы; образцы изделий и т.д.).
Места для демонстрации детских работ;
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Одним из главных условий реализации образовательной программы является тесное сотрудничество с родителями с целью формирования у них интереса к деятельности детей и включения в совместное с детьми творчество, внеучебные и досуговые мероприятия.
Традиционной формой работы с родителями являются периодические встречи перед занятиями. В начале учебного года они посвящаются знакомству родителей с программой, Правилами внутреннего распорядка, расписанием учебных занятий, а также с детскими творческими работами.
Родителям представляются учебные и творческие работы детей по декоративно-прикладному творчеству, фотографии и образцы выполняемых работ. Это необходимо, потому что затраты на материалы велики и детское творчество в основном зависит от финансовых возможностей отдельно взятой семьи.
Родители активно привлекаются к организации и собственно поездкам на выставки.
Наиболее эффективной является индивидуальная работа с родителями, где происходит обсуждение персональных успехов детей или их проблем. Консультации могут быть и по узким специальным вопросам, благодаря которым родители поддерживают интерес ребёнка к данному виду занятий или помогают в выполнении конкретных заданий.
- Список литературы
Список литературы для педагога:
- Андреева И.А. «Рукоделие. Популярная энциклопедия». М., 2002 .
2.Валя – Валентина. Журналы №1-12, 2006 – 2011гг.
3.Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. Из опыта работы. – М., «Просвещение», 2002.
4.Гаврилова В. «Вышивка лентами». Х., 2008.
5 Давыдов В.В. «Развивающее обучение». М., 2002.
- Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду /В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др.; Под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович: Изд. 3-е, переработанное.–224с.–СПб.: Детство–Пресс, 2003.
- Диагностика воспитанности учащегося детского объединения // Внешкольник. Дополнительное образование. Социальное, трудовое и художественное воспитание детей. – 2006. – № 9. – С. 17 – 18.
8.Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога начальной школы / Серия «Справочники». – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 448 с.
