Педагогическое эссе «Счастье – быть учителем»
Просыпаюсь утром, смотрю на сопку в лучах рождающегося дня. Тихо. Село еще спит, родные тоже спят. Счастье – это вот так. Рассвет манит безжалостно, и время по спирали уносит в 92-ой. Я девочка семи лет, я не люблю белые колготки и колючую форму, но мама говорит, что нарушать святые правила школы никак нельзя. Вчера я сожгла картошку. Так и не смогла решить пример по математике. Маме не сказала, она у ночника долго проверяла тетради и писала эти свои конспекты, и мы опять не почитали «Эмиля из Леннеберги». Мама – учитель, у нее очень много дел и мало времени. Даже по воскресеньям. Я не хочу этого понимать, молчу. Я мечтаю вырасти и стать художником. Свободным и счастливым. И никаких тетрадей. Счастье – это вот так.
Запахло закипевшим кофе и уже пора бежать на уроки. С рюкзаками на спине, по всем тропинкам мои птенцы тоже спешат в школу. Еще по дороге – куча вопросов: как, зачем, когда – самых главных, самых нужных. Меня они совсем не раздражают, наоборот, это так живо, это заставляет мыслить, рождает такое чувство нужности и причастности к чему-то очень большому и человеческому.
Я – сельский учитель. Я учу детей английскому языку, а нужно, наверное, учить их жизни. И самой нужно учиться перспективам и чаяниям. Учиться и учить находить то, что нужно развивать, а что – подавлять. В нашем полуразрушенном селе, например. Не ломать хорошее старое и строить новое, а сохранять то, что будет служить верой и правдой много лет. Новое нужно открывать, как Колумб Америку.
Мне не раз в последнее время задавали вопросы: «Что ты здесь делаешь, почему не уедешь куда-нибудь? Зачем тебе все это надо?» Ответ, конечно, всегда один – «Школу жалко и детей. Ну не могу я их вот так взять и бросить». Судьба даровала мне счастье, все-таки, быть учителем, а заодно и поработала над моим мировоззрением, а оно совсем незамысловатое: я хочу сделать мир хоть чуточку лучше и добрее.
Люблю свою школу. Люблю свой кабинет – с огромными старыми окнами, теплый, вдохновляющий на работу. Люблю своих учеников. По-настоящему, искренней какой-то материнской любовью. Заставляю их поверить в себя. А для того, чтобы ребенок поверил в свои силы, учитель должен сам верить в то, что он делает, отдавать ученику свет своей души.
День на исходе. Тетради проверю в школе, с собой не понесу, уж слишком громоздкие они сегодня, не поместятся даже в большую сумку. Тропинку до дома уже замело. Наконец-то выпал снег. Я – учитель и я – художник. Не вопреки, а во имя. Счастье – это вот так.
