Управление образования муниципального округа Ревда

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЕВРОГИМНАЗИЯ»

Программа организации отдыха и оздоровления детей
лагеря с дневным пребыванием детей

социально-гуманитарной направленности

«Моя страна – моя Россия»

Возраст обучающихся: 7 — 12 лет

Срок реализации: с 1 июня по 22 июня 2026 г.

Автор-составитель программы: 

Сабурова Екатерина Михайловна,
учитель

МО Ревда

2026 год

Оглавление

I.Введение 3

1. Целевой раздел 4

2.1. Направленность программы. 4

2.2. Актуальность данной программы. 4

2.3. Адресат программы. 5

2.4. Цель программы 5

2.5. Задачи программы 5

2.6.            Ожидаемая результативность реализации содержания программы смены…………………..6

II.Содержательный раздел 12

3.1 Направления воспитательной деятельности в рамках программы смены 12

3.2 Основные формы реализации содержания блоков «Мир», «Россия», «Человек» 13

3.3. Основные формы обязательных инвариантных содержательных модулей 16

Модуль «Спортивно-оздоровительная работа» 16

Модуль «Культура России» 17

Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение» 18

Модуль «Детское самоуправление» 18

Модуль «Инклюзивное пространство» 19

Модуль «Профориентация» 20

Модуль «Коллективная социально значимая деятельность в Движении Первых» 21

3.4 Основные формы вариативных содержательных моделей 22

Модуль «Кружки и секции» 22

3.5 Уровни воспитательного пространства 23

3.6 Система поощрения в рамках программы смены 25

III.Организационный раздел 26

4.1 Продолжительность периодов смен, их цель в соответствии со сроком реализации программы смены 26

4.2 Описание игрового сюжета смены 27

4.3 Партнерское взаимодействие 28

4.4 Взаимодействие с родительским сообществом 29

4.5 Кадровое обеспечение программы смены 30

4.6 Материально – техническое обеспечение программы смены 31

Приложение №1 Календарный план воспитательной работы детского лагеря дневного пребывания «Моя страна — моя Россия»,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,34

Приложение № 2 План-сетка детского лагеря дневного пребывания «Моя страна – моя Россия» Возраст 1-4 классы 39

Приложение № 3 План-сетка детского лагеря дневного пребывани «Моя страна – моя Россия» Возраст 5-6 классы 41

Введение

2026 год указом Президента Российской Федерации объявлен Годом Единства Народов России. Ключевая идея смены «Моя страна – моя Россия» – каждый ребенок в течение смены участвует в различных мероприятиях и конкурсах, изучая культуру народов, проживающих на территории России.  В результате участия в мероприятиях дети понимают, что каждый народ наполняет культуру страны своими национальными особенностями и мы должны не только знать разнообразие народных культур, но и уважительно к ним относиться. Только таким единством народных культур мы делаем нашу страну сильной и богатой. 

Нормативно-правовыми ориентирами служат следующие документы:

• Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993, с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020);
• Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);
• Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
• Федеральный закон от 30.12.2020 г. № 489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации»;
• Федеральный закон от 14 июля 2022 г. № 261-ФЗ «О российском движении детей и молодежи»;
• Федеральный закон от 28 декабря 2024 г. № 543-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», который вступил в силу с 1 апреля 2025 года;
• Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
• Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;
• Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• План основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 г. № 122-р);
• Федеральные проекты «Мы – вместе!», «Все лучшее – детям», «Университеты для поколения лидеров» (в рамках Национального проекта «Молодёжь и дети», разработанного в соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2024 г. № 309);
• Федеральная программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления (утверждена приказом Министерства просвещения РФ № 209 от 17.03.2025 г.);
• Программы смен «Содружество Орлят России» для проведения в детских лагерях Российской Федерации» (Министерство просвещение РФ и ФГБУ «ВДЦ «Орленок», 2022 г.);
• «Пришкольная программа профильной смены «Смена Первых: Двигайся вместе с нами» для отрядов по возрастам» (рекомендации региональным организаторам детского отдыха и оздоровления, начальникам лагерей с дневным пребыванием, методистам, вожатым, педагогам) 2025 г.;
• «Конструктор Дня Первых» (набор методик, технологий и форм организации и проведения воспитательных событий в условиях детского лагеря), 2025 г.

II. Целевой раздел

• Направленность программы лагеря дневного пребывания детей МАОУ «Еврогимназия» «Моя страна – моя Россия» — социально-гуманитарная. 

За последние годы в России были предприняты значительные усилия по укреплению и развитию системы духовно-нравственного воспитания граждан Российской Федерации, ориентированных на воспитание личности и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних лагерях. 

• Актуальность данной программы обусловлена тем, что духовно-нравственное воспитание представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти, институтов гражданского общества и семьи по формированию у граждан высокого духовно-нравственного сознания. Программа направлена на сохранение и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей, к которым относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

• Адресат программы. Программа предназначена для следующих возрастных группы детей: 7 — 10 лет — дети младшего школьного возраста; 11 — 14 лет — подростки. Общее планируемое количество воспитанников – 100 человек, разделенные на 4 отряда по возрастным группам.

• Цель программы – формирование духовно-нравственных качеств детей посредством вовлечения их в активную познавательную деятельность.

• Задачи программы: 

Обучающие:

— Формирование системы теоретических знаний о многообразии культур народов России (знакомство с танцами, песнями, играми, национальными костюмами и кухней разных народов);

Развивающие:

— Развитие способностей к самовыражению в различных видах творчества и уважительного отношения к труду;

Воспитательные:

— Укрепление ценности семьи, дружбы;

— Поддержание физического и психологического здоровья через различные виды деятельности;

— Формирование у обучающихся уважения к многообразию культур народов России, чувство патриотизма.

2.6. Ожидаемая результативность реализации содержания программы смены 

Целевые ориентиры воспитания — социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапах его возрастного развития. Уже сформированные у ребенка достижения обладают характеристикой преемственности, создавая базу для дальнейших изменений в более старшем возрасте.

Целевые ориентиры результатов воспитания в соответствии с возрастными особенностями участников программы

Целевые ориентиры результатов воспитания в организации отдыха детей и их оздоровления направлены на формирование и развитие личности каждого ребенка с учетом его возрастных особенностей и потребностей. Они представляют собой ориентиры для деятельности педагогического коллектива, направленные на достижение гармоничного и целостного развития личности, ее успешной социализации и осознания своей роли в обществе. Целевые ориентиры формируются на основе российских гражданских, конституционных и духовно-нравственных ценностей, отражающих культурные и исторические традиции России. Эти ориентиры определяют единство подходов в воспитании и создают воспитательное пространство, которое способствует всестороннему развитию участников смены.

Целевые ориентиры результатов воспитания младшего школьного возраста (7 -10 лет)

Гражданско-патриотическое воспитание:

• знающий и любящий свою малую родину, свой край;
• имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее территории, расположении;
• сознающий принадлежность к своему народу, этнокультурную идентичность, проявляющий уважение к своему и другим народам;
• понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему своей малой родины, родного края, своего народа, Российского государства;
• имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и обязанностях, ответственности в обществе и государстве;
• имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе;
• понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение;
• владеющий навыками, необходимыми для успешной адаптации, социализации и самоактуализации в обществе;
• знающий основные социальные роли, соответствующие возрасту;
• знающий нормы и правила общественного поведения;
• имеющий опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;
• принимающий участие в жизни отряда, лагеря, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.

