МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗУДИЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА
СЦЕНАРИЙ МАСТЕР-КЛАССА
«Нейросеть «Алиса AI» как интеллектуальный ассистент педагога: от промта до рабочего листа»
Форма проведения: интерактивный практикум
Целевая аудитория: педагоги общеобразовательных организаций,
методисты, студенты педагогических направлений
Продолжительность: 45 минут
Автор-разработчик:
Ким Дарья Александровна,
учитель начальных классов
С. Зудилово
2026 год
РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Цель и задачи мероприятия
Цель мероприятия: формирование у педагогов практических компетенций по использованию нейросети «Алиса AI» для создания учебно-методического контента (рабочих листов, конспектов уроков, структур презентаций) в соответствии с требованиями ФГОС и Профессионального стандарта педагога.
Задачи мероприятия:
- Познакомить участников с интерфейсом и функциональными возможностями «Алиса AI».
- Отработать алгоритм составления эффективных промтов для образовательных целей.
- Научить верифицировать и адаптировать сгенерированный контент под учебные задачи.
- Развить навыки критического анализа контента, созданного искусственным интеллектом.
- Сформировать умение итеративно корректировать запросы для достижения методически выверенного результата.
- Способствовать развитию цифровой грамотности педагогов.
- Воспитать ответственное отношение к использованию инструментов ИИ в образовании.
- Сформировать понимание роли педагога как эксперта-верификатора.
- Способствовать снижению цифровой тревожности и формированию позитивной мотивации к инновациям.
1.2. Оборудование и технические средства
Для проведения мероприятия необходимо обеспечить следующее техническое оснащение:
- Компьютеры или ноутбуки с доступом в сеть Интернет для каждого участника (15–25 единиц);
- Установленный Яндекс.Браузер с активированной функцией «Чат с Алисой»;
- Мультимедийный проектор, экран для демонстрации ведущим;
- Стабильное интернет-соединение со скоростью не менее 10 Мбит/с;
- Электронные раздаточные материалы (шаблоны промтов, инструкции) на флеш-накопителях или в облачном хранилище.
Материалы:
- Презентация (Приложение 1)
- Генератор «Шаблон промта для рабочего листа» (электронный формат). (Приложение 2)
- Чек-лист «Безопасность и качество при работе с ИИ» (формат А5, 25 шт.); (Приложение 3)
1.3. Условия и особенности реализации
Мероприятие проводится в компьютерном классе или аудитории с возможностью подключения персональных устройств участников к проектору. Рекомендуется предварительная рассылка участникам инструкции по подготовке рабочего места (установка браузера, проверка доступа). Оптимальное количество участников — 15–20 человек для обеспечения индивидуального сопровождения. Ведущему желательно иметь ассистента для оперативной технической поддержки.
1.4. Методические советы по проведению
Перед началом мероприятия целесообразно провести краткий опрос для выявления уровня цифровой компетентности аудитории. В ходе практической части важно акцентировать внимание на правиле создания отдельного чата для каждой задачи — это ключевой момент для получения качественного результата. При рефлексии рекомендуется использовать приём «Микрофон» для вовлечения всех участников в обсуждение. Завершить мероприятие следует предоставлением доступа к электронному ресурсу с материалами для самостоятельной работы.
РАЗДЕЛ 2. ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Этап 1. Организационно-мотивационный (5 минут)
(На экране — Слайд 2 «Знакомьтесь: AI Алиса — ваш помощник»)
Ведущий Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня мы обсудим актуальную тему, цифровизация образовательного процесса, и поближе познакомимся с нейросетью — «Алиса AI». Это современный ИИ-ассистент, созданный, чтобы существенно облегчить нашу жизнь.
(На экране — Слайд 3 «Возможности Алиса AI для учителя»)
Ведущий. Чем полезна «Алиса AI» для учителя? Эта нейросеть станет вашим надёжным помощником в ежедневной работе: поможет подготовить конспекты, викторины, тесты и интерактивные задания; возьмёт на себя планирование уроков; проверит выполненные задания; предложит идеи для адаптации учебного материала под разные образовательные потребности учеников.
