Конспект урока русского языка во 2 классе
Тема урока: «Что такое текст?»
Тип урока: изучение нового материала
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная
Цели урока: познакомить учащихся с понятием текста и его существенными признаками: целостностью, связностью, законченностью.
Задачи урока:
Образовательные: познакомить учащихся с новым типом текста и особенностями его структуры, формировать умение определять тип текста.
Развивающие: развивать способность выражать мысли последовательно и точно, совершенствовать орфографическую зоркость школьников.
Воспитательные: прививать любовь к природе и окружающей среде, стимулировать познавательную активность и развитие творческого потенциала обучающихся.
Оборудование: учебник русского языка для 2-го класса, интерактивная доска/проектор, индивидуальные карточки-задания, иллюстрации с изображением природы, листочки бумаги и карандаши для творческих заданий.
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся освоят понятие текста и научатся различать текст от случайного набора предложений, будут понимать структурные особенности текста, овладеют приёмами анализа содержания и формы текста.
Метапредметные: повысят уровень развития устной и письменной речи, улучшат внимание и память, осознают важность точного выражения мыслей и бережного отношения к слову.
Личностные: испытают чувство гордости за успехи в изучении родного языка, поймут ценность культурного наследия своего народа, станут внимательнее относиться к окружающему миру.
Ход урока:
Организационный момент (2 мин.)
Учитель приветствует учеников и настраивает их на позитивный лад.
Учитель: Добрый день, ребята! Посмотрите вокруг себя: всё тихо, спокойно. Настроились на хорошую работу? Тогда начнём!
Подготовка к восприятию нового материала (3 мин.)
Актуализация прежних знаний.
Учитель: Ребята, вспомните, какими бывают наши письменные и устные рассказы? Они похожи на мозаику, сложенную из разных кусочков? Или они напоминают картину, написанную одним мастером?
– Верно, ребята, ваши рассказы часто состоят из нескольких частей, объединённых общей темой. Давайте попробуем разобраться, каким образом организуются такие произведения. Мы назовём их… да-да, именно текстами.
Сообщение темы и цели урока (2 мин.)
Учитель: итак, сегодня наша задача – выяснить, что такое текст, научиться видеть его структуру и понять разницу между текстом и набором предложений. Готовьтесь раскрыть тайну настоящего мастера слова!
Объяснение нового материала (10 мин.)
Формирование представлений о тексте. Учитель: Я предлагаю рассмотреть несколько примеров. Вот перед вами две группы записей. Первая группа – отдельные предложения («Собака сидит», «Солнышко светит»), а вот вторая – небольшие истории («Утром вышел Петя погулять. Собака радостно побежала рядом. Солнышко улыбалось, освещая дорожку»).
– Давайте сравним их. Видите отличие? Во второй группе каждый элемент поддерживает общую идею. Эта связь делает нашу историю интересной и полной смысла. Именно такую группу мы называем текстом.
– Назовите главные признаки текста. Попробуем вместе составить формулу нашего открытия. (Ответ детей)
Учитель: Отлично справились! Значит, вашими главными открытиями стали признаки текста: целостность, связность и законченность.
Практическая деятельность (15 мин.)
Работа по учебнику. Упр. 12 (с. 16).
Прочитайте три группы записей. (Учащиеся читают самостоятельно.)
–Найдите и прочитайте первое задание. Какой условный знак стоит рядом с ним?
–Что значит сравнить записи? (Сказать, чем похожи записи, чем отличаются.)
–Чем похожи эти три записи? (В них говорится о птицах.)
–Выскажите предположения: чем они отличаются? (Учащиеся высказываются.)
– Под каким номером записана группа слов? Обоснуйте свое мнение. (Запись № 1 – это слова, так как они записаны через запятую и не связаны между собой.)
– Под каким номером записаны предложения? (Запись № 2 – это предложения, так как слова в них связаны между собой по смыслу, можно сказать, о ком или о чем говорится, но предложения нельзя объединить общей темой.)
– Что вы можете сказать о записи № 3? (Запись № 3 – текст, так как записаны предложения, которые связаны общим смыслом.)
– Прочитайте этот текст вслух и назовите его тему. (Как выглядят свиристели.)
– Озаглавьте текст. («Свиристели», «Стайка на ветвях рябины».)
– Прочитайте первое предложение текста. В каком слове выделены орфограммы? Какие буквы нужно запомнить в слове «свиристели»? Почему? (Это буквы, обозначающие безударные гласные звуки.)
– Откройте памятку на с. 132. Спишите первое предложение текста.
(Учащиеся работают самостоятельно. Затем проводится взаимопроверка.)
– Оцените на полях тетради свою работу по критериям:
«!» – молодец, внимательно и аккуратно списал;
«+» – нужно еще постараться, есть ошибка или работа выполнена небрежно;
«–» – не получилось списать без ошибок.
Физкультминутка:
(При чтении стихотворения учащиеся показывают руками лево и право.)
Это – правая рука,
Это – левая рука.
Справа – шумная дубрава,
Слева – быстрая река.
Справа – роща протянулась,
Слева – чей-то огород…
А когда я обернулась,
(Повернуться.)
Стало все наоборот.
Слева стала вдруг дубрава,
Справа – быстрая река…
Неужели стала правой
Моя левая рука?
С. Долженко
Применение полученных знаний на практике. Игра «Определите текст» – Сейчас я дам каждому ряд карточку с примерами. Ваша задача — выявить, какой образец является настоящим текстом, а какой — простым набором предложений. Объясняйте своё решение товарищам по партам.
Варианты карточек:
Карточка 1:
Утром выпал снег. Мальчики вышли гулять. Деревья покрылись снежком.
Кошка лежит на подоконнике. Птицы поют. Дождик капает с крыши.
Карточка 2:
Девочка гуляла утром. Её мама купила мороженое. Солнце ярко сияло весь день.
Маша пошла в магазин. Папа смотрел телевизор. Машина стояла возле дома.
Обсуждение результата: что помогло вам сделать правильный вывод?
– Важна была последовательность и наличие связи между элементами.
Итоги урока (5 мин.)
Обобщение пройденного материала. Учитель: чему новому вы сегодня научились?
– Какие трудности возникли при выполнении заданий?
– Вы теперь можете самостоятельно отличить текст от простого набора предложений? (Ответы детей)
Задание на дом (3 мин.)
Домашняя работа. Дома напишите небольшой текст на свободную тему, придерживаясь тех принципов, которые мы сегодня узнали. Например, расскажите о своём любимом животном или месте отдыха.