Духовно-нравственное воспитание:

• понимающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека;

— умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, давать нравственную оценку своим поступкам, отвечать за них;

• доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие любых форм поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших;
• владеющий первоначальными навыками общения с людьми разных народов, вероисповеданий;
• знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи, российские традиционные семейные ценности (с учетом этнической, религиозной принадлежности);
• владеющий первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
• знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.

Эстетическое воспитание:

•  способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей;
•  проявляющий интерес и уважение к художественной культуре;
•  проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.

Физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия:

•  соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;
•  ориентированный на физическое развитие, занятия спортом;
•  бережно относящийся к физическому здоровью и душевному состоянию своему и других людей;
•  владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе;
•  сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.

Трудовое воспитание:

•  сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи, общества и государства;
•  проявляющий уважение к труду, людям труда, ответственное потребление и бережное отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых поколений;
•  обладающий навыками самообслуживающего труда;
•  выражающий желание участвовать в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности;
•  проявляющий интерес к разным профессиям.

Экологическое воспитание:

•  понимающий зависимость жизни людей от природы, ценность природы, окружающей среды;
•  проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
•  выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны природы, окружающей среды и действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами.

Познавательное направление воспитания:

•  выражающий познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании;
•  обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, о науке, научном знании, научной картине мира;
•  проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в разных областях.

Целевые ориентиры результатов воспитания подросткового возраста (11-14 лет)

Гражданское воспитание:

•  знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном и многоконфессиональном российском обществе, в современном мировом сообществе;
•  проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам России, праздникам, традициям народа России;
•  понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему народов России, тысячелетней истории российской государственности;
•  проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод;
•  ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.);
•  принимающий участие в жизни лагеря (в том числе в самоуправлении), местного сообщества, родного края;
•  выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе;
•  знающий нормы и правила общественного поведения;
•  знающий основные социальные роли, соответствующие возрасту;
•  обладающий качествами личности, определяющими успешность социального взаимодействия: социальной ответственности, самооценки, эмпатии, организаторских и лидерских качеств;
•  имеющий опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;
•  выражающий желание участвовать в организации, осуществлении и развитии самоуправления, позволяющего сформировать необходимые социальные навыки путем участия в принятии решений, контроля выполнения основных прав и обязанностей.

Патриотическое воспитание:

•  сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его традиции, культуру;
•  проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране; проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края, своего народа, других народов России;
•  знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и современности;
•  принимающий участие в мероприятиях патриотического направления.

Духовно-нравственное воспитание:

•  знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной, религиозной принадлежности);
•  выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков;
•  выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям;
•  сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий;
•  проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей;
•  владеющий коммуникативными навыками, необходимыми для успешной адаптации, социализации и самоактуализации детей в обществе;
•  проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества.

Эстетическое воспитание:

•  Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание его эмоционального воздействия, влияния на душевное состояние и поведение людей;
•  знающий и уважающий художественное творчество своего и других народов, понимающий его значение в культуре;
•  сознающий значение художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве;
•  выражающий понимание ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве;
•  ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве.

Физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия:

•  понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной среде;
•  выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность);
•  проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья;
•  умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием;
•  способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.

Трудовое воспитание:

•  уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей;
•  проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода;
•  сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в российском обществе;
•  участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в лагере, семье, школе, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
•  выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов, потребностей.

Экологическое воспитание:

•  понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры человека, общества;
•  сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
•  выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе;
•  ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;
•  участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.

Познавательное направление воспитания:

•  выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений;
•  ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе, взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
•  развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).

• Содержательный раздел

3.1 Направления воспитательной деятельности в рамках программы смены 

В основу каждого направления воспитательной работы в организации отдыха детей и их оздоровления заложены базовые ценности, которые способствуют всестороннему развитию личности и успешной социализации в современных условиях.

Основные направления воспитательной работы включают в себя:

— гражданское воспитание: формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к многонациональному народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, знание и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;

— патриотическое воспитание: воспитание любви к своему народу и уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности;

— духовно-нравственное воспитание: воспитание детей на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей;

— эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

— трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на развитие самостоятельности, трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности;

— физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия: создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной и безопасной организации оздоровительного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания, создание безопасной среды, освоение детьми норм безопасного поведения в природной, социальной среде, чрезвычайных ситуациях.

3.2 Основные формы реализации содержания блоков «Мир», «Россия», «Человек» 

В общем блоке реализации содержания «Мир» учитываются такие категории, как мировая культура, знакомство с достижениями науки с античных времен до наших дней, вклад российских ученых и деятелей культуры в мировые культуру и науку; знакомство с духовными ценностями человечества.

Содержание блока «Мир» реализуется в следующих формах:

— исторические настольные игры, информационные часы «Жизнь замечательных людей», на которых детям демонстрируются образцы нравственного поведения через знакомство с героями — защитниками Отечества;

— игровые форматы, направленные на знакомство с мировым и общероссийским культурным наследием литературы, музыки, изобразительного творчества, театра;

— тематические мероприятия, направленные на формирование культуры мира, позволяющие детям осознать важность уважения к разнообразию культур и народов, развить навыки гармоничного взаимодействия и сотрудничества;

— проведение интеллектуальных и познавательных игр; 

— организация конструкторской деятельности; просмотр научно-популярных фильмов; встречи с людьми, добившимися успехов в различных сферах деятельности;

— мероприятия и дела, направленные на изучение России, русского языка и языков народов России, родного края, фольклорные праздники.

Мероприятия по данному модулю: ежедневные минутки чтения (русские народные сказки и произведения российских писателей), открытие лагерной смены «Моя страна – моя Россия», видеоэкскурсия по творчеству А.С. Пушкина, игровая программа по станциям «У Лукоморья дуб зеленый», общелагерный конкурс «Хоровод народов России», интеллектуальная игра Мозгобойня «Традиции у культура народов России», конкурс народных песен «Родные мелодии».

В общем блоке реализации содержания «Россия» предлагаются пять комплексов мероприятий:

       Первый комплекс мероприятий связан с народом России, его тысячелетней историей, общероссийской культурной принадлежностью и идентичностью, историческим единством народа России, общностью его исторической судьбы, памятью предков, передавших любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость.

Предполагаемые формы мероприятий:

— торжественная церемония подъема (спуска) Государственного флага Российской Федерации в день открытия (закрытия) смены;

— тематические дни;

— использование в работе материалов о цивилизационном наследии России, включающих знания о родной природе, достижения культуры и искусства, изобретения и реализованные масштабные проекты.

Второй комплекс мероприятий связан с суверенитетом и безопасностью, защитой российского общества, народа России, памяти защитников Отечества и подвигов героев Отечества, сохранением исторической правды.

Предполагаемые форматы мероприятий:

— проведение тематических занятий о героизме и мужестве, раскрывающих важность сохранения памяти о подвигах наших предков, защитивших родную землю;

— проведение встреч с героями России;

Третий комплекс мероприятий направлен на служение российскому обществу и исторически сложившемуся государственному единству и приверженности Российскому государству и раскрывает многообразие национальностей России, российского общества: национальные общины, религии, культуры, языки.

Реализация данных мероприятий реализуется во взаимодействии с Общероссийским общественно-государственным движением детей и молодежи (далее — Движение Первых).

