Клубный час: «Простая наука».

Основная цель: поддержка детской инициативы в познавательно-исследовательской деятельности.

Основные задачи:

• создать условия по опытно-экспериментальной деятельности для дошкольников.
• развивать умение делать выводы, умозаключения
• формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.
• воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;
• воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
• развивать умения планировать свои действия и оценивать их результаты;
• развивать стремление выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;
• развивать умения решать спорные вопросы и улаживать конфликты;
• поощрять попытки ребёнка осознанно делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями

Приветствие

Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!

Всем говорим от души:

Мы рады вас видеть, здравствуйте,

Взрослые и малыши!

Собирайся детвора, 

поиграть пришла пора.

Знакомство

Давайте познакомимся.

Игра « Дотронься до…» (цель: настроить на доброжелательное отношение друг к другу, создать хороший эмоциональный настрой) 

Вы все расходитесь по группе. Когда я скажу: «Дотронься до того, у кого длинные волосы» или «Дотронься до того, кто самый маленький» и т.д. Все участники должны быстро сориентироваться, обнаружить у кого есть названный признак и нежно дотронуться.

День настал, пошли гулять,

Начинаем мы играть.

Раз, два, три, четыре, пять,

Продолжаем мы играть.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Сближение

Солнышко – мы можем все.

Посмотрите, нам солнышко улыбается. (На мольберте солнышко.) Только лучиков не хватает. Здесь в группе спрятаны лучики. Найдите их.

Маленькая подсказка: если затрудняетесь найти, — надо обратиться за помощью к ребятам нашей группы со словами: «Помоги, пожалуйста, найти лучик». И не забыть назвать по имени. Всего надо найти- 9 лучиков.

Лучики найдены, давайте их посчитаем….

Кто умеет читать, прочтите, что на них написано. А кто нам еще может помочь? Видите, к нам гости пришли, они тоже могут прочитать слова на лучиках. 

Дети и взрослые читают, располагая лучики вокруг солнышка.

Наблюдать. Искать. Думать. Ошибаться. Сомневаться. Дружить. Играть. Фантазировать. Экспериментировать.

Сколько интересных дел сегодня нас всех ждет! У меня уже и настроение поднялось, а у вас?

Но сейчас в группе есть кто-то у кого не очень хорошее настроение, а даже грустное, печальное настроение.

Дети обращают внимание на медвежонка, 

который сидит рядом с горой грязной посуды.

Ребята, у нашего медвежонка беда. Приходили гости, чай попили, поиграли и ушли. А посуду теперь одному медвежонку мыть. Как ему помочь? (помыть самим посуду, поможем ему). А давайте мы научим медвежонка, как правильно мыть посуду. По-научному. 

Кто такие ученые? (люди, которые что-то придумывают, открытия совершают). А учеными могут быть только взрослые люди или дети тоже могут совершать открытия? (Дети могут быть учеными, но только взрослые должны немного  помогать.). А у нас сегодня как раз много взрослых, они нам помогут и подскажут. А мы с вами будет сегодня учеными и будем совершать разные открытия.

Но вначале, поможем Мишутке. Чтобы правильно и быстро помыть посуду,  что вначале надо сделать?(открыть воду, намочить посуду). Затем….. (Капнуть средством для мытья посуды на губку и этой губкой протереть всю посуду. Образуется пена. Затем надо ополоснуть посуду и вытереть насухо.) Все правильно?

Давайте позовем наших старших научных сотрудников, наших гостей, чтобы помогли нам помыть посуду.

Взрослые и дети моют посуду, вытирают ее. 

• 2 таза

• Вода в кувшинах

• Средство для мытья посуды

• Губки

• Полотенца

• Место для сушки.

Ребята, что нам помогало в мытье посуды? (средство, губка).

Что будет, если мы не нальем средства для мытья посуды? (Посуда одной водой не промоется, останется жирной.) Чем можно заменить средство или губку? (средство можно заменить мылом, а губку тряпкой.)