Ведущий (делает паузу, переходит к теоретическому обоснованию). Прежде чем мы перейдём к практике, позвольте кратко остановиться на нормативно-правовых и методологических основаниях использования инструментов искусственного интеллекта в образовательной деятельности.
(На экране появляется Слайд 4 «Нормативная база цифровизации образования»)
Согласно Федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», одна из ключевых задач современной школы — создание условий для внедрения цифровых технологий, обеспечивающих повышение качества образования. Профессиональный стандарт педагога, утверждённый приказом Минтруда России № 544н, в разделе «Трудовые действия» прямо указывает на необходимость владения ИКТ-компетентностями, включая использование цифровых инструментов для проектирования образовательного процесса.
Ведущий (продолжает). Концепция развития цифровой образовательной среды до 2030 года, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации, определяет искусственный интеллект как один из стратегических ресурсов повышения эффективности педагогической деятельности. При этом подчёркивается: технологии ИИ не подменяют профессиональное суждение учителя, а выступают инструментом поддержки принятия педагогических решений.
Важно отметить, что использование отечественных разработок, таких как «Алиса AI» от Яндекс, соответствует требованиям Федерального закона № 152-ФЗ «О персональных данных» и политике импортозамещения в сфере образования. Это гарантирует локализацию данных на территории Российской Федерации и снижает риски утечки конфиденциальной информации.
(На экране — Слайд 5 «Педагогическая целесообразность использования ИИ»)
Ведущий. С методической точки зрения, интеграция генеративных нейросетей в образовательный процесс решает несколько профессиональных задач педагога. Во-первых, оптимизирует временные затраты на подготовку методических материалов. Исследования, проведённые Институтом образования НИУ ВШЭ в 2023 году, показывают, что учитель тратит в среднем 40% рабочего времени на рутинные операции по подготовке контента. ИИ-инструменты позволяют сократить этот показатель до 15–20%, высвобождая ресурс для индивидуальной работы с обучающимися.
Во-вторых, способствует реализации принципа дифференциации обучения. Нейросеть позволяет быстро адаптировать один и тот же учебный материал под разные уровни подготовки учащихся, что соответствует требованиям ФГОС к созданию условий для личностно-ориентированного подхода.
В-третьих, развивает цифровую грамотность самого педагога. Работая с промтами, учитель осваивает навык структурирования профессиональных запросов, что является важной компетенцией в условиях цифровой трансформации.
(Ведущий делает акцент, понижая темп речи)
Ведущий. При этом необходимо помнить о принципах ответственного использования ИИ в образовании. Контент, созданный нейросетью, требует обязательной педагогической верификации: проверки фактической точности, соответствия возрастным особенностям учащихся и методическим требованиям. Учитель остаётся субъектом образовательного процесса, а ИИ — инструментом в его руках.
(Возвращается к интерактиву с аудиторией)
Ведущий (обращаясь к аудитории). Скажите, коллеги, сколько времени вы тратите на поиск дополнительных упражнений к параграфу? Часто в учебниках недостаточно заданий, а поиск ресурсов отнимает много времени. Сегодня мы научимся решать эту задачу за минуты — с соблюдением всех методических требований и нормативных стандартов.
(Переход к следующему этапу)
Этап 2. Информационно-технологический блок: навигация в интерфейсе (10 минут)
(На экране — Слайд 6 «Навигация в интерфейсе», ведущий демонстрирует действия)
Ведущий. Давайте откроем Яндекс.Браузер. В левом верхнем углу вы найдёте значок «Чат с Алисой». Откройте нейросеть.
(На экране — Слайд 7 «Навигация в интерфейсе», ведущий демонстрирует действия)
Ведущий (комментирует действия). Давайте кратко разберём основные элементы рабочего пространства. В центре вы видите поле для ввода запросов — это ваш основной инструмент коммуникации с нейросетью. Качество ответа напрямую зависит от точности формулировки.