С целью формирования у детей и подростков гражданского самосознания планируется проведение акции.

Четвертый комплекс мероприятий связан с русским языком — государственным языком Российской Федерации.

Предполагаемые формы мероприятий:

— культурно-просветительские мероприятия, направленные на знакомство с историей и богатством русского языка, его ролью в культуре и искусстве, отрядные события по мотивам русских народных сказок; литературные конкурсы; реконструкция русских народных праздников.

Пятый комплекс мероприятий связан с родной природой (малой Родины, своего края, России), с ответственностью за сохранение природы перед будущими поколениями и бережным отношением в использовании природных ресурсов.

Предполагаемые формы мероприятий:

— экологические игры, актуализирующие имеющийся опыт и знания детей;

экскурсии по территории, знакомящие детей с природными объектами, позволяющие изучать природные объекты в естественной среде, обеспечивающие взаимосвязь и взаимозависимость в целостной экосистеме;

— беседы об особенностях родного края;

— свод экологических правил в отряде и в целом в организации отдыха детей и их оздоровления;

— конкурс рисунков, плакатов на экологическую тематику.

Мероприятия по данному модулю: ежедневные минутки чтения (русские народные сказки и произведения российских писателей), открытие лагерной смены «Моя страна – моя Россия», видеоэкскурсия по творчеству А.С. Пушкина, игровая программа по станциям «У Лукоморья дуб зеленый», общелагерный конкурс «Хоровод народов России», интеллектуальная игра Мозгобойня «Традиции у культура народов России», конкурс народных песен «Родные мелодии».

Общий блок реализации содержания «Человек» отражает комплекс мероприятий, направленных на воспитание культуры здорового образа жизни, личной и общественной безопасности. 

Реализация воспитательного потенциала данного блока предусматривает:

— проведение физкультурно-оздоровительных, спортивных мероприятий: зарядка, спортивные игры и соревнования;

— беседы, направленные на профилактику вредных привычек и привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом;

— создание условий для физической и психологической безопасности ребенка в условиях организации отдыха детей и их оздоровления, профилактика травли в детской и подростковой среде, психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса в организации;

— проведение целенаправленной работы всего педагогического коллектива по созданию эффективной профилактической среды и обеспечение безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;

— проведение инструктажей и игр, знакомящих с правилами безопасного поведения на дорогах и в транспорте, правилами пожарной безопасности, правилами безопасности при занятиях спортом, правилами поведения на водоемах, правилами поведения в общественных местах, правилами поведения при массовом скоплении людей;

— проведение тренировочной эвакуации при пожаре или обнаружении взрывчатых веществ;

— игры, мероприятия, направленные на формирование бережного отношения к жизни человека, личностной системы семейных ценностей, воспитанных в духовных и культурных традициях российского народа.

Мероприятия по данному модулю: игры на знакомство, игры на командообразование и сплочение коллектива «Школа актива», танцевальная зарядка, инструктаж по технике безопасности, организации жизни в лагере, работа секции «Быстрее, выше, сильнее», веселые старты, игра Ватербол, общелагерная игра «Здоровая Россия», общелагерное мероприятие «Школа актива», учебная эвакуация, игра по станциям «Безопасные каникулы», прогулки и игры на свежем воздухе.

3.3. Основные формы обязательных инвариантных содержательных модулей: 

Модуль «Спортивно-оздоровительная работа»

Спортивно-оздоровительная работа в организации отдыха детей и их оздоровления включает в себя организацию оптимального двигательного режима с учетом возраста детей и состояния их здоровья.

Физическое воспитание реализуется посредством:

— физкультурно-оздоровительных занятий, которые проводятся с детьми по графику, максимально на открытых площадках;

— дополнительных общеразвивающих программ физкультурно-спортивной направленности, обеспечивающих систематические занятия спортом в условиях физкультурно-спортивных объединений;

— различных видов гимнастик, утренней вариативной зарядки (спортивная, танцевальная, дыхательная, беговая, игровая);

— динамических пауз в организации образовательной деятельности и режимных моментов; спортивно-массовых мероприятий, предполагающих спартакиады, спортивные соревнования,

— праздники, викторины, конкурсы;

— организации работы по знакомству с правилами здорового питания с использованием материалов официального сайта Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека «здоровое-питание.рф».

Спортивно-оздоровительная работа строится во взаимодействии с медицинским персоналом с учетом возраста детей и показателей здоровья.

Мероприятия по данному модулю: танцевальная зарядка, инструктаж по технике безопасности, организации жизни в лагере, работа секции «Быстрее, выше, сильнее», веселые старты, игра Ватербол, общелагерная игра «Здоровая Россия», общелагерное мероприятие «Школа актива», учебная эвакуация, игра по станциям «Безопасные каникулы», прогулки и игры на свежем воздухе.

Модуль «Культура России»

Данный модуль реализуется в целях содействия формированию нравственной, ответственной, самостоятельно мыслящей, творческой личности, соотносится с задачами государственной политики в области интересов детей, а также в части поддержки и сохранения традиционных российских духовно-нравственных ценностей, а также является инструментом передачи свода моральных, этических и эстетических ценностей, составляющих ядро национальной российской самобытности, в деятельности организаций отдыха детей и их оздоровления.

Воспитательная работа предполагает просмотр отечественных кинофильмов, спектаклей, концертов и литературно-музыкальных композиций; участие в виртуальных экскурсиях и выставках; проведение «громких» чтений, чтений по ролям; постановки спектаклей; реализацию иных форм мероприятий на основе и с привлечением произведений, созданных отечественными учреждениями культуры, в том числе в рамках тематического дня.

Организация воспитательной работы в рамках модуля «Культура России» возможна с использованием различных безвозмездных электронных ресурсов, созданных в сфере культуры: «Культура.РФ», Национальная электронная библиотека, Национальная электронная детская библиотека, Президентская библиотека и других.

Мероприятия по данному модулю: ежедневные минутки чтения (русские народные сказки и произведения российских писателей), открытие лагерной смены «Моя страна – моя Россия», видеоэкскурсия по творчеству А.С. Пушкина, игровая программа по станциям «У Лукоморья дуб зеленый», общелагерный конкурс «Хоровод народов России», интеллектуальная игра Мозгобойня «Традиции у культура народов России», конкурс народных песен «Родные мелодии».

Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение»

Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется при наличии в штате организации отдыха детей и их оздоровления педагога-психолога и включает в себя описание работы педагога-психолога (структурного подразделения оказания психолого-педагогической помощи организации отдыха детей и их оздоровления), которая базируется на соблюдении профессиональных принципов сообщества педагогов-психологов.

Комплексная работа педагога-психолога (структурного подразделения оказания психолого- педагогической помощи организации отдыха детей и их оздоровления) включает в себя вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения детей на протяжении всего периода их пребывания в организации отдыха детей и их оздоровления: сохранение и укрепление психического здоровья детей; содействие в раскрытии творческого потенциала детей и их способностей, выявление и психологическая поддержка одаренных детей, детей с особыми образовательными потребностями; психолого-педагогическая поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, детей ветеранов боевых действий; детей участников (ветеранов) специальной военной операции; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений. Формы психолого-педагогического сопровождения: консультирование, диагностика, коррекционно-развивающая работа, профилактика, просвещение.

Мероприятия по данному модулю: игры на знакомство, игры на командообразование и сплочение коллектива «Школа актива».

