Проект с использованием STEAM-технологий
тема «Насекомые»
Тип проекта: информационно – познавательно – практический – исследовательский – творческий.
Продолжительность: 1 месяц.
Разработала: Артемова Вера Сергеевна,
Актуальность
В наше время экологическое воспитание дошкольников значимо и необходимо. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая – исследовательская деятельность в природных условиях. Дошкольники занимаются открытиями каждый день, познавая окружающий мир.
Современное общество желает видеть деятельного человека, испытывающего познавательный интерес ко всему новому, способного самостоятельно делать открытия и выводы, умеющего через креативность и творчество реализовать свои знания, умения и навыки, делиться ими с другими, в данном случае на помощь приходят современные образовательные технологии, направленные на всестороннее многоуровневое развитие ребенка как самостоятельной личности, способной не только на принятие информации, но и на ее поиск.
Одной из таких технологий, активно реализуемой в нашем ДОУ, является STEAM-технология, создающая условия для развития технических и творческих навыков воспитанников.
Как сделать так, чтобы идеи экологического образования реализовывались через разные виды деятельности ребенка с помощью STEAM-технологий: экспериментирования, программирования, конструирования, арт-креативной деятельности, мультипликации, умений сравнивать, представлять, делать выводы?
Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.
В рамках реализации экологического образования и внедрения STEAM-технологий в воспитательно-образовательный процесс был организован проект, посвященный жизни насекомых, а именно божьей коровке, ее важности в поддержании природного баланса и в жизни человека.
При изучении темы воспитанники знакомятся с условиями жизни насекомых, расширяются представления детей о жизни божьей коровки и к окружающему миру в целом.
Проблема:
С наступлением лета и появлением множества насекомых у детей проявляется интерес к ним. Однако дети по-разному реагируют на насекомых: одни ловят их, берут в руки, пытаются с ними играть, другие экспериментируют, отрывая крылышки, третьи проявляют агрессивность и давят насекомых ногами, а некоторые вообще панически реагируют на них, пугаются насекомых, плачут.
Необходимость улучшения сложившейся ситуации, изыскание эффективных путей и способов ее изменения, привели меня к разработке проекта «Божья коровка».
Участие детей в проекте поможет узнать больше о жизни насекомых, научит правильному отношению к ним.
Цель проекта: расширить представления детей об экологических связях в природе на примере жизни божьей коровки, создать благоприятные условия для развития познавательной активности детей.
Задачи проекта:
1. Формировать у детей элементарные представления о божьей коровке (название, особенности внешнего вида: форма тела, количество ног, наличие крыльев; способы передвижения: ползает, летает, бегает; приспособление к среде обитания, о пользе, которую приносит растениям и людям).
2. Развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную деятельность в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми.
3. Поддерживать речевую активность детей, обеспечить речевую мотивацию на занятиях и в играх, расширить словарный запас по данной теме.
4. Воспитывать познавательный интерес, эмоционально-положительную отзывчивость и экологически правильное поведение с насекомыми.
Методы и приемы, используемые в работе над проектом:
— анализ познавательной литературы;
— опытно-экспериментальная деятельность;
— творческо — исследовательская деятельность;
— наблюдения;
— продуктивная деятельность;
— игровая деятельность.
Ожидаемые результаты:
1. Сформированы элементарные представления о божьей коровке.
2. Закреплены навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
3. Обогащен активный словарь детей по теме.
4. Сформирован познавательный интерес, эмоционально-положительная отзывчивость, экологически правильное поведение по отношению к насекомым.
План реализации проекта.
1 этап – подготовительный.
Подбор литературы, иллюстраций, игрового материала, оформление мини-музея «Это все насекомые».
2 этап – основной:
S — наука
1. Занятие: «Кто такие насекомые?»
2. Занятие: «Божья коровка».
Цель: сформировать у детей элементарные представления о божьей коровке.
3. Чтение стихотворения Андрея Усачева «Божья коровка».
Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик на содержание стихотворения о божьей коровке; воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать.
4. Сюжетно-ролевые игры с мини-игрушками по теме «Насекомые».
Цель: расширить представления детей о разнообразии насекомых.
4. Подвижные игры «Божьи коровки», «Прятки», «Лети в свой дом», «Приземление божьих коровок».
Цель: формировать двигательную активность.
5. Чтение стихов про божью коровку.
Цель: познакомить детей с литературными произведениями о божьей коровке.
Т – технология
1. Цикл наблюдений за божьей коровкой:
— Наблюдение №1 «Знакомство с жучком».
Цель: ознакомление с внешним видом божьей коровки.
— Наблюдение №2 «Что есть у божьей коровки».
Цель: знакомство со строением божьей коровки.
— Наблюдение №3 «Как божья коровка передвигается».
Цель: уточнение представления детей о том, что жучок передвигается: ползает, бегает, летает.
Е – инженерия
1. Игры с песком «Спрячь жучка», «Норы и тоннели».
Цель: учить детей возводить несложные постройки из влажного песка.
2. Конструирование с использованием игрового набора «Дары Фребеля» «Дорожка для божьей коровки».
А — искусство
1. Рисование пуговицами «Новый наряд для божьей коровки».
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, фантазию у детей.
2. Пальчиковая живопись ««Божью коровку можно поймать, черные точки нарисовать!»
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, интерес к самостоятельной деятельности.
3. Рисование манной крупой «Божья коровка».
4. Чтение потешек с последующими театрализованными и подвижными играми.
5. Прослушивание песен о божьей коровке.
Цель: вызвать у детей положительные эмоции, развитие музыкального слуха.
М — математика
1. Закрепление счета в пределах «один – много».
2. Освоение пространственных отношений с использованием шаров Ф. Фребеля ( высоко – низко, впереди – сзади).
3. Сравнение объектов по величине (большой – маленький, широкий – узкий, длинный – короткий).
Взаимодействие с родителями.
1. Консультация «Боязнь насекомых. Что делать?», «Правила безопасного поведения воспитанников с насекомыми», «Оказание первой помощи при укусах насекомыми».
2. Фотовыставка «Удивительный мир насекомых».
Цель: организовать родителям наблюдение с детьми за насекомыми в разных местах и в разное время вне детского сада.
3 этап – заключительный.
Презентация проекта на тему «Божья коровка».
Цель: демонстрация опыта работы.
Результаты проекта
В ходе проекта у детей сформированы элементарные представления о божьей коровке. Малыши выделяют ее среди других насекомых, знают название, повадки, показывают, как она передвигается: ползает, летает, бегает, притворяется мертвой.
Божья коровка стала любимым жучком малышей. Увидев ее, дети испытывают положительные эмоции, с удовольствием наблюдают за ней.
Участие в проекте позволило активизировать познавательный интерес детей, сформировать эмоционально-положительную отзывчивость и экологически правильное поведение с насекомыми.
Совместное участие в проектной деятельности взрослых и детей помогло активизировать их творческое общение.
Результатом проекта мы считаем удовлетворенность от общения, проделанной работы, совместных дел, а также организация познавательно-исследовательской деятельности детей с использованием STEAM- технологии.
Приложение
Конспект НОД на тему « Насекомые »
Цель: расширить и закрепить знания по теме «Насекомые»;
Задачи:
Образовательные:
— формировать представления об особенностях внешнего вида насекомых;
— формировать социально- коммуникативные навыки ;
— формировать представления о форме и величине объекта .
Развивающие:
— развивать способность в пространственной ориентировке ;
— развивать способность в ориентировке собственного тела ;
— развивать общую и мелкую моторику и координировать движения с речью;
— стимулировать мыслительную и речевую активность детей
— развивать силу выдоха « Летит бабочка»
Воспитательные:
— воспитывать интерес к знаниям , усидчивость , желание доводить начатое
до конца;
— воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи во время совместной
работы;
— воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Оборудование: фигурки насекомых ,иллюстрации,
предметные картинки с изображением насекомых, искусственные цветы
разных цветов, подвесные бабочки для дыхательной гимнастики.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о насекомых,
беседы с детьми о разных насекомых ( их особенностях, строении и т.д),
чтение произведения К.Чуковского «Муха-Цокотуха».
