Технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе по теме «Скелет»

Задачи:      

Организовать эффективное самоопределение учащихся к учебной деятельности;

Включить учащихся в деятельность по выявлению готовности.

(1мин)

— волевая саморегуляция

Коммуникативные:

— планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Личностные:

— положительное отношение к процессу познания.

Добрый день, ребята!

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок!

Подтянитесь, улыбнитесь

И тихонько все садитесь. 

Сейчас у нас с вами урок окружающего мира и пусть он вам принесет радость познания. Желаю удачи!

В  своих листах оценивания, которые лежат у вас на столах, вы будете  выставлять баллы, полученные  вами  в ходе выполнения заданий.

Приступаем к работе!

(Приложение1)                     

1.Актуализировать необходимые знания, умения и способы деятельности 

(5мин)

— оценка и анализ учебной деятельности с позиций соответственно полученных результатов учебной задачи.

Коммуникативные:

-умение оформлять свои
мысли в устной форме

4)Какие внутренние органы человека вы знаете?

5) О чём шла речь на прошлом уроке?
И сейчас нам предстоит вспомнить изученный материал.
2.Проведение теста «Верно/неверно»
Если  высказывание верное, то ставите +, если неверное — ставите -.

1. На поверхности кожи находится много волосков и мельчайших отверстий – пор.
2. Кожа твёрдая  и упругая.
3.Кожа защищает внутренние органы от повреждений и не даёт болезнетворным бактериям проникать внутрь организма.
4.В коже находятся потовые и сальные железы.
5. Кожа человека пропускает воду.
6. Для кожи полезен душ.
7. При обморожении следует растирать кожу снегом.
8.Волосы и ногти – это образования кожи.
Обменяйтесь работами, сверьте с эталоном. Подсчитайте  баллы, перенесите их в оценочный лист.Слайд №2

Предполагаемые ответы учащихся:
1).Мы начали изучать раздел «Человек»
2) Эти знания необходимы, чтобы сохранить здоровье.
3)Строение тела человека изучает наука анатомия.
4) К внутренним органам человека относятся: сердце, лёгкие, желудок, головной мозг, почки, печень.
5) На прошлом уроке мы говорили о коже человека.

Выполняют тест по теме «Кожа человека»

Сравнивают с  эталоном.       Взаимоконтроль. Подсчитывают баллы и переносят в оценочный лист.

Безошибочное написание теста;

Взаимоконтроль по критериям: за каждый правильный ответ – 1 балл.

Задачи:

Организовать работу по постановке учебной задачи, и  на этой основе — выбор способа и средств их реализации

( 21мин)

Динамическая пауза

Задача :Снятие усталости

(2 мин)

— формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения    

Коммуникативные:
-умение использовать для решения познавательных задач источники информации,

овладение навыками коммуникации, сотрудничества с учителем.

Регулятивные :

Умение ставить цель, планировать деятельность..

А сейчас давайте прочитаем строки и подумаем, какой же у нас сегодня урок? (Контрольный урок, урок повторения или урок новых знаний?)

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

Как вы определили? Какое слово вам помогло?
Если это урок новых знаний, то какую поставите цель?
Нам осталось определить тему урока. 

Предположите, о чём идёт речь? Если бы  у человека их не было, то его  тело напоминало бы медузу.
Значит,  в вашем организме есть кости? Давайте это выясним.
В каждой группе на столе есть ленточка. Завяжите одному участнику из вашей группы ленточку на то место, где, по вашему мнению, есть кости. Как доказать, что именно в этом месте есть кость?
Корзина идей.
Сколько в организме человека костей?

Поиграем в игру «Угадай-ка».

В организме человека более 200 костей.
Где у человека самые мелкие кости? Эти кости в нашем организме находятся отдельно друг от друга? Что образуют кости, соединяясь друг с другом? Скелет – тема нашего урока. Посмотрите на слайд. Слайд №4

А теперь расскажите об основных частях скелета, о том, как защищать скелет, расскажите про значение скелета.

 С какой трудностью столкнулись?
Вам знаний достаточно? Возвращаемся к цели нашего урока. Что мы будем делать?
О чём будут наши знания? Значит, узнать о значении скелета и о его основных частях, о том, как защищать скелет – это задачи нашего урока.

Итак. начнём со значения скелета. Что такое значение? Как понимаете? Добывать информацию о значении скелета вы будете самостоятельно из учебника на стр.16. Читаем второй абзац и заполняем кластер. Для его заполнения вам потребуется сколько слов? Оцените свою работу, проставьте баллы в оценочный лист.
Переходим ко второй ветке кластера. Вам нужно будет определить 3 основные, важные части скелета. Про первую часть вы узнаете из текста в учебнике на стр. 16, прочитав 3и 4 абзац.
Что же является основной частью скелета?   Посмотрите, как он выглядит. Слайд №5

Из чего состоит позвоночник?  Что находится в позвоночнике? Ребята, можно ли утверждать, что позвоночник защищает спинной мозг? 

