Познавательно – исследовательский проект

Тема: «Знакомьтесь, — воробей»

 

Пояснительная  записка

Тип проекта: групповой творческий, познавательно – исследовательский.

Продолжительность: краткосрочный.

Участники: дети подготовительной к школе группы, их родители, воспитатели.

Виды детской деятельности: познавательно- исследовательская, коммуникативная, продуктивная, театрализованная, чтение художественной литературы, игровая.

 

Введение

Актуальность

На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали залогом выживания человеком на нашей планете. А еще экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Поэтому, экологическое образование в нашем детском саду – это не короткая акция, а продуманное, системное знакомство ребенка с миром природы, которое позволяет развить у него важнейшие операции мышления, осознанное отношение к природе, стимулируют познавательную и творческую активность детей. 

Эта работа с детьми ведется во всех возрастных группах и в течение всего года: в форме занятий; совместной деятельности взрослого с детьми и свободной самостоятельной деятельности детей (комплексные занятия, игровые, беседы, экскурсии, экспериментальные, рассказы воспитателя, чтение художественной литературы экологического содержания, включение фольклора и труда). А в помощь птицам уже с первого декабря вывешиваем кормушки и организуем их подкормку, ведем за ними наблюдения.

Тема данного проекта вызвала интерес у детей и педагогов группы, так как на территории нашего детского сада всегда было большое разнообразие птиц и за ними всегда было интересно наблюдать: сороки, серые вороны, снегири, синицы, воробьи, голуби, трясогузки, свиристели, стрижи. В последнее время количество сорок и ворон увеличилось, а вот воробьев стало значительно меньше. Первыми предположениями детей были, что воробьи перелетели в другой район города, где им лучше.Так мы и  стали обсуждать, где воробьям жить хорошо, чем обедал воробей и в чем его польза или вред.

 

Практическая значимость: материалы нашего проекта могут помочь педагогам спланировать и провести познавательно-исследовательскую и художественно-эстетическую работу по теме «Птицы нашего города».

 

Цель проекта: Формирование на основе экологических знаний бережное и созидательное отношение к миру птиц, чувства сопричастности ко всему живому.

Задачи: 

1. Расширять знания детей о птицах, обитающих рядом с человеком.
2. Исследовать повадки и образ жизни воробья, определить: полезны или вредны эти птицы. 
3.  Сформировать у детей желание оказывать правильную помощь птицам в разное время года.
4. Укреплять сотрудничество педагогов и родителей в вопросах экологического воспитания детей в рамках экологического проекта.

Методы исследования:

• наблюдение;
• изучение информационных источников: просмотр книг, энциклопедий, научных журналов для детей;
• сбор информации от родителей, воспитателей, из интернета;
• творческие работы;
• методы кейс — технологии в ДОУ: метод дискуссиии  метод ситуационного анализа.

Ожидаемые результаты:

1. Расширение кругозора детей о птицах, живущих в нашем городе.
2. Активное участие детей в беседах, умение делать выводы, умозаключения, доказывать свою точку зрения, формулировать вопросы.
3. Развитие умения у детей работать с информацией, умение анализировать проблему и находить ее решение.
4. Проявление у детей бережного отношения к птицам.
5. Формирование у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности.
6. Активное участие родителей в реализации проекта.
7. Пополнение картотеки: дидактических игр, стихов, загадок о птицах.

 

Основная часть

 

Этапы проекта

1. Подготовительный этап.

• Сбор информации 
• Опрос детей и родителей 
• Постановка цели и задач 
• Чтение познавательной и художественной литературы 
• Обогащение  развивающей среды

 

1. Практический этап

А много ли мы знаем про этих пернатых соседей? С целью получения информации было предложено анкетирование детей и родителей:

• Почему воробья так называют?
• Полезная это птица или нет?
• Какие бывают воробьи?

Реализация проекта началась со знакомства детей с птицей, произведениями о воробьях, бесед, рассматривания иллюстраций.

Раскрыть образ воробья в полной мере детям помогли различные виды деятельности (представлены в таблице).

На данном этапе мы выделили основную проблему, искали информацию, необходимую для поиска решения проблемы и оценивали ее.