Методы и приёмы: игровой, дидактическая игра, использование
художественной литературы (загадки).
Ход педагогического мероприятия :
1.Организационный момент.
Воспитатель:
Рано солнышко проснулось,
В гости к нам пришло с утра.
Всем ребятам улыбнулось
Пожелало всем добра.
— Здравствуйте ребята! Посмотрите, какая замечательная погода за окном!
И у нас с вами отличное настроение!
2.Основная часть.
— Я приглашаю вас пройти на волшебную полянку, согласны?
— Ой, на полянке никого нет, здесь лежит коробочка и записка. Чтобы её
открыть нужно отгадать загадки и найти картинки — отгадки. Готовы?
Кто б подумать только мог,
Что взлетит живой цветок!
Из личинки лапочка!
Так ведь это (Бабочка)
По траве ползёт жучок,
Красный в точку сюртучок —
Два надкрылья то, дружочек.
Ровно семь на каждом точек!
(Божья коровка)
Где летит – там жужжит,
Над едою кружит.
Паучок ёё заметил,
Заманил злодейку в сети.
Уловило звук тот ухо.
А жужжала… Верно! (Муха)
Ткач умелый, альпинист,
А ещё эквилибрист,
Мух назойливых ловец,
Сеть готовит им хитрец.
(Паук)
Крылышек две пары.
Круглые глаза
Как большие фары!
Это… (Стрекоза)
-Ребята, а как одним словом мы можем назвать бабочку, муху, стрекозу,
муравья, божью коровку. Совершенно, верно, это насекомые.
Их разновидностей не счесть,
Размеры малые, но есть,
Три пары ног, глаза и крылья,
Вредят порой непоправимо.
Животным могут досаждать,
Растительность всю истреблять,
Ну, вижу, дети их узнали,
И насекомых описали
1. Пальчиковая гимнастика «Насекомые»
Прилетела к нам пчела (загибать пальцы по одному)
Полосатая пчела.
А за нею шмель — шмелёк
И весёлый мотылёк,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. (делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)
Пожужжали, полетали, (машут ладошками)
От усталости упали. (уронить ладони на стол)
— Ребята, а сейчас мы рассмотрим насекомых и выясним что у них есть?
Крылья, ножки, голова, туловище, глаза, усики. А теперь посчитаем, сколько
глаз, а сколько усиков, ног ,крыльев.
Физкультминутка «Бабочка»
Спал цветок и вдруг проснулся, (туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел, (туловище вперёд, назад)
Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел. (руки вверх, вправо, влево)
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружит и вьётся. (покружиться)
Дидактическая игра «Разрезные картинки насекомых»
— Ребята, перед вами на столе лежат разрезные картинки с изображением
насекомых, нужно внимательно рассмотреть и собрать картинку из
отдельных частей.
3. Заключительная часть.
Подведён итог и дана положительная оценка деятельности каждого ребёнка.
Поставленные задачи достигнуты.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром
на тему: «Божья коровка»
Цель: формировать элементарные представления детей о божьей коровке, создать благоприятные условия для развития познавательной активности детей.
Задачи.
Образовательные:
— учить отгадывать загадки.
Развивающие:
— вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты;
— обогащать словарь детей.
Воспитательные:
— воспитывать интерес и бережное отношение ко всему живому.
Ход педагогического мероприятия
Ребята, к нам прилетел маленький жучок, а кто это, вы попробуйте отгадать.
— Красненькие крылышки, черные горошки. Кто это гуляет по моей ладошке?
Правильно! Это божья коровка. (Показ игрушки).