Модуль «Детское самоуправление»

На уровне организации отдыха детей и их оздоровления: самоуправление в организации отдыха детей и их оздоровления может складываться из деятельности временных и постоянных органов. Временными органами самоуправления будут творческие и инициативные группы, советы дела. Постоянно действующим органом самоуправления будет совет командиров отрядов.

На уровне отряда: через деятельность лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов отряда, представляющих интересы отряда в общих делах организации отдыха детей и их оздоровления, при взаимодействии с администрацией организации отдыха детей и их оздоровления. В деятельность лидеров отряда входит обсуждение идеи отряда по подготовке к конкурсным заданиям, проведение мозгового штурма, проведение мероприятий внутри отряда. Лидеров для каждого конкретного мероприятия лучше назначать разных, чтобы каждый желающий мог проявить свои лидерские качества в течение смены. Временные лидеры после проведенного мероприятия анализируют свою деятельность и все мероприятие в целом.

Структура самоуправления строится с учетом уклада организации отдыха детей и их оздоровления, тематической и игровой модели смены, с определением необходимости создания органов для координации всех сторон жизни в отряде, в организации отдыха детей и их оздоровления, выбора их названия (советы, штабы, клубы) и возложения поручений на них.

Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции детей направлена на формирование у детей ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, вовлечение их в совместную деятельность в воспитательных целях.

Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности детей строится на принципах:

— публичности, открытости поощрений (информирование всех детей о награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа детей);

— соответствия символов и процедур награждения укладу организации отдыха детей и их оздоровления, качеству воспитывающей среды, символике организации отдыха детей и их оздоровления;

— прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);

— регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых);

— сочетания индивидуального и коллективного поощрения в целях стимулирования индивидуальной и коллективной активности детей, преодоления межличностных противоречий между детьми, получившими и не получившими награды;

— дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).

Мероприятия по данному модулю: игры на знакомство, игры на командообразование и сплочение коллектива «Школа актива».

Модуль «Инклюзивное пространство»

Инклюзивное образовательное пространство строится как комфортная и доступная среда для детей с особыми образовательными потребностями и должно быть направлено на социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ), инвалидностью и адаптацию их в самостоятельной жизни.

При организации инклюзивного пространства создаются особые условия:

— организационное обеспечение (нормативно-правовая база);

— кадровое обеспечение, в том числе комплексное психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ, инвалидностью на протяжении всего периода его пребывания в организации отдыха детей и их оздоровления;

— программно-методическое обеспечение (реализация адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы).

Специальными задачами воспитания детей с особыми образовательными потребностями являются: налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в организации отдыха детей и их оздоровления; формирование доброжелательного отношения к детям и их семьям со стороны всех участников воспитательного процесса; построение воспитательной работы с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка.

Ключевым условием создания инклюзивного пространства является равноправное включение в общий воспитательный процесс всех участников смены (детей с ОВЗ, детей с особыми образовательными потребностями, их нормативно развивающихся сверстников, воспитателей, вожатых, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов).

Модуль «Профориентация»

Воспитательная деятельность по профориентации включает в себя профессиональное просвещение, диагностику и консультирование по проблемам профориентации и осуществляется через:

— профориентационные игры: сюжетно-ролевые игры, квесты;

— встречи с гостями: экспертами в области профориентации, представителями разных профессий, дающие детям начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;

— организация тематических дней, в работе которых принимают участие эксперты из различных сфер производства, бизнеса, науки, и где дети могут познакомиться с профессиями, получить представление об их специфике, попробовать свои силы в той или иной профессии, развить в себе соответствующие навыки, расширить знания о рынке труда.

Мероприятия по данному модулю: День профессий, встреча с интересными людьми «Профессии Урала».

Модуль «Коллективная социально значимая деятельность в Движении Первых»

Данный модуль содержит в себе описание взаимодействия с Движением Первых с целью формирования у детей представления о назначении Движения Первых, о его месте и роли в достижении приоритетных национальных целей Российской Федерации и своем личном вкладе в социально значимую деятельность. Предусмотрено включение в Программу воспитательной работы следующих форматов:

— программа профильной смены Движения Первых — программы для детей в возрасте от 7 до 17 лет, выстроенные по логике конструктора профильных смен Движения Первых и направленные на приобщение подрастающего поколения к российским традиционным духовно-нравственным ценностям, создание условий для личностного развития и гражданского становления детей, усвоение ими норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, вовлечение в деятельность Движения Первых. Профильные смены Движения Первых проводятся во всех организациях отдыха детей и их оздоровления разных типов во всех регионах. Одним из вариантов профильных смен Движения Первых для младших школьников является программа «Содружество Орлят России»;

— тематический День Первых — эффективно построенная система воспитательных событий, обеспечивающая, с одной стороны, просвещение и всестороннее развитие участников через их включение в различные виды полезной и интересной деятельности, с другой — формирование и расширение представлений о Движении Первых, стимулирование активного участия в деятельности Движения Первых;

— профильный отряд Движения Первых — постоянно действующий орган детского самоуправления из числа активных участников Движения Первых. Его деятельность строится на разработке и реализации детских инициатив, популяризирующих полезную деятельность и возможности в Движении Первых.

Воспитательный потенциал данного модуля реализуется в рамках следующих возможных мероприятий и форм воспитательной работы:

— классные встречи с успешными активистами Движения Первых — открытый диалог «путь к успеху», мотивационная встреча «равный — равному» способствует формированию активной жизненной позиции и уверенности в себе у участников смены на примере успеха ровесника;

— волонтерские мастер-классы — проведение занятий и встреч для знакомства детей с принципами, направлениями волонтерства и его историей;

— акции по благоустройству территории, посадке деревьев, уборке природных зон — вклад в сохранение окружающей среды и экологическое благополучие;

социальные акции — мероприятия по сбору вещей, игрушек, книг для детских домов и малообеспеченных семей с целью развития у детей чувств сопричастности и социальной ответственности;

— организация мероприятий для младших отрядов — старшие дети помогают в организации игр, представлений и праздников для младших, что развивает навыки заботы о других и лидерские качества;

— акции по защите животных — сбор корма для приютов, изготовление кормушек для птиц и так далее, что развивает чувство ответственности и доброты;

обучение навыкам оказания первой помощи — тренинги по оказанию первой помощи помогают детям научиться заботиться о других и быть полезными в экстренных ситуациях;

— благоустройство мемориалов и памятных мест, изучение исторического значения этих объектов с целью укрепления патриотизма и чувства уважения к культурному наследию;

— медиа-волонтерство — ведение блога, создание фото- и видео продуктов о волонтерских инициативах организации отдыха детей и их оздоровления с целью развития навыков коммуникации медиа-творчества;

— проектировочный семинар о траектории социального развития в Движении Первых.

Программно-методический комплекс Движения Первых включает программы смен по направлениям деятельности, программы для актива, программы лагерей дневного пребывания и содержит инструктивное описание деятельности вожатых и участников смены по каждому мероприятию (сценарии, инструкции, ход дел).

3.4 Основные формы вариативных содержательных модулей

 Модуль «Кружки и секции»

Дополнительное образование детей в организации отдыха детей и их оздоровления может являться одним из основных видов деятельности и реализовываться через деятельность кружков: кружок изобразительного и прикладного творчества «Малевичи», спортивная студия «Быстрее, выше, сильнее», музыкальный клуб «В гостях у Чайковского», шахматный клуб «Гроссмейстеры».