Ребята! Все врачи убеждены, что  практически каждый человек на планете страдает заболеваниями позвоночника. И это касается не только пожилых людей, но и детей. Почему они страдают заболеваниями позвоночника?  Таким образом, происходит нарушение осанки. А что такое осанка? Давайте порассуждаем. А (1 ученик) найдет значение этого слова в словаре С.Ожегова.  Осанка – внешность, манера держать себя (преимущественно о положении корпуса, складе фигуры) Слайд №6

Возникновение нарушения осанки приводит к заболеванию, которое называется сколиоз. Существует много правил, которые помогают сохранить осанку.
сейчас я вам раздам картинки, а вы должны будете установить соответствие между картинкой и правилом..Оцените свою работу, если вы правильно определили правило, в оценочный лист поставьте 1 балл.

Организует выполнение упражнений.
Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! 

Спинку бодро разогнули,

Руки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться.

Мы размяться все успели,

И за парты снова сели.

Определите в кластере вторую важную часть скелета.

Что же является второй важной частью скелета?  Слайд №7

Что находится внутри черепа? Значит, для чего нужен череп?
Прочитайте 5 абзац текста и попробуйте  назвать третью часть  скелета. Заполните кластер.  Назовите третью часть скелета. Какие органы расположены в грудной клетке? Какую  роль выполняет грудная клетка?
Оцените свою работу, проставьте баллы в оценочный лист.

Высказывают предположения.
Предполагаемые ответы:
1) У нас сегодня урок новых знаний.
2)Помогло слово «неизвестного».
Формулируют  цель своей деятельности: получить, добыть новые знания.
Предполагаемые ответы:
1) Речь идёт о костях.
Одному из участников группы завязывают ленточку в том месте, где есть кости.
Представители от  групп выходят к доске.
2) Можно пощупать и почувствовать кости.
Высказывают свои предположения.

Предполагаемые ответы:
1) Самые мелкие кости находятся в руках и ногах человека.
2)Кости образуют скелет.

Формулируют тему урока.
Рассматривают скелет на слайде.

Столкнувшись с проблемой,  делают  вывод: знаний недостаточно.

Примерные ответы обучающихся:
1) Мы будем добывать знания.
2) Наши знания будут о скелете.

Примерные ответы:

1)Что-то он значит, зачем он нужен.
Работают с информацией из учебника.
Заполняют 1-ую ветку кластера.
Оценивают свою работу с заполненным кластером на доске.
Выставляют баллы в оценочный лист.
Примерные ответы учащихся:

1) Основной частью скелета является позвоночник.
2) Он состоит из позвонков.
3) В нём находится спинной мозг.
4) Да, можно.

Высказывают свои предположения.
Примерные ответы:
1) Неправильно сидят за столом, ходят сутулясь.
1 ученик работает с толковым словарём С.Ожегова. 

Работают в группах
Представители групп выходят к доске и определяют правила в кластер.
Оценивают свою работу, выставляют баллы в оценочный лист.

Выполняют упражнения.

Заполняют кластер.
Примерные ответы.
1) Вторая важная часть – это череп.
2) Внутри черепа находится головной мозг.
3) Он нужен для защиты головного мозга.
Работают с информацией из учебника по заданию учителя.
Заполняют кластер.
Примерные ответы:
1)Третья важная часть скелета – это грудная клетка.
2) Средняя часть позвоночника вместе  с рёбрами и грудной костью  образуют грудную клетку.
3) В грудной клетке находятся лёгкие и сердце.
4) Она защищает лёгкие и сердце.
Заполняют кластер.
Оценивают свою работу, сравнивают с заполненной веткой кластера и выставляют баллы в оценочный лист.

Правильное и быстрое выполнение заданий по составлению кластера.

Здоровьесбережение

учебного материала

   Задачи: Организовать  усвоение учащимися открытого ими нового знания

(10мин)

V.  Включение новых знаний в систему деятель-ности учащихся. Задачи:

 Выявить уровень усвоения знаний и умений, способов деятельности. Развивать у учащихся способности к оценочным действиям.

(5 мин)

Выполнение учебной  задачи. Коммуникативное УУД: Умение организовывать учебное сотрудничество с партнерами и вступать с ними  в диалог. Умение оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов.  

Познавательные:

— формировать умения обобщать знания, подводить итоги.

Выполняют самостоятельную работу.

Сравнивают с  эталоном.     

Взаимоконтроль.  Выставляют баллы в  

оценочный лист.

Контроль усвоения материала.

.

Подведение итогов урока

   Задачи:  

 Организовать работу по самооценке учащимися результатов своей учебной деятельности, осознания метода построения и границ  применения нового способа действия.

(3мин)

— уметь выражать свои мысли.

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки

Личностные:

—  развивать способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Ребята, что же нового вы узнали сегодня на уроке?
Какой вид работы вам  понравился больше всего?

Давайте подведем итог нашего урока.

— Какую работу выполняет скелет?

— Назовите части скелета.
-Что нужно делать, чтобы сохранить свою осанку?

   Соотносить то, что известно и то, что предстоит выполнить самостоятельно

 2)Попробовать себя в роли редактора и отредактировать текст по теме нашего урока. (повышенный уровень)
3) найти, пользуясь дополнительной литературой, ресурсами интернета, интересные сведения о скелете. (высокий уровень) .
Спасибо за работу. Вы молодцы!