 

Виды детской деятельности	Формы организации	Итог / Продукт
Познавательно-исследовательская деятельность	Занятие НОД по ознакомлению с окружающим «Птицы нашего города»	Презентация проекта «Знакомьтесь, воробей»,  Памятка «Полезные советы по подкормке птиц зимой»
	Наблюдения на прогулке	Отметки в календаре наблюдений
	Викторина «Знаете ли вы птиц?»	Определение победителей «Знатоки птиц»
	Просмотр мультфильмов, фильмов  научного содержания о птицах	Создание фильмотеки
	Экологическая акция «Покормите птиц зимой, чтобы пели нам весной»	Сбор корма, работа дежурных
	Совместная экспериментальная деятельность «Сообщающиеся сосуды»	«Автопоилка для птиц» (из бутылки)
	Участие в экологической кейс-игре «GreenTeam»: решение проблемных вопросов	-исследовательский проект «Знакомьтесь, воробей» ; -разработка правил поведения с городскими птицами; -разработка памятки садоводам, как уберечь урожай и не навредить воробьям; -трансляция своих полученных знаний.
Коммуникативная деятельность	Составление и отгадывание загадок про птиц	Картотека загадок
	Беседа «Что за птица воробей»	Новые знания о домовых и деревенских воробьях
	Эвристические беседы «Птицы- наши друзья?», «Птица воробей – дикая или домашняя?»	В процессе «мозгового штурма» дети выдвигают гипотезы, идеи, делают умозаключения
Игровая деятельность	Подвижные игры	«Голуби, воробьи и ворона» «Зимующие и перелетные птицы»
	Дидактическая игра	«Четвертый лишний» «Узнай птиц по клюву»«Рассели птиц по домам»«Угадай, кто я»
	Сюжетно-ролевая	«Ветеринарная клиника»
Изобразительная деятельность	Рисование «Эта птичка невеличка»	Выставка рисунков, поделок
	Конкурс плакатов «Чем помочь воробью»	«Знаки добра» — природоохранные знаки
Конструирование, ручной труд	Ручной труд	«Пушистый воробей» (из ниток)
	Творческие работы «Домик для воробья»	Выставка рисунков, поделок, построек из конструктора
Восприятие художественной литературы	Чтение художественной   литературы	Драматизация произведения «Где обедал воробей?» Инсценировка отрывков из рассказа Н. Сладкова «Зимние долги»
	Обсуждение произведений о птицах	Выбор детьми понравившихся произведений. Организация выставки книг
	Разучивание стихотворения	Т.Евдошенко «Берегите птиц».
Музыкальная деятельность	Восприятие музыки	«Звуки леса» «Звуки города»
В ходе реализации проекта активно привлекались родители: В сборе информации, организации выставок. Мастер- класс по изготовлению поилки для птиц  подготовилКорепанов С.В., папа воспитанницы. Рассказала о совместной работе Настя. В акции «Кормушка для пичужки» приняли участие большинство родителей. Кормушки развешены как на территории детского сада, так и в городе.

 

В ходе обсуждения проблемы «Куда делись воробьи» дети выдвигали разные гипотезы (сохранены авторские выражения):

• • улетели в теплые края вслед за перелетными птицами,
  • переселились в леса,
  • погибли от мороза и голода зимой,

• сороки и вороны, которых стало в городе очень много,  отбирают у них еду,

• их начали пугать и ловить хищные птицы,
• воробьи испугались шума,
• люди выбрасывают мусор на улицу, загрязняют природу.

 

Каждую свою идею дети пытались объяснить, другие дети либо соглашались, либо объясняли почему так не может быть. В ходе реализации проекта, когда дети стали больше узнавать о воробьях, их образе жизни, питании, о других зимующих птицах, проживающих рядом с человеком (птицы-синантропы), дети стали склоняться к двум версиям:

— сороки и вороны постепенно вытесняют воробьев, лишая их в городе еды в зимний период;

— рацион питания в летний период стал хуже, т.к. стало меньше насекомых в условиях города (из-за застроек становится меньше зеленых насаждений, облагороженные подстриженные газоны не дают возможности созреть сорным травам, семенами которых питаются воробьи).

Поэтому воробьи перелетают в пригородные районы, места более благоприятные для проживания птиц и в то же время «рядом с человеком».

Информация об экологической катастрофе, произошедшей в Китае в прошлом веке, была воспринята детьми очень эмоционально. Дети были возмущены действиями людей, даже если их цели были благородные. Дети вместе с воспитателем еще раз сделали вывод, что вмешательство в природу, в экосистему должно быть обдуманным и с прогнозом последствий.