Расписание занятий кружков и секций

Даты проведения кружковой работы в летнем лагере: 4.06., 8.06., 10.06., 16.06., 17.06.

Отряд	10.00 – 10.30	10.30 – 11.00	11.00 – 11.30	11.30 – 12.00
1 отряд	«Малевичи»	«Гроссмейстеры»	«В гостях у Чайковского»	«Быстрее, выше, сильнее»
2 отряд	«Быстрее, выше, сильнее»	«Малевичи»	«Гроссмейстеры»	«В гостях у Чайковского»
3 отряд	«В гостях у Чайковского»	«Быстрее, выше, сильнее»	«Малевичи»	«Гроссмейстеры»
4 отряд	«Гроссмейстеры»	«В гостях у Чайковского»	«Быстрее, выше, сильнее»	«Малевичи»

3.5 Уровни воспитательного пространства 

Общелагерный уровень, который определяет установки содержания и демонстрацию ценностного отношения по каждому из смысловых блоков: «Мир», «Россия» (включая региональный компонент), «Человек». Каждая встреча всех участников смены, включая все направления и всех специалистов, должна представлять собой совместное «проживание» участниками эмоционального опыта, способствующего принятию ценностей, определяющих воспитательный компонент.

В течение смены дети участвуют в различных общелагерных мероприятиях – конкурсах, соревнованиях, фестивалях. 

Межотрядный уровень, который позволяет расширить спектр коммуникативного пространства для ребенка. События организуются исходя из возрастных особенностей и предполагают реализацию содержания по дружинам. Одной из эффективных и универсальных форм работы на данном уровне является гостевание отрядов («отряд в гостях у отряда»), которое предполагает взаимную подготовку и знакомство друг друга с особенностями своего уклада.

Формы творческих активностей – конкурсы, встречи с интересными людьми.

Групповой уровень, который соотносится с реализацией содержания в формате объединений детей из разных отрядов в рамках единого выбранного самими детьми направления: секции, студии и кружки, органы самоуправления на общелагерном уровне. Особенность работы заключается в разновозрастном формате совместной деятельности.

Формы реализации – кружковая работа по графику.

Отрядный уровень, который является ключевым воспитывающим пространством, создающим уникальную среду совместного проживания и совместного творчества детей и взрослых. Реализация воспитательного потенциала отрядной работы предусматривает:

— планирование и проведение отрядной деятельности;

— поддержку активной позиции каждого ребенка, предоставления им возможности обсуждения и принятия решений, создание благоприятной среды для общения; доверительное общение и поддержку детей в решении проблем, конфликтных ситуаций;

— организацию интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных мероприятий, позволяющих вовлекать в них детей с разными потребностями, давать им возможности для самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них наставником, задающим образцы поведения; вовлечение каждого ребенка в отрядные дела и общелагерные мероприятия в разных ролях: сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов и редакторов, ведущих, декораторов и других;

— формирование и сплочение отряда (временного детского коллектива) через игры, элементы тренингов на сплочение и командообразование, огонек знакомства, визитные карточки отрядов;

— предъявление единых требований по выполнению режима и распорядка дня, по самообслуживанию, дисциплине и поведению, санитарно-гигиенических требований;

— принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они будут следовать в организации отдыха детей и их оздоровления, а также символов, названия, девиза, эмблемы, песни, которые подчеркнут принадлежность к конкретному коллективу;

— диагностику интересов, склонностей, ценностных ориентаций, выявление лидеров, референтных групп, непопулярных детей через наблюдение, игры, анкеты;

— аналитическую работу с детьми: анализ дня, анализ ситуации, мероприятия, анализ смены, результатов;

— поддержку детских инициатив и детского самоуправления через деятельность лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов отряда, представляющих интересы отряда в общих делах организации отдыха детей и их оздоровления, при взаимодействии с администрацией организации отдыха детей и их оздоровления. При формировании структуры отрядного самоуправления возможно применение метода чередования творческих поручений;

— проведение сбора отряда: хозяйственный сбор, организационный сбор, утренний информационный сбор отряда и другие;

— проведение огоньков (особое межличностное внутригрупповое камерное общение, отличающееся откровенностью, доброжелательностью, эмпатичностью и поддержкой): огонек знакомства, огонек организационного периода, огонек — анализ дня, огонек прощания, тематический огонек, коллективное обсуждение отрядом и педагогами прожитого дня, анализ проведенных акций и складывающихся в отряде взаимоотношений;

— организация коллективно-творческих дел (КТД). КТД как особый тип формы воспитательной работы, как социальная деятельность детской группы направлена на создание нового продукта (творческого продукта), улучшающего окружающую действительность (основу данной методики составляет коллективная творческая деятельность, предполагающая участие каждого члена коллектива во всех этапах организации деятельности от планирования до анализа).

Система индивидуальной работы с ребенком, а также психолого-педагогического сопровождения детей и подростков в условиях организации отдыха детей и их оздоровления направлена на создание комфортных условий для развития коммуникативной компетенции у воспитанников.

Формы работы – беседы, игры, конкурсы внутри отряда на личный результат.

3.6 Система поощрения в рамках программы смены

Система поощрения в лагере имеет следующие виды:

— общелагерная. Включает выдаваемые отряду за победу в общелагерных мероприятиях карточки с изображением нетрадиционных символов России, которые размещаются на общем стенде. В конце смены подводится итог и определяется отряд-победитель.

— отрядная. Реализуется внутри отряда, за победу в отрядных мероприятиях, проводимых вожатыми, выдаются дипломы группе, которая выйграла или индивидуально участнику-победителю. Также в каждом отряде можно вести рейтинг личностных достижений.

— система поддержки талантов. За особые достижения в различных видах деятельности победители награждаются именными дипломами и сладкими призами на общелагерном уровне.

• Организационный раздел

4.1 Продолжительность периодов смен, их цель в соответствии со сроком реализации программы смены

Срок реализации программы смены — 21 день.

Режим дня летнего лагеря

8:40 — встреча детей

8:50 — зарядка 

9:00 — завтрак 

9:45 — активный отдых. Проведение мероприятий в соответствии с планом. 

13:00 — обед 

Периоды смены:

Организационный период смены — продолжительность – 3-4 дня (если смена 21 день). Цель периода «Познакомить детей друг с другом и лагерем, сплотить их и сформировать коллектив». Это период первого впечатления о ЛДП, каждое мероприятие должно быть коротким по времени – не более 30 минут, а все вместе они должны превратиться в калейдоскоп, в котором каждый новый узор яркий, необычный не похожий на предыдущий, итоговой творческой активностью в рамках сюжета смены может стать игра по станциям, конкурс, где отряд(ы) демонстрируют свою сплоченность.

Основной период смены: продолжительность – 10-12 дней, цель этого периода «Организация культурно развивающего досуга, полноценного отдыха и оздоровления», период личной самореализации ребенка, воплощения в жизнь плана смены, реализации педагогических целей, задач.

При планировании дел, мероприятий в этот период следует придерживаться следующего правила:

— от простых по подготовке к более сложным творческим активностям;

— от индивидуальных (не считая игры на сплочение отряда) к командным;

— использование разнообразных форм.

Все мероприятия, дела имеют свои временные рамки в зависимости от возраста участников: младшие отряды (7-10 лет) – 30-40 минут; средние отряды (11-14 лет) – 45-55 минут. Любое дело, мероприятие должны отвечать педагогическим целям, соответствовать сюжету смены и модели.