Божья коровка садится к каждому ребенку на ладонь и здоровается с ним, называя каждого по имени.
Всюду, куда не посмотришь, живут насекомые – наши маленькие незаметные соседи. Почему же ты, не имеющая ни зубов, ни когтей, не прячешься, а наоборот – нарядилась в такой «яркий костюм»?
Б.к.: В минуту опасности я выделяю молочко, которое очень плохо пахнет, поэтому меня никто не ест. Благодаря своей яркой «одежде», я как бы предупреждаю: «Не ешь меня, я не вкусная!»
Я прилетела к вам, чтобы с вами поиграть! Поиграем? «Шары Фребеля».
Ребята, давайте превратимся в божьих коровок. Один, два, три — в небо полетим.
Дети бегают за воспитателем по группе, машут руками («летают»), присаживаются на корточки («отдыхают на цветке»), ползают на коленях, стоя на месте, поворачивают тело в разные стороны, спасаются от птицы, которая хочет их склевать.
Дидактическая игра «Укрась божью коровку»
А теперь внимательно посмотрите на свои божьи коровки. Чего им не хватает? Пятнышек. Давайте украсим их спинки разноцветными пуговицами.
Перед каждым ребенком емкость с пуговицами. Ребенку нужно выкладывать их на спинку божьей коровки. Затем все пуговицы собираются обратно в миски.
Снова наша божья коровка стала без точек. Хотите сделать ее навсегда нарядной? Тогда давайте ей нарисуем точки.
Перед каждым ребенком — баночка с краской черного цвета. Показываю детям, как опускать пальчик в краску и ставить им отпечаток на шаблоне божьей коровки.
Включается спокойная музыка.
Вот как здорово у нас получилось! А теперь посадим наших божьих коровок на полянку, пусть чуть — чуть отдохнут, а потом снова отправятся в путь.
Сажаю божью коровку на ладошку и читаю потешку.
Божья коровка,
Черная головка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого.
Божья коровка улетает, прощаясь с детьми.
Ребята, вы сегодня большие молодцы, замечательно потрудились!
Конспект НОД по рисованию на тему: «Божья коровка»
Цель: освоение детьми нетрадиционной техники рисования — манной крупой.
Задачи:
Образовательные:
— мотивировать детей на включение в деятельность;
— расширить представления детей о насекомом – божьей коровке;
Развивающие:
— познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования — манной крупой.
— развивать интерес к насекомым.
Воспитательные:
— воспитывать умение видеть красоту природы.
Оборудование:
— игрушка «Божья коровка» или картинка (фото) с изображением божьей коровки, коробки с черным дном, присыпанным манной крупой.
Предварительная работа:
— наблюдение за божьей коровкой;
— разучивание потешки:
Божья коровка,
Черная головка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого.
Ход педагогического мероприятия:
Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях. (Показ картинки или игрушки). Узнаете?
— Красненькие крылышки, черные горошки. Кто это гуляет по моей ладошке?
Это наша божья коровка. (Показ игрушки). Она снова прилетела к нам!
Божья коровка садится к каждому ребенку на ладонь и здоровается с ним, называя каждого по имени.
Б.к.: Ребята, мне так одиноко, у меня нет ни братишек, ни сестренок, а мне так хотелось бы иметь их.
— Ребята, как же нам помочь нашей Божьей коровке?
— А давайте нарисуем ей таких же божьих коровок, как и она! Согласны?
Тогда подготовим пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика «Божьи коровки»
Божьей коровки папа идет. Всеми пальцами правой
руки «шагать» по столу.
Следом за папой мама идет. Всеми пальцами левой
руки «шагать» по столу.
За мамой следом детишки идут, «Шагать» обеими руками.
Вслед за ними малыши бредут.
Красные костюмчики носят они. Пожать самому себе
ладони, пальцы прижать друг к другу
С черными точечками. Постучать указ пальцами по столу
Папа семью в детский садик ведет, Всеми пальцами обеих рук
После занятий домой заберет. «шагать» по столу
Ребятки, мы с вами сейчас нарисуем Божью коровку необычным способом – манной крупой. Смотрите, как, и повторяйте за мной! (Рисование след в след).