Больше всего детям понравились  беседы- размышления «Птицы – наши друзья?», «Птица воробей – дикая или домашняя?» Неожиданные открытия делали они во время этих бесед, когда увидели прямую взаимосвязь между жизнью человека и птицами, когда узнали кто такие птицы-синантропы.

В ходе реализации проекта «Знакомьтесь, воробей» ребята проявили свои художественные и творческие способности. Они с удовольствием и с чувством гордости рассматривали творческие работы: рисунки, поделки, постройки из конструктора.

Участие родителей показало детям, что проблема жизни птиц в условиях города важна и для них. Среди наших родителей много садоводов, которым необходима помощь маленьких крылатых помощников на садовых участках. Сергей Валерьевич Корепанов из подручных материалов сделал поилку для птиц, которая постепенно наполняется водой (автопоилка). Настя представила ее в действии. А дети в ходе изучения работы поилки провели эксперимент с сообщающимися сосудами. В планах сделать и купальню для птиц, так как наши прогулочные участки освещены солнцем практически весь день.

В заключительной части проекта мы стали думать, чем мы можем помочь воробьям и другим птицам, обитающим на территории нашего детского сада. Так как детям дошкольного возраста еще сложно размышлять в больших масштабах города и страны мы выбрали более узкую тему. 

Составили таблицу, в которой отобразили благоприятные условия для обитания птиц, и чего еще у нас нет. Сделали вывод, что впереди много интересной работы по привлечению птиц в наш детский сад.

 

№	Благоприятные условия для обитания воробьев и др. птиц на территории нашего детского сада:	Наличие	Примечание
1.	Зеленые насаждения	+	По общим подсчетам на территории детского сада «Ветерок» 206 деревьв и кустарников 12 видов. Эту информацию мы получили, когда реализовали другой проект «Деревья и кустарники нашего детского сада».
2.	Укромные места для гнездования	+	Деревья, заросли кустарников, под крышами садика и хозяйственного строения
3.	Природный строительный материал для гнезд	+
4.	Дополнительный материал для строительства гнезд (пух, тряпочки, ниточки)		Можно разложить тряпочки, пушинки, ниточки
5.	Кормушки + подкормка зимой	+	Постоянное участие детей и родителей в экологических акциях
6.	Скворечники, домики для птиц	+/-	Скворечники на участках есть, но очень мало. Запланировали сделать вместе с детьми и родителями к Дню птиц.
7.	Поилки-купальни летом		Дети загорелись сделать поилки и купальни для птиц, развесить их по участкам (место должно быть не очень открытое, и не на солнцепеке, иначе вода будет быстро испаряться).
8.	Газоны  с некошеной травой		Обратились с просьбой к нашему дворнику оставлять места с нескошенной травой (за верандами, под кустами, по периметру детского сада). Чтобы трава могла вызревать. И тогда птицы могли лакомиться семенами сорных трав.
9.	Пониженный шумовой фон (проезжая часть далеко)	+
10.	Человеческий фактор: — следим за чистотой, — не обижаем, не пугаем, — наблюдаем и делаем выводы!	+/-	Сейчас дети более осознанно и ответственно относятся к трудовым поручениям на участке.

 

Заключение

Что мы узнали о воробьях.