Итоговый период смены: продолжительность – 3-4 дня. Цель этого периода: формирование позитивного представления о лагере, подведение итогов деятельности отряда и каждого ребенка, мотивация на дальнейшее пребывание в лагере. Творческие активности направлены на выяснение/подтверждение, того, чему они научились, что приобрели в течение смены. Мероприятия этого периода должны быть самые яркие, запоминающиеся, демонстрирующие все умения, навыки, которые приобрели ребята в течение смены и снимающие психологическое состояние временности пребывания, вызванное скорым расставанием.

Анализ реализации смены 2024-2025

Программа ЛДП «Путь к Победе» была направлена на создание условий для организованного отдыха детей и подростков в летний период, способствовать развитию личности ребёнка, формированию ответственного отношения к истории своей страны, к её культурному наследию, обычаям и традициям, формировать представления об истории ВОВ, используя различные виды деятельности. Благодаря планированию смены, подготовленного кадрового обеспечения данная программа была реализована в полном объеме.

4.2 Описание игрового сюжета смены

Герои смены – Хозяйка Медной горы и Данила Мастер (герои сказов уральского писателя П.П. Бажова) предлагает участникам смены совершить удивительное путешествие по России, в ходе которого дети смогут узнать интересные факты из истории страны, достопримечательности городов, традиции, обычаи народов и многое другое. Уже с первого дня дети погружаются в атмосферу путешествия: знакомство с городами страны, песнями и танцами народов России, народными промыслами России и многое другое. Лагерь открывается символическим ключом, изготовленным в Свердловской области и подаренный гимназии. В день открытия лагеря к туристам обратился директор музея «Россия.ру» (заместитель начальника лагеря по воспитательной работе) с просьбой помочь ему восстановить за 15 дней потерянную коллекцию уральских самоцветов. Один он не сможет это сделать, потому что сувениры можно получить, только участвуя в проектах, играх и конкурсах. Ребята соглашаются помочь, отправляются в путь на поиски коллекции и каждый день знакомятся с традициями и обычаями, сказками, танцами и песнями народов России, участвуют в мероприятиях. Отряд, одержавший победу в общелагерном деле, получает один самоцвет и устанавливает его на общелагерном стенде у своего отряда, тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты тем или иным отрядом. Туристический отряд, который больше всех нашел самоцветов и установил их на стенде, побеждает в общей игре-путешествии, а активные участники путешествия получают сладкие призы и награждаются грамотами и дипломами. Лагерь оформляется в русском стиле (используются предметы быта русского народа из школьного музея), оформляется доска с картой России, где размещаются изображения представителей народов России в традиционных костюмах. 

4.3 Партнерское взаимодействие

Партнерское взаимодействие с общественными и молодежными организациями в условиях организации отдыха детей и их оздоровления способствует успешной реализации Программы, включающей в себя совместную деятельность с различными образовательными организациями, организациями культуры, спорта, общественными и молодежными объединениями, иными юридическими лицами, разделяющими в своей деятельности цель и задачи воспитания, ценности и традиции уклада организации.

Привлечение воспитательного потенциала партнерского взаимодействия предусматривает:

— участие представителей организаций-партнеров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках данной Программы и календарного плана воспитательной работы (выставки, встречи, тематические дни, дни открытых дверей, государственные, региональные, тематические праздники, торжественные мероприятия и другие): библиотеки города (проведение на базе лагеря мероприятий для детей), ДХШ (проведение выездных выставок), ЦДО (проведение выездных развлекательных программ и мероприятий), Демидов-центр (проведение выездных экскурсий);

— проведение на базе организаций-партнеров отдельных занятий, тематических событий, отдельных мероприятий и акций: библиотеки города (экскурсии, тематические встречи), ДХШ (посещение выставок), ЦДО (посещение концертов, игровых программ, мастер-классов), ЦРМ (посещение игровых программ), Демидов-Центр (посещение тематических экскурсий и выставок);

— совместная реализация тематических и профильных смен (Движение Первых);

Партнерское взаимодействие создает многоуровневую систему поддержки организации отдыха и оздоровления детей и способствует более эффективной реализации Программы воспитательной работы, развитию социальных навыков у детей.

4.4 Взаимодействие с родительским сообществом

Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родительским сообществом — родителями (законными представителями) детей может предусматривать следующие форматы (указываются конкретные позиции, имеющиеся в организации отдыха детей и их оздоровления, или запланированные):

— информирование родителя (родителей) или законного представителя (законных представителей) до начала заезда ребенка в организацию отдыха детей и их оздоровления об особенностях воспитательной работы, внутреннего распорядка и режима, необходимых вещах, которые понадобятся ребенку, с помощью информации на сайте организации, в социальных сетях и мессенджерах;

— проведение тематических собраний, на которых родитель (родители) или законный представитель (законные представители) могут получать советы по вопросам воспитания, консультации специалистов психолого-педагогической службы организации отдыха детей и их оздоровления, в том числе в режиме видеоконференции;

— дни и события, в которые родитель (родители) или законный представитель (законные представители) могут посещать организацию отдыха детей и их оздоровления в специально отведенных местах в соответствии с распорядком дня и локальными документами данной организации, нормами санитарно-эпидемиологического законодательства, планами и содержанием программной деятельности, утвержденными в организации формами взаимодействия родителя (родителей) или законного представителя (законных представителей) и детей;

— размещение информационных стендов в местах, отведенных для общения детей и родителя (родителей) или законного представителя (законных представителей) с информацией, полезной для родителей или законных представителей федерального, регионального и общелагерного уровня;

— родительские форумы на интернет-сайте организации отдыха детей и их оздоровления, интернет-сообщества, группы с участием педагогов и вожатых, на которых обсуждаются интересующие родителей (законных представителей) вопросы, согласуется совместная деятельность;

— участие родителя (родителей) или законного представителя (законных представителей) детей в психолого-педагогических консилиумах в случаях, предусмотренных соответствующими локальными нормативными документами организации отдыха детей и их оздоровления;

— при наличии среди детей детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей-инвалидов, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, детей, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа, и так далее, осуществляется целевое взаимодействие с их родителем (родителями) или законным представителем (законными представителями).

4.5 Кадровое обеспечение программы смены

Кадровое обеспечение реализации Программы предусматривает механизм кадрового обеспечения организации отдыха детей и их оздоровления, направленный на достижение высоких стандартов качества и эффективности в области воспитательной работы с детьми: систему отбора, форму трудоустройства, количество необходимого педагогического персонала и вожатых; распределение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением и реализацией воспитательной деятельности с указанием должностей в соответствии со штатным расписанием организации, расстановку кадров; вопросы повышения квалификации педагогических работников в области воспитания и образования; систему подготовки вожатых для работы в организации отдыха детей и их оздоровления; систему мотивации и поддержки педагогических работников и вожатых; систему методического обеспечения деятельности вожатско-педагогического состава; систему наставничества и преемственности в трудовом коллективе организации отдыха детей и их оздоровления. 

Кадровый состав для организации смены состоит из:

— Начальника лагеря (Силенских В.Н.);

— Педагог-организатор и руководитель кружка «Малевичи» (Сабурова Е.М.)

— Инструктор по физической культуре и руководитель кружка «Быстрее, выше, сильнее» (Галиуллина А.В.)

— Музыкальный руководитель и руководитель кружка «В гостях у Чайковского» (Кормильцева М.А.)