Обратите внимание на значок «плюсик» в левом нижнем углу поля ввода. Он открывает список доступных функций: отсюда можно прикрепить файлы для анализа или редактирования; загрузить страницы учебника, чтобы дать нейросети точные исходные данные; а также сгенерировать изображение для визуального сопровождения материала.
Левая панель отображает историю ваших запросов. Здесь же находится кнопка для создания нового чата.
Ведущий (делает акцент, понижая темп речи). Важное методическое правило: для каждого нового запроса необходимо создавать отдельный чат. Нейросеть учитывает всю предыдущую переписку в чате и может смешивать информацию из разных тем. Это приведёт к генерации некачественного образовательного контента.
Этап 3. Практикум: создаём рабочий лист (20 минут)
Ведущий. Часто в учебниках недостаточно упражнений на отработку материала, а поиск дополнительных ресурсов отнимает много времени. Сегодня я покажу вам, как с помощью «Алисы AI» быстро создать рабочий лист с нуля.
(На экране — Слайд 9 «Шаблон промта»)
Откройте на рабочем столе HTML файл — шаблон промта. Я подготовила его, чтобы вы не тратили время на запись структуры запроса. Вам останется только ввести свои данные. (Приложение 1)
(На экране — Слайд 10 «Структура эффективного промта»)
Ведущий (поясняет каждый пункт). Первый элемент — роль нейросети. Укажите, в каком качестве должна выступить «Алиса AI», например: «опытный учитель математики». Это настроит модель на соответствующий стиль ответа.
Второй элемент — контекст. Чётко обозначьте тему, класс и предмет, для которого нужны задания.
Третий элемент — формат заданий. Определите типы упражнений: тесты, задачи, вопросы с развёрнутым ответом.
Четвёртый элемент — количество и сложность. Задайте объём работы и уровень трудности: базовый или повышенный.
Пятый элемент — ответы и критерии. Укажите, нужно ли приложить ключи к заданиям и шкалу баллов.
Ведущий. Теперь переходим к действиям.
(На экране — Слайды 11 — 13 «Практическая часть»)
Шаг 1. Скопируйте заполненный шаблон. Шаг 2. Вставьте его в поле ввода нейросети — обязательно в новом чате! Шаг 3. Отправьте запрос и дождитесь ответа.
(Участники выполняют действия, ведущий оказывает индивидуальную помощь)
Ведущий (через 5 минут). Очень внимательно изучите предложенные задания. Генеративные нейросети могут допускать фактические ошибки. Если что-то не соответствует ожиданиям, чётко укажите на недочёты и попросите нейросеть внести правки. Если задания подходят — скопируйте их.
Шаг 4. Откройте документ Microsoft Word. Вставьте скопированные задания, выбрав опцию «Сохранить исходное форматирование» — так вы сохраните структуру и стилистику текста. Сохраните файл под именем «Рабочий лист_Фамилия».
Ведущий (обходит аудиторию). Готово! За считанные минуты вы получили качественный рабочий лист, готовый к использованию на уроке.
Этап 4. Рефлексия и подведение итогов (10 минут)
Ведущий. Предлагаю поделиться впечатлениями. Что получилось быстрее всего? Где возникли трудности с формулировкой промта? Нужно ли было корректировать ответ нейросети?
(Участники по очереди высказываются, приём «Микрофон»)
Ведущий (резюмирует). Помните, коллеги: «Алиса AI» — это ваш надёжный помощник в ежедневной работе, но главный эксперт в классе — это вы. Нейросеть не заменяет профессиональное суждение учителя, а выступает инструментом, требующим методической верификации и педагогической адаптации.
Ведущий. Участникам предоставляется доступ к цифровому ресурсу с шаблонами промтов и инструкцией по интерфейсу для дальнейшего самостоятельного использования.
Ведущий. Благодарю за активную работу! Желаю успешного внедрения полученных компетенций в образовательный процесс.
