Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества»
Методическая разработка:
Конспект занятия по образовательной программе художественной направленности «Цветной тюбик»
Тема: «Родной край»
Автор: Тунева Е.Н.
педагог дополнительного образования
с. Карагай, 2025 г.
Пояснительная записка
Данный конспект разработан для проведения занятия по рисованию с обучающимися 5-7 лет по дополнительной общеобразовательной программе «Цветной тюбик» на тему «Родной край». Занятие направлено на развитие творческих способностей детей, формирование чувства любви к своей малой родине и бережного отношения к природе.
Актуальность: Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста является одной из важнейших задач современного образования. Знакомство с родным краем, его природой и культурой, способствует развитию чувства привязанности к месту своего проживания, формированию чувства ответственности за его сохранение. Изобразительная деятельность является эффективным средством для выражения эмоций и впечатлений, развития творческого потенциала.
Цель занятия: Развитие творческих способностей детей, умения передавать свои впечатления о родном крае через изобразительное искусство.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с основными элементами пейзажа (небо, земля, деревья, вода, дома).
- Научить передавать особенности родного края в рисунке (характерные дома, деревья, рельеф),
- Закрепить навыки работы с различными изобразительными материалами.
Развивающие:
- Развивать наблюдательность, воображение, фантазию, мелкую моторику рук, чувство композиции и цвета.
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе, аккуратность и самостоятельность в работе.
Методы и приемы: В конспекте используются разнообразные методы и приемы: беседа, наблюдение, показ образцов, объяснение, практическая работа, анализ детских работ, поощрение. Индивидуальный подход к каждому ребенку позволяет учитывать его особенности и уровень развития.
Материалы и оборудование для детей: бумага формата А4, А3, краски (гуашь, акварель – на выбор), кисти разных размеров, баночки с водой, палитра, карандаши простые, ластики, салфетки.
Материалы и оборудование для педагога: компьютер, проектор, электронная презентация, образцы пейзажей (картины, фотографии родного края).
Ожидаемые результаты: После проведения занятия дети должны:
- Уметь изображать основные элементы пейзажа.
- Передавать в рисунке характерные особенности своего родного края.
- Демонстрировать навыки работы с выбранными изобразительными материалами.
- Проявлять интерес к изобразительной деятельности и родному краю.
- Выражать свои чувства и эмоции через рисунок.
Связь с другими образовательными областями: Занятие тесно связано с другими образовательными областями, такими как знакомство с окружающим миром и природой родного края, речевое развитие (беседа о родном крае), социально-коммуникативное развитие (работа в группе, выставка работ).
Дидактическое обеспечение: Для проведения занятия используются различные наглядные материалы: фотографии и иллюстрации, образцы пейзажей, разнообразные изобразительные материалы (краски, карандаши, бумага). Данное занятие способствует формированию гармонично развитой личности, способной к творчеству и любви к своей родине.
Примечание:
При проведении занятия по данному направлению необходимо учитывать индивидуальные особенности детей. Некоторые дети могут рисовать быстрее и качественнее, другим понадобится больше времени и помощи. Поощряйте творческий подход и самостоятельность. Не нужно стремиться к идеальной точности. Главное – это процесс и получение удовольствия от рисования. Занятие можно разнообразить использованием различных материалов и техник (коллективная работа, аппликация).
Ход занятия:
| ЭТАПЫ | ДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА | ДЕЙСТВИЕ ДЕТЕЙ | РЕЗУЛЬТАТ |
| Мотивационный | (На экране выведен слайд 1)
Здравствуйте, я очень рада встрече с вами. |
Дети здороваются, настраиваются к восприятию нового материала. | Полная готовность к началу занятий, позитивный настрой. |
| Актуализация знаний | — Сегодня занятие наше не совсем обычное. Постарайтесь догадаться, что мы будем рисовать:
-У каждого жителя Земли есть своя Родина, это место, где он родился и живет Есть своя родная земля У ручья и у журавля. И у нас с тобой есть она – И земля родная одна. П. Синявский -Как называется наша Родина? — Как называется наш населенный пункт, в котором мы живем, и который, для каждого из нас, является малой Родиной? Красоту родного края мы сегодня попытаемся перенести на лист бумаги. -Что же есть в нашем родном краю? (Педагог показывает на экране презентацию «Природное богатство Карагайского округа» см. приложение 1) Я предлагаю вам просмотреть видеосюжет о волшебной природе Карагайского округа, который создал Константин Андреевич Кузнецов – педагог дополнительного образования МАУ ДО ЦИКТ. (Показ видео см. приложение 2) — Какие красивые уголки природы есть у нас! В таких местах люди любят отдыхать после работы, в выходные дни. Здесь они наедине с природой. В наших реках водится рыба. Это привлекает любителей рыбалки. В лесах можно собирать грибы и ягоды. -А в каких уголках нашего Карагайского округа вы бывали? Где отдыхали? Вы догадались, что мы будем сегодня рисовать? Как вы думаете, как звучит тема нашего занятия? Если дети не отвечают, можно назвать, сформулировать тему вместе с детьми. Правильно, мы будем рисовать природу родного края. Например, можно изобразить Баранятский бор, который находится в Карагайском округе, с его вековыми соснами или реку Обву с красивыми, живописными берегами. Ведь природа Карагайской земли очень разнообразна. ( -У меня (показывает рисунок, приложение 3) – это речка, на берегу которой расположилась стая журавлей. |
Дети называют страну, область, город, район, поселок.
— Родина — это место, где ты родился, где ты живешь. (размышления детей) — село Карагай Дети называют знакомые места Дети активно вступают в диалог Ответы детей: Мы сегодня будем рисовать природу нашего края |
Сформулирована цель занятия |
| Основной | -А что нарисуете вы? Я предлагаю каждому подумать и приступить к рисованию. |
-Хорошо, присаживайтесь.
Педагог показывает последовательность выполнения работы (сначала намечаем карандашом основные объекты, потом приступаем к раскрашиванию), уделяет внимание выбору цветов, передаче перспективы в рисунке – далеко – светлее, ближе – темнее.
Самостоятельная деятельность обучающихся. (музыкальная композиция)
Индивидуальная помощь детям, корректировка ошибок.
Ответы детей.
Дети занимают свои места.
Дети выполняют рисунки своего родного края, самостоятельно выбирая сюжет и материалы.
Выполнена подготовка к началу рисования.
Творческая деятельность обучающихся.
Обобщение и систематизация
Выставка работ. Педагог предлагает ребятам разместить свои рисунки на доске/ на полу.
— Посмотрите, какие красивые рисунки получились!. Сегодня каждый из вас по-своему показал красоту родного края. И эту красоту мы должны беречь и сохранять.
— Скажите, какой рисунок на ваш взгляд, получился более успешным? Почему вы так считаете?
Какие рисунки вы еще хотели бы похвалить…
ОбсуждениеПодведены итоги, систематизация знанийРефлексивный
А сейчас я приглашаю вас встать в круг и поделиться впечатлением о нашем занятии, отметить свое эмоциональное состояние, сделать может быть даже замечания или дать совет…
Мне было очень приятно работать с вами. Я очень рада, что вы много знаете о нашем селе, о нашем родном крае.
Спасибо за занятие, всего доброго!
Обмен впечатлениямиПроведена аналитика занятия, подведен рефлексивный итог.