— Руководитель кружка «Гроссмейстеры» (Арапова Д.В,)

— Воспитатели (учителя)

Весь кадровый состав прошел медицинский осмотр, а также обучение в 2024 году по программе организации летнего отдыха и оздоровления детей. Начальник лагеря прошел обучение в 2026 году.

Методическое обеспечение реализации Программы предназначено для специалистов, ответственных за реализацию содержания программы смены (руководитель организации отдыха детей и их оздоровления, заместитель руководителя по воспитательной работе, старший воспитатель, старший вожатый). 

Для подготовки кадрового состава специалистами, ответственными за реализацию содержания программы, создается методический комплекс, включающий типовые сценарии ключевых событий, памятки и инструкции, дидактические материалы, диагностические материалы.

4.6 Материально – техническое обеспечение программы смены

Материально-техническое обеспечение реализации Программы определяет базовый минимум, который необходим для любого типа организации отдыха детей и их оздоровления для качественной реализации содержания программы воспитательной работы (указываются конкретные позиции, имеющиеся в организации отдыха детей и их оздоровления, или запланированные):

— флагшток (в том числе переносной), Государственный флаг Российской Федерации, флаг субъекта Российской Федерации;

— музыкальное оборудование и необходимые для качественного музыкального оформления фонограммы, записи (при наличии);

— оборудованные локации для общелагерных и отрядных событий, отрядные места, отрядные уголки (стенды);

— спортивные площадки и спортивный инвентарь;

— канцелярские принадлежности в необходимом количестве для качественного оформления программных событий;

— специальное оборудование, которое необходимо для реализации конкретной программы воспитательной работы, направлений воспитательной деятельности и направленностей дополнительного образования;

— специальное оборудование, которое необходимо для обеспечения инклюзивного пространства.

 

Информационные источники

1. Часть 3 статьи 12.2 Федерального закона от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

1. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. N 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»

1. Таблица 6.7 главы VI санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. N 2 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 января 2021 г., регистрационный N 62296), с изменениями, внесенными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30 декабря 2022 г. N 24 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 9 марта 2023 г., регистрационный N 72558), действующих до 1 марта 2027 г.

 

Приложение 1

Календарный план воспитательной работы детского лагеря дневного пребывание «Моя страна – моя Россия»

Возраст 1-4 классы

Дата	Название мероприятий
Понедельник День защиты детей 01.06.2026	1. Зарядка 2. Инструктаж по технике безопасности, организация жизни в лагере 3. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 4. Праздник ко Дню защиты детей 5. Прогулка и игры на свежем воздухе
Вторник День знакомств 02.06.2026	1. Зарядка 2. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 3. Игры на знакомство в отрядах «Здравствуй, друг» 4. Оформление отрядных уголков 5. Подготовка номера к открытию лагерной смены «Моя страна – моя Россия» 6. Прогулка и игры на свежем воздухе
Среда День творческих открытий 03.06.2026	1. Зарядка 2. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 3. Конкурс отрядных уголков 4. Открытие лагерной смены «Моя страна – моя Россия» (представление — визитка отряда по теме лагерной смены) 5. Прогулка и игры на свежем воздухе
Четверг День здоровья 04.06.2026	1.Зарядка 2. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 3. Работа кружков по расписанию  4. Общелагерная игра «Здоровая Россия» 5. Прогулка и игры на свежем воздухе
Пятница День поэзии 05.06.2026	1. Зарядка 2. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 3. Видеоэкскурсия по творчеству А.С. Пушкина 4. Игровая программа по станциям «У Лукоморья дуб зеленый» 5. Прогулка и игры на свежем воздухе
Понедельник День самоуправления 08.06.2026	1. Зарядка 2. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 3. Работа кружков по расписанию 4. Общелагерное спортивное мероприятие на работу в команде «Школа актива» 5. Подготовка к конкурсу «Хоровод народов России» (подготовить танец народов России) 6. Прогулка и игры на свежем воздухе
Вторник День безопасности 09.06.2026	1. Зарядка 2. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 3. Учебная эвакуация 4. Игра по станциям «Безопасные каникулы» с сотрудниками ГИБДД, МЧС 5. Подготовка к конкурсу «Хоровод народов России» (подготовить танец народов России) 6. Прогулка и игры на свежем воздухе
Среда День Малой Родины 10.06.2026	1. Зарядка 2. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 3. Образовательная видеоэкскурсия и викторина о Ревде  4. Работа кружков по расписанию 5. Подготовка к конкурсу «Хоровод народов России» (подготовить танец народов России) 6. Прогулка и игры на свежем воздухе
Четверг День России 11.06.2026	1. Зарядка 2. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 3. Интеллектуальная игра Мозгобойня «Традиции и культура народов России»  4. Общелагерное творческое мероприятие «Хоровод народов России» 5. Прогулка и игры на свежем воздухе
Понедельник День кино 15.06.2026	1. Зарядка 2. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 3. Экскурсия в кинотеатр 4. Подготовка к конкурсу народных песен 5. Прогулка и игры на свежем воздухе
Вторник День здоровья 16.06.2026	1. Зарядка 2. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 3. Работа кружков по расписанию 4. Игра Ватербол 5. Подготовка к конкурсу народных песен 6. Прогулка и игры на свежем воздухе
Среда Хор-о-шоу 17.06.2026	1. Зарядка 2. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 3. Работа кружков по расписанию 4. Конкурс народных песен «Родные мелодии» 5. Прогулка и игры на свежем воздухе
Четверг День профессии 18.06.2026	1. Зарядка 2. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 3. Профессии Урала (встреча с интересными людьми) 4. Подготовка к закрытию лагерной смены 5. Прогулка и игры на свежем воздухе
Пятница День расставания 19.06.2026	1. Зарядка 2. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 3. Закрытие лагерной смены «Моя страна – моя Россия» 4. Прогулка и игры на свежем воздухе
Понедельник День памяти 22.06.2026	1. Зарядка 2. Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) 3. Викторина ко Дню Памяти Акция «Свеча памяти» Акция «Голубь мира» Минута молчания 4. Письмо родителям об отдыхе

Календарный план воспитательной работы детского лагеря дневного пребывание ««Моя страна – моя Россия»»

