ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Вид учебного занятия: _практическое занятие ______________________________________________________________
Тип учебного занятия:_комбинированное занятие (повторение + ролевая игра + тест)_____________________________
Тема учебного занятия: Консультационное обеспечение в сфере государственного кадастрового учета и (или) государственной регистрации прав на объекты недвижимости__________________________________________________
ЦЕЛЬ учебного занятия: закрепить теоретические знания о порядке консультационного обеспечения и сформировать практические навыки анализа типовых ситуаций, возникающих при постановке объектов недвижимости на кадастровый учет и регистрации прав на них.
1. Образовательная цель: формирование общих и профессиональных компетенций; сформировать умение консультировать заявителей по вопросам ГКУ и регистрации прав; освоить порядок проверки документов на соответствие требованиям ФЗ № 218; отработать алгоритм действий специалиста МФЦ при выявлении ошибок в документах.
2. Воспитательная цель: способствовать формированию ответственности за качество консультации, клиентоориентированности, этики общения, уважения к закону и правам граждан; способствовать развитию навыков работы в команде.
3. Развивающая цель: развивать навыки анализа нормативно-правовых актов в сфере недвижимости; развивать профессиональную речь и умение аргументированно объяснять причины отказа или приостановления; развивать умение работать в команде и принимать решения в смоделированных профессиональных ситуациях.
Междисциплинарные связи Земельное право, ПМ.03 Вспомогательная деятельность в сфере государственного кадастрового учета и (или) государственно регистрации права на объекты недвижимости, определение кадастровой стоимости, МДК 01.02 Технология производства кадастровых работ по формированию земельного участка, Информационные технологии в профессиональной деятельности _______________________________________________
Материально-техническое обеспечение ноутбук, телевизор, программное обеспечение (ОС Windows), интернет-ресурсы, презентация (38 слайдов), имитация стойки МФЦ и «окно приема» заявителей (стол, ПК, принтер, клавиатура), реквизит (документы: паспорта, договоры, выписки, уведомления о приостановке, квитанции, бланки заявлений), чек-листы, оценочные листы, листы рефлексии, бейджики________________________________________________________
Методическое обеспечение УМКД, РПУД, технологическая карта занятия, методическая разработка занятия, видеоролик, презентация, чек-лист консультанта МФЦ, оценочные листы для экспертов и наблюдателей, бланки рефлексии, интерактивный тест «Сказочный лес», ссылка на квест Joyteka.
| Этапыучебного занятия | Хронокарта(время) | Деятельностьпреподавателя, ее содержание, формы и методы | Деятельностьобучающихся, ее содержание, формы и методы | Уровень освоения |
|---|---|---|---|---|
| 1.Организационный | 3 мин. | Приветствует, отмечает отсутствующих (староста докладывает), проверяет готовность студентов к занятию, настраивает на работу. Форма: фронтальная. Метод: монолог, беседа. | Староста докладывает о присутствующих и отсутствующих. Готовятся к занятию, занимают места. Форма: индивидуальная. Метод: словесный (беседа). | — |
| 2. Мотивация (целеполагание) | 5 мин. | Объявляет тему занятия, обосновывает ее значимость для будущей профессиональной деятельности специалиста-землеустроителя. Совместно со студентами формулирует цель и задачи занятия (опрос:студентов). Форма: фронтальная, эвристическая беседа. Метод: монолог, беседа. | Участвуют в целеполагании, отвечают на вопросы преподавателя. Осмысливают критерии оценивания. Форма: индивидуальная, фронтальная. Метод: словесный (беседа). | 1 (ознакомитель-ный) |
| 3. Этапы, соответствующие типу учебного занятия (контроль исходного уровня знаний, изложение основных вопросов)3.1. Актуализация теоретических знаний | 12 мин. | Проводит опрос по теории: правовая основа (ФЗ № 218), виды обращений в МФЦ, обязанности консультанта, требования к документам, приостановление и отказ, типичные ошибки заявителей, алгоритм консультанта МФЦ. Демонстрирует слайды 9–16 презентации. Форма: фронтальная. Метод: словесный (объяснение, беседа), наглядный (презентация). | Отвечают на вопросы, называют виды обращений (кадастровый учет, регистрация права, одновременная подача), перечисляют типичные ошибки заявителей (неполный пакет, исправления в документах, неуплата госпошлины). Конспектируют ключевые положения. Форма: индивидуальная, фронтальная. Метод: словесный (беседа), наглядный. | 2 (применение знаний) |