Вот в этом и есть наше первое научное открытие: без воды, без губки и без средства посуду хорошо не промыть. Наше средство растворяет жир и мы можем легко удалить грязь. 

Навели порядок, можно и поиграть.

Игра «Да» и «нет»

Цель. Знакомить с вопросом как формой приобретения информации, знаний, активизации речи.

Материал.Несколько  предметов различного назначения: средство, мыло, губка, тарелка, чашка, полотенце и т.п.

Ход игры. Предметы раскладываются на столе.

Предлагаю поиграть. Посоветуйтесь друг с другом и загадайте какой-нибудь предмет, но мне не говорите. Я буду задавать разные вопросы, чтобы угадать, какой предмет вы загадали, а вы можете отвечать только «да» или «нет». Все поняли?

Детям дается время для обдумывания. Затем воспитатель начинает задавать вопросы: 

«Этот предмет нужен в хозяйстве? Его едят? Его надевают на тело? Он лежит посередине стола? Он лежит рядом с…? Он круглый? Он коричневый?». И т.п.

Нужно придерживаться определенной логики: назначение предмета, его расположение, внешние признаки.

«А теперь поменяемся ролями. Я загадаю один из предметов, а вы будете задавать вопросы». 

Мишка так вам благодарен, что его научили мыть посуду. И он вам хочет рассказать о другом опыте. Но прежде давайте отгадаем загадку:

Белая водица

Всем нам пригодится.

Из водицы белой

Все, что хочешь, делай:

Сливки, Простоквашу,

Масло в кашу нашу,

Творожок на пирожок.

Кушай, Ванюшка-дружок!

Ешь да пей,

Гостям налей

И коту не пожалей! (Молоко.)

Правильно, дети, молоко. А какие животные дают молоко?(корова, коза, лошадь и т.д.)

Правильно, ребята, а Вы знаете, что в молоке есть такой белок казеин — он придает молоку белый цвет. Самое белое молоко у кроликов, потому, что этого белка больше, чем у других животных. А наше молоко не простое, если взмахнуть волшебной палочкой, то в нем могут вырасти причудливые цветы.

Опыт «Цветной взрыв  в молоке».

Объединитесь по два человека так, чтобы один был постарше, а другой помладше.

Итак, наливаем в тарелку молоко, чтобы оно полностью покрыло дно. Дайте ему немного постоять. Теперь капаете пищевой краситель на молоко. Дальше берем сухую ватную палочку и касаемся ей молока. Что получилось? Верно, ничего. Теперь окуните другую палочку в жидкое мыло и коснитесь, просто коснитесь, молока в центре на протяжении 10-15 секунд и наблюдайте «волшебство в молоке».

А теперь ребята, каждый из вас сам попробует стать волшебником и повторить этот замечательный опыт.

Дети самостоятельно капают в молоко краситель, окунают палочку в жидкое мыло и подносят к молоку и наблюдают чудесное явление: краски разлетаются в стороны, образуя причудливые узоры.

Хотите знать, почему так происходит?

Средство для мытья посуды разрушает жир в молоке, нарушает  поверхностное натяжение, и, тем самым,  заставляет пищевой краситель «танцевать» в молоке.

Собирайся, народ,

Кто играть еще идет!

Игра «Цветной взрыв».

Сейчас вас всех превращаю в краски. Вам только надо договориться, кто какой краской будет. А вот и наша «тарелка с молоком» (выкладываю из веревки круг). Краски у нас в молоке двигались или были в спокойном состоянии? (в спокойном состоянии). Как только я капаю «Фейри» наши краски начинают активно передвигаться, перемешиваться. За края «тарелки» не выходят.

Краска, краска, назови свой цвет.(Ребенок называет цвет и входит в круг.)

А ты какого цвета?

Какой краской ты стал?

Спокойно краски на месте стоят, двигаться не хотят.

Но тут «Фейри» добавили, и краски все забегали.

