Персонализированная программа наставничества
МБОУ «СОШ №3» НГО
в форме «Учитель — студент педагогического вуза»
Находка- 2023
Нормативно-правовая база реализации программы:
1. Конституция РФ;
2. 273 ФЗ «Об образовании в РФ»;
3. Национальный проект «Образование», утвержденный постановлением Правительства Российской Федерации от 31.10.2018 № 1288 «Об организации проектной деятельности в Правительстве Российской Федерации»: федеральный проект «Современная школа»;
4. Распоряжение Министерства просвещения РФ от 25.12.2019 №Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным образовательным программам и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»;
5. Приказ «Внедрение целевой модели наставничества в МБОУ «СОШ №3» НГО;
6. Приказ о назначении куратора, наставников и формировании наставнических кейсов МБОУ «СОШ №3» НГО;
7. Дорожная карта программы «Формула эффективности» МБОУ «СОШ №3» НГО.
Пояснительная записка.
Национальная система образования переживает период реформирования, и в этих условиях первостепенную роль играет способность студентов педагогических вузов оперативно адаптироваться к меняющимся условиям учебной и профессиональной практики. Программа наставничества, построенная на взаимодействии «Работодатель — студент» или «Учитель — студент педагогического вуза», выступает эффективным инструментом такого перехода. Она не только помогает молодым специалистам уверенно войти в профессию, но и отвечает стратегической задаче современной педагогики — смещению акцента с передачи знаний на развитие метакомпетенций у будущих педагогов.
План развития наставляемого под руководством наставника
Форма наставничества (проект) «Работодатель- студент»
Ролевая модель (микро-проект) «Учитель — студент педагогического вуза»
Наставник (Ф.И.О. полностью, должность)
Сидельникова Галина Владимировна, учитель высшей квалификационной категории.
Наставляемый —
студентка ФГБОУ ВО Тихоокеанского государственного университета, направление подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование»
Срок осуществления программы: с «14» сентября 2023 г. по «12» октября 2023 г.
Цель программы: создать условия для профессионального роста наставляемого в роли классного руководителя 10 А психолого-педагогического класса путём:
- передачи практического опыта организации воспитательной работы;
- развития навыков управления классным коллективом;
- формирования индивидуального стиля педагогической деятельности;
- повышения уверенности в реализации воспитательных задач.
Задачи программы:
- Обеспечить адаптацию наставляемого в роли классного руководителя и эмоционально поддержать его на начальном этапе.
- Сформировать навыки планирования воспитательной работы с учётом возрастных особенностей учащихся и актуальных воспитательных задач.
- Развить навыки организации воспитательных мероприятий (классные часы, тематические беседы, экскурсии).
- Сформировать компетенции по работе с родителями и другими участниками образовательного процесса.
- Научить анализировать эффективность воспитательной работы и корректировать планы на основе полученных результатов.
| № п/п | Проект, задание | Срок | Планируемый результат | Фактический результат |
|---|---|---|---|---|
| Вводная встреча: знакомство, обсуждение целей и задач программы, составление индивидуального плана работы. | 14.09 | Наставляемая понимает общую цель программы наставничества. | Составлен индивидуальный план профессионального развития. | |
| Ознакомление с нормативно-правовой базой деятельности классного руководителя (ФЗ «Об образовании в РФ», локальные акты школы, должностная инструкция). | 15.09 | Наставляемая понимает основные положения ФЗ № 273 «Об образовании в РФ» (ст. 28, 47, 48), касающиеся деятельности классного руководителя; ориентируется в правах и обязанностях педагога, закреплённых в законе; знает требования к организации воспитательной работы и защите прав обучающихся. | Наставляемая успешно прошла письменный опрос по ключевым положениям ФЗ «Об образовании в РФ», касающимся деятельности классного руководителя. | |
| Знакомство с классным коллективом: классный час «Давайте познакомимся», неформальное общение с учащимися. | 18.09 | Наставляемая освоила методики организации и проведения классных часов, направленных на знакомство и сплочение коллектива. Способна организовать коммуникацию так, чтобы каждый учащийся принял участие в мероприятии. | Наставляемая провела классный час по сценарию, согласованному с наставником, с использованием интерактивных упражнений «Имя и качество», «Вопрос-ответ». Создала позитивную атмосферу: учащиеся чувствовали себя комфортно, открыто общались. Наставляемая собрала первичную информацию о классе: увлечения, сильные стороны, особенности характера отдельных учащихся. | |
| Консультация по ведению документации: оформление социального паспорта класса, составление плана воспитательной работы на полугодие с учётом возрастных особенностей класса и актуальных воспитательных задач школы. | 19.09 | Наставляемая знает структуру и обязательные разделы социального паспорта класса. Умеет корректно собирать и обрабатывать персональные данные учащихся с соблюдением требований ФЗ «О персональных данных». | Наставляемая представил заполненный социальный паспорт класса. | |
| Знакомство с программами курсов внеурочной деятельности «Разговоры о важном» «Россия — мои горизонты» Совместное составление плана занятия к профориентационному уроку «Билет в будущее» | 20.09-26.09 | Наставляемая изучила структуру, цели и задачи программ «Разговоры о важном» и «Россия — мои горизонты». | Наставляемая освоила основные методические подходы и формы работы, предусмотренные программами. | |
| Совместная работа наставника и наставляемого. Работа над подготовкой к уроку по внеурочной деятельности. | 27.09 | Наставляемая совместно с наставником составила подробный план-конспект профориентационного занятия по проекту «Билет в будущее» | Наставляемая провела пробное занятие по составленному плану под наблюдением наставника. По итогам пробного занятия наставляемая и наставник провели совместный разбор. | |
| Подготовка и проведение родительского собрания по теме «Следовать традиции или искать свой путь? Размышляем о выборе профессии в контексте семейных ценностей» | 05.10 | Наставляемая умеет составить сценарий с учётом возрастных особенностей старшеклассников и интересов родителей. | Наставляемая подготовила презентацию (с данными о рынке труда, роли семьи в профориентации, примерами успешных династий и нестандартных карьерных путей. | |
| Самоанализ профессионального роста наставляемого. | 10.10 | Наставляемая умеет рефлексировать собственный профессиональный рост | Наставляемая оценила прогресс по ключевым компетенциям: методическая грамотность; организаторские навыки; коммуникативные навыки; знание нормативно-правовой базы; умение анализировать и рефлексировать; владение современными педагогическими технологиями. |
Реализация программы наставничества позволила достичь следующих результатов:
- зафиксирована положительная динамика вовлечённости участников в образовательную и профессиональную деятельность;
- успешно реализованы поставленные цели и задачи программы.
Педагог-наставник, в свою очередь, должен соответствовать ряду профессиональных требований:
- обладать прочной теоретической базой, практическими навыками и достаточным опытом работы;
- выстраивать доверительные отношения с наставляемым и создавать благоприятную рабочую атмосферу;
- чётко осознавать цели наставничества и обеспечивать достижение запланированных результатов;
- разрабатывать прозрачные и реалистичные планы работы с учётом индивидуальных особенностей наставляемого;
- применять разнообразные педагогические методики, адаптируя их под потребности подопечного;
- непрерывно совершенствоваться, осваивать новые формы обучения и развития;
- проявлять искреннюю заинтересованность в профессиональном становлении наставляемого и передаче ему своего опыта.
Важно подчеркнуть, что наставничество — это не просто передача навыков, а комплексный процесс профессионального и личностного развития.