| 3.2 Ролевая игра «Консультация под ключ: профессиональная проба в МФЦ» | 45 мин. | Проводит жеребьевку, распределяет роли (заявитель, консультант, оператор, эксперт, наблюдатели). Раздает конверты с кейсами № 1, 2, 3. Организует подготовку групп (10 мин). Руководит игрой: группы по очереди разыгрывают кейсы (по 5–7 мин). Фиксирует время, дает сигнал к началу и завершению. Организует разбор эксперта (1–2 мин после каждого кейса). Собирает оценочные листы, подводит итоги. Форма: групповая, интерактивная, игровая. Метод: практический (моделирование профессиональной ситуации), вовлечения. | Делятся на группы по результатам жеребьевки. Получают роли, изучают документы в конвертах. За 10 мин готовятся: заявители продумывают возражения, консультанты — аргументы. Разыгрывают кейсы: № 1 (покупка участка, спор о межевом плане), № 2 (приостановка регистрации квартиры, спор о техплане), № 3 (наследство, спор о техплане и госпошлине). Эксперты фиксируют ошибки. Наблюдатели заполняют оценочные листы. После игры участвуют в обсуждении: называют самые сложные кейсы (№ 2) и опасные ошибки (заполнение заявления, неразличение ошибок, совет «идите в суд»). Форма: групповая, интерактивная, игровая. Метод: практический (применение знаний, моделирование). | 2 (применение знаний) |
| 3.3. Интерактивная игра-тест «Сказочный лес» | 10 мин. | Запускает интерактивную игру-тест (15 вопросов по теме занятия). Объясняет правила: команды отвечают на вопросы, за правильный ответ — 1 балл, время на обсуждение — 30 сек. Фиксирует правильные ответы, подводит итоги, объявляет команду-победителя. Форма: фронтальная, групповая. Метод: практический (контроль знаний), игровой. | Делятся на 3 команды (по группам из ролевой игры). Совместно обсуждают каждый вопрос (15 вопросов, 30 сек на обсуждение). Отвечают. По окончании игры получают итоговые баллы. Форма: групповая, интерактивная. Метод: практический (закрепление знаний). | 2 (применение) / 3 (оценка) |
| 4. Рефлексия (подведение итогов) | 5 мин. | Обобщает, делает выводы по занятию. Задает вопросы: «Какой кейс оказался самым сложным?», «Какие ошибки консультантов самые опасные?», «Достигли ли мы цели занятия?», «Какие компетенции формировали?». Раздает анонимные листы рефлексии (самооценка активности, комфортности, пробелов в знаниях). Выборочно зачитывает эмоции студентов. Объявляет оценки.Форма: фронтальная. Метод: практический (рефлексия), беседа. | Проводят самооценку своей деятельности на занятии: заполняют листы рефлексии (письменно). Участвуют в обсуждении: называют сформированные компетенции (ОК 01, ОК 02, ОК 04, ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3). Сдают листы рефлексии. Форма: индивидуальная, фронтальная. Метод: практический (рефлексия), беседа. | 3 (оценка) |
| 5. Домашнее задание | 5 мин. | Объясняет домашнее задание (слайды 34–35 презентации): 1) пройти квест на платформе Joyteka (код 101 061 373), сделать скрин итога и загрузить в курс МДК 05.01; 2) составить письменную памятку для заявителя по одному из трех кейсов (на выбор): перечень документов, сроки, госпошлина, порядок действий, источники. Объем: 1–2 страницы. Отвечает на вопросы. Форма: фронтальная. Метод: практический (инструктаж). | Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы. Форма: индивидуальная. Метод: практический (фиксация), беседа. | 2 (применение) |
| 6. Перспективно-ориентирующий этап (путь дальнейшего применения знаний) | 5 мин. | Подводит итог практической значимости занятия. Разъясняет, где и как полученные навыки консультирования, проверки документов и работы с возражениями заявителей могут быть применены в дальнейшем: при прохождении производственной практики в МФЦ или Росреестре, при трудоустройстве по специальности 21.02.19 Землеустройство, при подготовке к демонстрационному экзамену (компетенция «Землеустройство»). Акцентирует внимание на том, что сформированные ПК 3.1, 3.2, 3.3 являются ключевыми для работы специалиста учетно-регистрационной сферы. Форма: фронтальная. Метод: словесный (разъяснение), беседа. | Слушают, осознают практическую ценность занятия. Задают вопросы о применении знаний на практике. Формулируют для себя направления профессионального развития. Форма: индивидуальная, фронтальная. Метод: словесный (беседа). | 2 (применение) |
ПРИЛОЛЖЕНИЯ:
- Методическая разработка практического занятия
- Презентация практического занятия (38 слайдов)
- Видеоролик
- Конверт с кейсами № 1, 2, 3 (описание ситуаций + комплект документов)
- Чек-лист консультанта МФЦ
- Оценочные листы для экспертов и наблюдателей
- Листы рефлексии (анонимные)
- Презентация: интерактивная игра-тест «Сказочный лес».