Сначала пальчиком нарисуем спинку Божьей коровки.
— Спинка у Божьей коровки какой формы? Круглая.
Рисуем круглую спинку.
Теперь нарисуем голову Божьей коровки – полукруг.
Нарисуем на голове усики. Сколько их? Два усика – две маленькие прямые линии.
И точечки на спинке с одной стороны и с другой.
Б.к.: Какие красивые Божьи коровки получились у вас, ребята. Как настоящие. Спасибо вам! Вы молодцы! Теперь я не одинока. Ну, мне пора!
Давайте посадим нашу божью коровку на ладошку и расскажем ей потешку.
Божья коровка,
Черная головка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого.
Божья коровка улетает, прощаясь с детьми.
Ребята, вы сегодня большие молодцы, замечательно потрудились!
Чтение стихотворения Андрея Усачева «Божья коровка».
Цель:
— вызвать у детей эмоциональный отклик на содержание стихотворения о божьей коровке;
— воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать.
Ход педагогического мероприятия:
Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях. (Показ картинки или игрушки). Узнаете?
— Красненькие крылышки, черные горошки. Кто это гуляет по моей ладошке?
Это наша божья коровка. (Показ игрушки). Она снова прилетела к нам!
Божья коровка садится к каждому ребенку на ладонь и здоровается с ним, называя каждого по имени.
Наша божья коровка хочет, чтобы мы послушали историю одной божьей коровки.
«Божья коровка» Андрей Усачев
Гуляла за городом Божья коровка,
По стеблям травинок карабкалась ловко,
Глядела, как в небе плывут облака…
И вдруг опустилась Большая Рука.
И мирно гулявшую Божью коровку
Засунула в спичечную коробку.
Ах, как тосковала в коробке бедняжка!
Ей снилась лужайка. И клевер, и кашка.
Неужто в неволе остаться навек?
Коровка решила готовить побег!
О, Боже! взмолилась несчастная крошка
И вдруг увидала за шторой окошко.
А там, за окном, от солнца светло.
Но к свету ее не пускает стекло.
Однако коровка на редкость упряма:
Нашла, где неплотно захлопнута рама,
И вот вылезает она из окна…
Ура!
Наконец на свободе она!
— Кто поймал божью коровку? Человек.
— Хорошо ли он поступил? Нет.
— Как вы думаете, что чувствовала божья коровка, сидя в коробке, пытаясь вырваться на волю? Страх.
— А когда оказалась на свободе? Радость.
— Почему божья коровка так хотела вырваться из коробки и вернуться на лужайку? Потому что это ее дом.
Я уверена, ребята, что никто из вас никогда не обидит маленького жучка. Ведь по сравнению с ними вы – настоящие великаны. А большие и сильные должны защищать маленьких и слабых, а не обижать.
Цикл наблюдений за божьей коровкой
Наблюдение №1.
Тема: «Знакомство с жучком».
Цель: ознакомление с внешним видом божьей коровки.
Задачи:
— дать представление о внешнем виде божьей коровки (маленький, круглый, яркий жучок);
— развивать наблюдательность, умение находить различия в похожих объектах живой природы;
— воспитывать интерес и эмоциональный отклик на внешний вид божьей коровки.
Словарная работа:
— активизировать словарь детей (божья коровка, жук, травка, кусты, цветы).
Место проведения: участок детского сада.
Оборудование: лупа, инсектарий.
Методы и приемы:
— художественное слово, вопросы к детям, рассматривание, имитация, использование модели (красный и зеленый цвет).
Вопросы к детям:
— Кто это?
— Какая она?
— Легко ли заметить божью коровку на зеленой травке? (модель)
— Вам понравилась божья коровка?
— Отпустим ее туда, где мы ее нашли?
Наблюдение №2.