1. Воробьи бывают городские (или домовые) и деревенские (или полевые). Отличить домового воробья от полевого совсем нетрудно: у домового воробья (самца) на темени шапочка темно-серая, а у полевого – коричневая; у домового воробья на крыльях одна светлая полоска, а у полевого — две. Кроме того у полевого воробья на щечках расположены черные скобочки на светлом фоне, а вокруг шеи имеется белый ошейник. По телосложению домовой воробей грубее полевого и крупнее его.
2. Оба вида имеют много общего в образе жизни, питании, поведении и в издаваемых звуках. Воробьи — птицы общительные и склонны селиться колониями. Образуя стайки, воробьи легче замечают опасность и скорее находят корм. Они ведут оседлый образ жизни, так как приспособлены к существованию возле человека и круглый год могут добывать себе пропитание: летом — в садах, на огородах, в поле; осенью — на токах, возле амбаров и элеваторов, зернохранилищ; зимой — на улицах, во дворах на свалках, мусорных кучах и т . п.
3. Поселяются они в укромном местечке, где-нибудь под крышами домов, в дуплах старых деревьев. Гнезда вьют простые, не отличающиеся ни красотой, ни уютом. Иногда они забираются в деревянные скворечники, в гнезда ласточек. И чувствует себя в них хозяевами. Выдворить воробья из занятого жилища бывает трудно. Нелегкое дело и поймать его. Воробьи — птицы осторожные, умные. Опасность распознают быстро. Поэтому и попадаются редко в лапы кошек. Отличаются большой чистоплотностью. Любят купаться в лужах, обдавая себя брызгами воды. Воробьи образуют одну пару на всю жизнь и очень трепетно выхаживают свое потомство, к которому очень привязаны.
4. В одних случаях воробьи приносят больше вреда, чем пользы, в других вред по сравнению с пользой бывает невелик. В больших городах, где мало насекомоядных птиц, польза от воробьев особенно велика, так как они являются главными истребителями гусениц, жучков и других врагов растений.
5. За день в воробьином гнезде стирают с лица Земли 1000 насекомых, и 800 из них — злобные вредители. Однако к концу лета и осенью картина меняется. Воробьи переходят на растительный корм и нападают на плантации полевых культур, виноградники, сады. Борьба с воробьями в эти периоды их жизни затруднена тем, что они совершенно не боятся расставленных на огородах и полях пугал и трещеток.
6. Зимой в гололедицу и после обильных снегопадов воробьи не могут достать для себя пищи и, будучи голодными, замерзают. Поэтому в зимнее время птиц надо подкармливать, устраивая кормовые столики.
7. Скорость воробья тридцать пять километров в час, такая же у вороны. Притом ворона делает три взмаха за секунду, а воробей — тринадцать. И еще воробей не может долго летать в воздухе.
8. Средняя продолжительность жизни воробьев от 9 до 21 месяца. Встречались такие особи, которые жили и по 9, и по 11 лет. А вот в неволе они живут по 15 лет.
9. В течение лета воробьи способны вывести два или три выводка.
10. У молодых воробышков вокруг клюва желтое оперение. Их называют «желторотиками». В народе некоторых неопытных, наивных людей также принято называть «желторотиками».
11. Из — за строения глаз весь мир предстает воробью в розовом цвете, хотя его жизнь никак не назовешь беззаботной.
12. О шустрых маленьких воробьях сложено много сказок, рассказов, присказок, поговорок, пословиц, стихов. «Старого воробья на мякине не проведешь!» — говорили в старину. Или: «Воробьи купаются в пыли — к дождю».

 

Сегодня, в век технологий, каждый человек занят своими проблемами. В условиях нашего  города мы обычно не замечаем их, просто не обращаем внимания на наших маленьких соседей. А ведь  птицы наши незаменимые помощники и бесспорно влияние человека играет большую роль в их численности. Всё лето они без устали, от зари до зари прочёсывали газоны и кусты в поисках живого корма, помогая нам сохранить живую природу. Задача людей помочь нашим друзьям: сделать кормушку, скворечник, покормить птиц, просто – не обижать их. И тогда в песенке воробья мы услышим слова благодарности нам, людям.

 

Литература:

 

1. Большая энциклопедия для дошкольника, Москва, 2003.
2. Вахрушева,  Л.Н. Развитие мыслительной деятельности детей дошкольного возраста / Л.Н. Вахрушева. — М.: ФОРУМ, 2009.
3. Воронкевич О.А., Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста, Санкт – Петербург, Детство, 2011.
4. Гаибова, В.Е. Эвристическая беседа как один из типов дискуссии / В.Е. Гаибова // Педагогика. — 2008. — № 2.
5. Запартович Б.Б., Криворучко Э.Н., Соловьева Л.И. С любовью к природе. Дидактический материал по природоведению. Издательство «Педагогика».
6. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий, Москва, 2005.
7. Кравченко И.В., Долгова Т.Л., Прогулки в детском саду, Москва, 2009.
8. Лыкова И.А., Изобразительная деятельность в детском саду, Москва, 2013.
9. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Просвещение, Москва, 2002.
10. Смолер, Е.И. Развитие интеллектуальной активности детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.И. Смолер. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012.
11. Сто коротких сказок и стихов. Сост. Р. Данкова, Москва, изд. Оникс – лит, 2015.
12. Формирование целостной картины мира, под редакцией О.Н.Каушкаль, М.В.Карпеевой, Москва, 2015.
13. Хрестоматия для дошкольников 5-6 лет. Москва, 1998.