Молодцы, краски! Хорошо перемешались! 

Играем второй раз.

Ребята, опыт «Цветной взрыв в молоке» мог бы получиться без молока? (нет. Т.к. в воде пищевой краситель бы быстро растворился. А в молоке есть жир, который и не дал краске раствориться, а стал пленочкой на поверхности молока.)

Без средства для мытья посуды? (тоже бы не получился и мы это видели, когда коснулись просто сухой ватной палочкой.)

Без краски? (мы бы ничего не увидели, как жир перемешивается с молоком).

Опять можно сделать вывод. Опыт получается только тогда, когда все компоненты есть.

Мы сегодня все время сталкиваемся с жиром: в грязной посуде, в тонкой пленочке на молоке. 

Как вы думаете, жир – это хорошо или плохо.?

Подумайте и скажите, где и как используют жир, масло? (Жир добавляют в лекарство, в косметические средства.) Мишка подсказывает вам, что масло входит в состав шоколада, др. продуктов питания(масло, маргарин, сметана, творог; орехи;колбаса, мясо, рыба, хлеб. Жиры очень нужны людям, особенно детям, когда они растут. В производстве пищевых продуктов, в медицине, в производстве мыла, в производстве косметики,производстве техники,лаков, красок.

А еще добавляют влава лампу. Вы знаете, что такое лава? (раскаленная расплавленная масса горных пород, которая выбрасывается на поверхность земли при извержении вулкана)

Демонстрация лава-лампы.

Лавовая лампа (лава-лампа) — декоративный светильник, представляет собой прозрачную стеклянную ёмкость (обычно цилиндр) с прозрачным маслом и полупрозрачным парафином, снизу которых расположена лампа накаливания. Лампочка нагревает и подсвечивает содержимое цилиндра, при этом происходит «лавообразное» перемещение парафина (или воска) в масле. Эффект основан на том, что при обычной температуре парафин (воск) немного тяжелее масла (и тонет в нём), а при небольшом нагреве парафин становится легче масла и всплывает. Изобретена в 1960-х годах, используется для украшения помещений и в настоящее время. Осветительное устройство, известное под названием «лавовая лампа», было изобретено англичанином Эдвардом КрэйвеномУолкером в 1960-х годах.

Предлагаю сегодня нам самим сделать такие лампы в подарок Мишке.

Опыт «Лава-лампа».

Объединяемся по 4 человека, как вам хочется. Распределитесь, кто будет первым, 2, 3 и 4.

1. В банку наливаем немного воды до первой отметки. 
2. Добавляем краситель, который вам нравится. 
3. Затем растительное масло до второй отметки. Что произошло? (Вода и масло не перемешались.) Масло легче чем вода, потому масло всегда сверху.
4. Сейчас добавляем таблетку витамина С-шипучку. Когда шипучку бросают в воду, мы видели, как появляются пузырьки углекислого газа и поднимаются вверх.

Бросаем в нашу лампу. Что видим? (Пузырьки поднимаются и цветная вода поднимается вверх, а затем опускается вниз.) Движение будет продолжаться, пока действует шипучка.

Думаю, Мишке опыт это понравился. Он сможет такой опыт показать своим друзьям.

«Конкурс хвастунов»

Дети сидят в кругу. 

Сейчас мы проведем с вами конкурс хвастунов. Выигрывает тот, кто лучше похвастается. Хвастаться мы будем не собой, а своим соседом. Ведь это так приятно — иметь самого лучшего соседа! Посмотрите внимательно на того, кто сидит справа от вас. Подумайте, какой он, что в нем хорошего, что он умеет, какие хорошие поступки совершил, чем может понравиться. (Не забывайте, что это конкурс.) Выиграет тот, кто лучше похвалится своим соседом, кто найдет в нем больше достоинств.

После такого вступления дети по кругу называют преимущества своего соседа и хвастаются его достоинствами. 

Рефлексивный круг.

Расскажите, что вы делали.  Какой опыт больше всего понравился.