Тема: «Что есть у божьей коровки».
Цель: знакомство со строением божьей коровки.
Задачи:
— дать представление о частях тела божьей коровки (голова, крылья, лапки, усики);
— развивать наблюдательность, умение находить, рассматривать, выделять части тела;
— воспитывать интерес и бережное отношение к божьей коровки.
Словарная работа:
— активизировать словарь детей (божья коровка, жук, крылья, тонкие лапки, усики, точки).
Место проведения: участок детского сада.
Оборудование: лупа, инсектарий.
Методы и приемы:
— художественное слово, вопросы к детям, рассматривание, имитация.
Вопросы к детям:
— Кто это?
— Посмотрите и скажите, что есть у божьей коровки?
— Что у божьей коровки на голове? (Глазки, усики, рот).
— Какие у божьей коровке усики?
— Что есть у божьей коровки на спине? (Крылышки, точки).
— Какие лапки у божьей коровки? (Тоненькие, короткие и их много).
— Как надо обращаться с божьей коровкой? (Держать только на открытой ладошке).
— Отпустим ее туда, где мы ее нашли?
Наблюдение №3.
Тема: «Как божья коровка передвигается».
Цель: уточнение представления детей о том, что жучок передвигается: летает, ползает, бегает.
Задачи:
— дать детям представление о том, что жучок летает, ползает, бегает, (имеет для этого специальные части тела – крылья и много ножек);
— развивать наблюдательность, умение анализировать;
— воспитывать интерес к природе через наблюдение за способами передвижения божьей коровки.
Словарная работа:
— активизировать словарь детей (взлет, приземление).
Место проведения: участок детского сада.
Оборудование: лупа, инсектарий.
Методы и приемы:
— художественное слово, вопросы к детям, рассматривание, п/игра «Летаем, как…, ползаем, как…, прыгаем, как…» .
Вопросы к детям:
— Кто это?
— Что на спинке у божьей коровки? (Крылышки, точки).
— Как она взлетает?
— Как приземляется?
— Какие ножки у жучка?
— Быстро ли она ползет?
— Зачем божией коровке надо летать и ползать?
Консультация для родителей
«Боязнь насекомых. Что делать?»
Примерно в возрасте двух — трех лет у детей могут проявиться первые признаки боязни насекомых. Это объясняется тем, что насекомые живут по своим непонятным для ребенка правилам и законам. Они летают, ползают вниз головой по потолку, скользят по воде, устрашающе жужжат, а иногда жалят или незаметно заползают под одежду. Ребенок не может прогнозировать их поведение, а непонятное как всегда вызывает тревогу и беспокойство, порождая страх. Второй причиной является подражание поведению родителей или родственников, которые просто питают к насекомым неприязнь. В этом случае страх к насекомым у ребенка вырабатывается под впечатлением, полученным от запретов (нельзя, брось), опасений (осторожно, ужалит) или рассказов старших о болезненных укусах пчел и пауков при контакте с ними. Маленькие дети из любопытства, вступая во взаимодействие с жуками-пауками, мгновенно улавливают в интонации родителей опасение и тревогу неясного им происхождения. Ведь многие взрослые не пытаются объяснять свои распоряжения, просто отдают приказы: «брось», «отойди», «нельзя». В неведенье, почему родители боятся безобидных букашек, ребенок как должное принимает взрослые страхи, которые в дальнейшем исчезнут или усилятся, трансформируясь в фобию. Зачастую взрослые, не осознавая последствий, сами провоцируют страх и панику перед насекомыми у ребенка, запугивая его страшным зубастым пауком, который кусает непослушных детей. Это впечатление укрепляют разные литературные произведения и кинофильмы. Третьей причиной развития является стресс, связанный непосредственно с самим укусом насекомого в раннем детском возрасте. Боль и пережитый ужас, который ассоциируется у ребенка с пчелой или осой, глубоко укореняется в ранимой детской психике, вырабатывая страх ко всему классу.