 

Приложение 1

 

Выступление команды «Почемучек»

 «Знакомьтесь, воробей!»

 

Ведущий:Здравствуйте. Добрый день. Мы рады вас приветствовать на нашем познавательном дошкольном канале «Хочу все знать!»

И сегодня у нас в  гостях одна интересная команда-

Команда (хором): «Почемучки»

Ведущий:И ваш девиз?

Команда (хором):Почемучками, друзья

Называют нас не зря:

Все хотим на свете знать,

Все загадки отгадать.

Ведущий:И какую загадку вы сейчас разгадываете?

1-й ребенок:Куда делись воробьи. 

Ведущий:Воробьи?

1-й ребенок:Вы заметили, что в нашем городе, и даже на территории нашего детского сада воробьев стало меньше. Раньше они стайками собирались и весело чирикали.

Мы задумались, куда же они делись

Даже выдвинули разные гипотезы:

2-й ребенок:Улетели в теплые края вслед за перелетными птицами.

3-й ребенок:Переселились в леса.

4-й ребенок: Погибли от мороза и голода зимой.

1-й ребенок: Может  Сороки и вороны, которых стало в городе очень много,  отбирают у них еду.

4-й ребенок: Нет.Их начали пугать и ловить хищные птицы.

5-й ребенок:Мы провели свое расследование.

Мы взяли книжки в руки

И стали изучать

И даже мамы с папой 

Нам стали помогать

6-й ребенок:Узнали мы что птицы

Не все летят на юг

Остались зимовать здесь

Не опасаясь вьюг:

7-й ребенок:Синица, ворона, голубь

Сорока и , конечно, воробей

Живут  и ищут пропитание

У человеческих  дверей.

1-й ребенок:Этих птиц синантропами

Ученые зовут.

В экосистеме города

Нашли себе уют.

Ведущий:А воробьи полезны?

 

1-й ребенок:Как хорошо уметь читать

Взять в руки книгу и узнать:

                      Что, наш воробей  — спаситель

От вредных насекомых – охранитель

До тысячи штук в день он их съедает

                      Поля, сады и парки облетает.

И отдыха совсем не знает.

2-й ребенок:А еще мы знаем воробья

                       Как известного певца.

                      Веселой песней воробей

                       Будит по утрам людей

                       Настроение повышает

                       Энергией заряжает

                       Скуку прогоняет.

3-й ребенок: Зачем нам лаборатория

                       Когда есть свои герои.

                      Воробей как индикатор чистоты и красоты.

                       Будет в городе загрязненье

                        И пропадут тогда  они.

Ведущий: Что нужно сделать, чтобы воробьев стало больше в нашем  городе и у нас в садике.

 Тимофей:Мы сделали предположения, что  надо создать условия  благоприятные для воробьев: у нас в садике много  зеленых насаждений , где воробьи отдыхают, прячутся от жары и своих вредителей

 Настя: Но надо сделать несколько поилок, купален. Так как воробьи любят принимать ванны и без воды долго жить они не смогут. (показывает)

Лука: Зимой необходимо постоянно подкармливать всех птиц. Кормушки должны быть  с крышей, чтобы защищать корм от снега (показывает)

Ульяна: Весной, когда воробьи начинают строить гнезда, можно разложить тряпочки, пух, которые они могут использовать при строительстве гнезд. 

Костя: Строить домики для воробьев.

Ангелина: Не пугать птиц, зря не кричать.

Лука: Следить за чистотой природы.

Тимофей: Оставлять места с неподстриженным газоном, чтобы могли птицы есть семена сорных трав.

Ангелина:О птицах много знаем мы

И в то же время мало,

И нужно всем: и вам, и нам,

Чтоб их побольше стало.

Они вознаградят труды,

И зацветут кругом сады.

Среди зелёной той листвы

Их песенку услышишь ты.

                                   (отрывок Т.Евдошенко «Берегите птиц»)

Ведущая: Спасибо вашей команде за интересное интервью. Друзья, дружите с птицами, ведь они символы счастливой и мирной жизни.

 

ТАНЕЦ «Птицы мои, птицы»

автор текста — О. Жуков, а автор музыки — О. Елисеенков.

В исполнении Алеси Ярмоленко