Возраст 5-6 классы

Дата	Название мероприятий
Понедельник День защиты детей 01.06.2026	1. Инструктаж по технике безопасности, организация жизни в лагере 2. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 3. Праздник ко Дню защиты детей 4. Прогулка и игры на свежем воздухе
Вторник День знакомств 02.06.2026	1. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 2. Игры на знакомство в отрядах «Здравствуй, друг» 3. Оформление отрядных уголков 4. Подготовка номера к открытию лагерной смены «Моя страна – моя Россия» 5. Прогулка и игры на свежем воздухе
Среда День творческих открытий 03.06.2026	1. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 2. Конкурс отрядных уголков 3. Открытие лагерной смены «Моя страна – моя Россия» (представление — визитка отряда по теме лагерной смены) 4. Прогулка и игры на свежем воздухе
Четверг День здоровья 04.06.2026	1. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 2. Работа кружков по расписанию  3. Общелагерная игра «Здоровая Россия» 4. Прогулка и игры на свежем воздухе
Пятница День поэзии 05.06.2026	1. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 2. Видеоэкскурсия по творчеству А.С. Пушкина 3. Проведение игровой программы по станциям «У Лукоморья дуб зеленый» 4. Прогулка и игры на свежем воздухе
Понедельник День самоуправления 08.06.2026	1. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 2. Работа кружков по расписанию 3. Общелагерное спортивное мероприятие на работу в команде «Школа актива» 4. Подготовка к конкурсу «Хоровод народов России» (подготовить танец народов России) 5. Прогулка и игры на свежем воздухе
Вторник День безопасности 09.06.2026	1. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 2. Учебная эвакуация 3. Игра по станциям «Безопасные каникулы» с сотрудниками ГИБДД, МЧС 4. Подготовка к конкурсу «Хоровод народов России» (подготовить танец народов России) 5. Прогулка и игры на свежем воздухе
Среда День Малой Родины 10.06.2026	1. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 2. Образовательная видеоэкскурсия и викторина о Ревде  3. Работа кружков по расписанию 4. Подготовка к конкурсу «Хоровод народов России» (подготовить танец народов России) 5. Прогулка и игры на свежем воздухе
Четверг День России 11.06.2026	1. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 2. Интеллектуальная игра Мозгобойня «Традиции и культура народов России»  3. Общелагерное творческое мероприятие «Хоровод народов России» 4. Прогулка и игры на свежем воздухе
Понедельник День кино 15.06.2026	1. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 2. Экскурсия в кинотеатр 3. Подготовка к конкурсу народных песен 4. Прогулка и игры на свежем воздухе
Вторник День рекордов 16.06.2026	1. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 2. Работа кружков по расписанию 3. Игра Ватербол 4. Подготовка к конкурсу народных песен 5. Прогулка и игры на свежем воздухе
Среда Хор-о-шоу 17.06.2026	1. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 2. Работа кружков по расписанию 3. Конкурс народных песен «Родные мелодии» 4. Прогулка и игры на свежем воздухе
Четверг День профессии 18.06.2026	1. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 2. Профессии Урала (встреча с интересными людьми) 3. Подготовка к закрытию лагерной смены 4. Прогулка и игры на свежем воздухе
Пятница День расставания 19.06.2026	1. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 2. Закрытие лагерной смены «Моя страна – моя Россия» 3. Прогулка и игры на свежем воздухе
Понедельник День памяти 22.06.2026	1. Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) 2. Викторина ко Дню Памяти Акция «Свеча памяти» Акция «Голубь мира» Минута молчания 3. Письмо родителям об отдыхе

Приложение № 2

План-сетка детского лагеря дневного пребывание «Моя страна – моя Россия»

Возраст 1-4 классы

1 июня День защиты детей	2 июня День знакомств	3 июня День творческих открытий	4 июня День здоровья	5 июня День поэзии
— Инструктаж по технике безопасности, организация жизни в лагере — Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Праздник ко Дню защиты детей	— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Игры на знакомство в отрядах «Здравствуй, друг» — Оформление отрядных уголков — Подготовка номера к открытию лагерной смены «Моя страна – моя Россия»	— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Конкурс отрядных уголков — Открытие лагерной смены «Моя страна – моя Россия» (представление — визитка отряда по теме лагерной смены)	— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Работа кружков по расписанию  — Общелагерная игра «Здоровая Россия»	— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Видеоэкскурсия по творчеству А.С. Пушкина — Игровая программа по станциям «У Лукоморья дуб зеленый»
8 июня День самоуправления	9 июня День безопасности	10 июня День Малой Родины	11 июня День России	12 июня
— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Работа кружков по расписанию — Общелагерное спортивное мероприятие на работу в команде «Школа актива» — Подготовка к конкурсу «Хоровод народов России» (подготовить танец народов России)	— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Учебная эвакуация — Игра по станциям «Безопасные каникулы» с сотрудниками ГИБДД, МЧС — Подготовка к конкурсу «Хоровод народов России» (подготовить танец народов России)	— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Образовательная видеоэкскурсия и викторина о Ревде  — Работа кружков по расписанию — Подготовка к конкурсу «Хоровод народов России» (подготовить танец народов России)	— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Интеллектуальная игра Мозгобойня «Традиции и культура народов России»  — Общелагерное творческое мероприятие «Хоровод народов России»	Праздничный день
15 июня День кино	16 июня День Нептуна	17 июня Хор-о-шоу	18 июня День профессии	19 июня День расставания
— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Экскурсия в кинотеатр — Подготовка к конкурсу народных песен	— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Работа кружков по расписанию — Игра Ватербол — Подготовка к конкурсу народных песен	— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Работа кружков по расписанию — Конкурс народных песен «Родные мелодии»	— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Профессии Урала (встреча с интересными людьми) — Подготовка к закрытию лагерной смены	— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Закрытие лагерной смены «Моя страна – моя Россия»
22 июня День памяти
— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Викторина ко Дню Памяти Акция «Свеча памяти» Акция «Голубь мира» Минута молчания — Письмо родителям об отдыхе

Приложение № 3

План-сетка детского лагеря дневного пребывание «Моя страна – моя Россия»

Возраст 5-6 классы

1 июня День защиты детей	2 июня День знакомств	3 июня День творческих открытий	4 июня День здоровья	5 июня День поэзии
— Инструктаж по технике безопасности, организация жизни в лагере — Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) — Праздник ко Дню защиты детей	— Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) — Игры на знакомство в отрядах «Здравствуй, друг» — Оформление отрядных уголков — Подготовка номера к открытию лагерной смены «Моя страна – моя Россия»	— Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) — Конкурс отрядных уголков — Открытие лагерной смены «Моя страна – моя Россия» (представление — визитка отряда по теме лагерной смены)	— Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) — Работа кружков по расписанию  — Общелагерная игра «Здоровая Россия»	— Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) — Видеоэкскурсия по творчеству А.С. Пушкина — Проведение игровой программы по станциям «У Лукоморья дуб зеленый»
8 июня День самоуправления	9 июня День безопасности	10 июня День Малой Родины	11 июня День России	12 июня
— Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) — Работа кружков по расписанию — Общелагерное спортивное мероприятие на работу в команде «Школа актива» — Подготовка к конкурсу «Хоровод народов России» (подготовить танец народов России)	— Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) — Учебная эвакуация — Игра по станциям «Безопасные каникулы» с сотрудниками ГИБДД, МЧС — Подготовка к конкурсу «Хоровод народов России» (подготовить танец народов России)	— Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) — Работа кружков по расписанию — Общелагерное спортивное мероприятие на работу в команде «Школа актива» — Подготовка к конкурсу «Хоровод народов России» (подготовить танец народов России)	— Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) — Интеллектуальная игра Мозгобойня «Традиции и культура народов России»  — Общелагерное творческое мероприятие «Хоровод народов России»	Праздничный день
15 июня День кино	16 июня День Нептуна	17 июня Хор-о-шоу	18 июня День профессии	19 июня День расставания
— Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) — Экскурсия в кинотеатр — Подготовка к конкурсу народных песен	— Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) — Работа кружков по расписанию — Игра Ватербол — Подготовка к конкурсу народных песен	— Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) — Работа кружков по расписанию — Конкурс народных песен «Родные мелодии»	— Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей)  — Профессии Урала (встреча с интересными людьми) — Подготовка к закрытию лагерной смены	— Минутка чтения (Читаем произведения российских писателей) — Закрытие лагерной смены «Моя страна – моя Россия»
22 июня День памяти
— Минутка чтения (Читаем русские народные сказки и произведения российских писателей) — Викторина ко Дню Памяти Акция «Свеча памяти» Акция «Голубь мира» Минута молчания — Письмо родителям об отдыхе