МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5» г. Новомосковск
Всероссийский конкурс
«Экологическое воспитание учащихся начальной школы», в рамках федерального проекта Современная школа.
Секретная лаборатория профессора Почемучкина: «Чудеса воды»
1 класс
Выполнил: Шишкова Яна Геннадьевна
Учитель начальных классов
2025 г.
Информационная справка
| Наименование внеурочного мероприятия | Секретная лаборатория профессора Почемучкина: «Чудеса воды».(1 класс) |
| Цель | Формирование первичных представлений о свойствах воды через экспериментальную деятельность. |
| Задачи | — Познакомить учащихся с некоторыми свойствами воды (текучесть, способность растворять вещества, принимает форму сосуда).
— Развивать умение проводить наблюдения, сравнивать, делать выводы. — Развивать мелкую моторику, речь. — Развивать коммуникативные навыки, умение работать в группе. — Воспитывать любознательность, аккуратность. |
| Методические приемы |
Урок построен в форме игры, что повышает мотивацию и интерес учащихся.
Основа урока – проведение простых экспериментов, которые позволяют наглядно убедиться в свойствах воды.
Использование разноцветных красителей, разнообразных ёмкостей помогает первокласснику лучше усвоить материал.
Дети самостоятельно проводят опыты, что способствует развитию мелкой моторики и закреплению знаний.
При работе дети обсуждают результаты экспериментов с учителем и друг с другом, развивая свои коммуникативные навыки.
Учитель задаёт вопросы , которые стимулируют детей к размышлению, сравнению, формулированию выводов.
Вручение дипломов в конце урока поддерживает положительную мотивацию и создаёт ситуацию успеха. |
| Ключевые мероприятия
(перечислить) |
1.Встреча с профессором Почемучкиным и введение в тему;
2.Эксперимент 1. «Вода принимает форму сосуда»; 3. Эксперимент 2. «Вода – растворитель»; 4. Эксперимент 3. «Цветная вода»; 5. Эксперимент 4. «Текучесть воды и измерение объёма»; 6. Подведение итогов. |
| Результаты |
— Учащиеся узнают о свойствах воды: текучесть, принимает форму сосуда, растворяет некоторые вещества. — Закрепляют навыки счёта в пределах 10, сравнения чисел, измерение объёма.
-Развивают умение проводить наблюдения, сравнивать, делать выводы. -Развивать коммуникативные навыки, умение работать в группе. -Улучшают мелкую моторику и речь.
-Проявляют любознательность, интерес к научным исследованиям. -Воспитывают аккуратность при проведении экспериментов. |
| Материально-техническое обеспечение | -Стаканчики прозрачные с номерами(на каждого ученика).
-Карточки с цифрами. -Мерные стаканчики. |
Структура и ход внеурочного мероприятия
| № п/п | Этапы мероприятия | Содержание деятельности учителя/преподавателя | Содержание деятельности обучающихся/студентов |
|
|
Встреча с профессором Почемучкиным (5 минут) | — Здравствуйте, юные учёные! Добро пожаловать в мою секретную лабораторию! На моём столе волшебный сундук. Интересно, что там? Открыть мы его сможем, когда выполним все задания!
— Сегодня мы будем исследовать одно из самых удивительных веществ на нашей планете, а вот какое вы должны догадаться сами! — В морях и реках обитает, но часто по небу летает. А наскучит ей летать, на землю падает опять. (Вода) — Верно! — Отправляемся в увлекательное путешествие в мир воды! В моей лаборатории нас ждут удивительные открытия и математические загадки. — Готовы к экспериментам? — Тогда надевайте фартуки и перчатки, и приступим! |
Да! |
Вода
Да
Вода принимает форму сосуда (5 минут) — Перед вами стаканчики с водой. Перелейте воду в ёмкость с номером, который я покажу на карточке. (Показываю карточку с цифрой 4)Что происходит с водой?
— А теперь перелейте воду в ёмкость номер 7 (показываю карточку). Что вы видите?
— Верно! Вода не имеет своей формы, она принимает форму того сосуда, в который её наливают. Зарисуйте в своих бланках две ёмкости и подпишите номера.
Вода проняла форму ёмкости под номером 4.
Вода приняла форму ёмкости номер 7.
Делают зарисовки и подписи.
Вода – растворитель (10 минут) — А теперь давайте проверим, что произойдёт, если мы добавим в воду разные вещества. У вас на столах есть соль, сахар, песок и масло. Попробуйте добавить по 1 ложечке в стаканчики с водой песка и масла, 5 ложечек сахара, 2 ложки соли и размешайте. Что вы наблюдаете?
- Запишите количество ложек, которые вы использовали.
— Молодцы! Вода может растворять некоторые вещества, например, соль и сахар. А вот песок и масло в воде не растворяются. Отметьте в своих бланках, что растворилось, а что нет.
— Ребята, какое число больше : 2 или 5?
— Молодцы! Продолжаем дальше.
(Проводят эксперимент, наблюдают).
Соль и сахар растворились, песок осел на дно, масло плавает на поверхности.
Делают записи.
Записывают результат.
5 больше, чем 2.
Цветная вода (7 минут)
— У меня есть вода, окрашенная в разные цвета. Давайте с помощью пипеток попробуем смешать цвета. Добавьте 3 капли красного красителя и 3 капли синего красителя. Что получилось?
— А красный и жёлтый?
— Отлично! Запишите, сколько капель каждого цвета вы использовали.
Физкультминутка:
Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся)
Учитель: Прекрасно! Вы настоящие волшебники! Зарисуйте, какие цвета вы смешивали и что получилось.
Фиолетовый цвет.
Оранжевый!
Делают записи.
Выполняют записи и зарисовки.
Текучесть воды и измерение объёма (8 минут)Учитель: Давайте посмотрим, как вода течёт. Наклоните свой стаканчик. Что происходит с водой?
Учитель: Правильно! Вода – текучая. А теперь попробуйте перелить воду из стаканчика номер 1 в стаканчик номер 2. Легко ли это сделать?
— Почему?
— А теперь давайте измерим, сколько воды было в стаканчике. На каждой парте стоит мерный стакан, давайте нальём в него воду из стаканчика под номером 2.
— Запишите, сколько миллилитров воды было в вашем стаканчике.
— Зарисуйте, как течёт вода.
Вода выливается, течёт.
Да, легко.
Это потому, что вода текучая.
Выполняют задание.
Записывают результаты.
Делают зарисовки, как течёт вода.
Подведение итогов (5 минут)
— Молодцы, юные исследователи! Вы провели настоящие научные эксперименты и узнали много нового о воде. Что вам запомнилось больше всего?
— Какие свойства воды мы сегодня исследовали?
— Вы все замечательно поработали, все задания выполнили! И теперь мы можем открыть волшебный сундук. Давайте посмотрим, что там. Вас ожидает награда! Вручаю вам дипломы «Почетный исследователь воды»!
Ответы детей.
Вода принимает форму сосуда, растворяет некоторые вещества, может быть окрашена в разные цвета, текучая.