Что делать? Постарайтесь узнать как можно больше об устрашающем объекте. Ведь, чем меньше знаний, тем больше места для фантазий, порождающих ужас. Купите энциклопедию с фото насекомых, узнайте о них мельчайшие детали, посмотрите видео материал. Это может помочь уменьшить страх. Заставьте себя при виде кузнечика не бежать в панике прочь – бегство только усугубит ваше состояние, увеличив страх. Дышите спокойно и глубоко – это поможет успокоиться и реально оценить ситуацию, кому в большей мере грозит опасность. Жить с этой фобией очень непросто, особенно в теплое время года, когда насекомые окружают нас повсюду. И, к сожалению, не у всех получается преодолеть страх самостоятельно. Если близкий вам человек страдает инсектофобией, то не тратьте времени на его убеждения, что насекомые безопасны – это напрасный труд. Вместо того чтобы осмыслить, проанализировать свои эмоции и чувства, страдающий этим недугом человек переродит свой страх в стойкую враждебность, направленную против вас. В сложившейся ситуации более правильно будет обратиться к специалисту.
Правила безопасного поведения воспитанников с насекомыми
1. Если увидели осиное гнездо, понаблюдайте за его обитателями издалека, ни в коем случае не трогайте его, иначе осы вылетят и будут жалить куда попало. Около их жала есть еще ядовитые железы, поэтому ужаленное место сильно распухает. А мелких животных осы могут зажалить до смерти.
2. Если около вас летает пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место. Не спешите губить пчелу, если она вас вдруг ужалит, так как химическое соединение из тельца убитого насекомого, попадая в воздух, приводит всех находящихся поблизости сородичей в очень агрессивное состояние: пчелы в таком случае жалят все живое на своем пути. Если осталось жало пчелы при укусе, то его надо удалить, ужаленное место протереть содовым раствором.
3. Очень опасными могут быть укусы клещей. Эти насекомые являются разносчиками множества опасных заболеваний. При этом клещ не просто кусает, а остается в ранке и пьет кровь. Отправляясь в лес, наденьте такую одежду, которая закрывает все тело, оставляя как можно меньше открытых участков. Обязательно наденьте головной убор. После посещения леса внимательно осмотрите все участки тела.
4. Массовое нападение комаров на человека может вызвать тяжелое отравление. И даже единичные укусы очень болезнены. Поэтому от комаров надо защищаться, используя мази, отпугивающие насекомых. Наибольшее количество комаров летает в вечерние часы, после захода солнца, или утром, после его восхода. Днем комары сидят в густой растительности, дуплах деревьев, трещинках и других убежищах. Но в лесу комары нападают в течение всего дня.
5. Чтобы избавиться от мух, нельзя оставлять гниющие продукты и нечистоты, которые пригодны для развития личинок мух, надо соблюдать санитарные правила, касающиеся поддержания чистоты в помещениях и на всей территории.
6. Не трогайте муравейники и не наступайте на них. Муравьи тоже могут больно вас покусать, защищая свое жилище. Встретив на пути муравья, не трогайте его, понаблюдайте, что он тащит по дорожке к муравейнику, каков размер, окраска этого муравья. Наблюдая за муравьями, можно понять, какие удивительные существа эти маленькие насекомые.
Памятка родителям «Первая помощь при укусах насекомых»
Весной и летом наступает повышенная активность таких насекомых как пчелы, осы, шмели и шершни, которые обладают жалом и при укусах впрыскивают в ранку свой яд. Чаще всего детей кусают именно пчелы и осы, которые распространены достаточно широко по территории страны. При укусах возникают сильная боль и отек, малыш может сильно плакать и нужно немедленно ему оказывать правильную помощь. Опасны для детей такие укусы могут быть еще и потому, что они могут давать при предрасположенности к аллергии и анафилаксии сильные и быстрые аллергические реакции, причем вплоть до выраженной крапивницы, отека Квинке и анафилактического шока. Что же делать, если ребенка укусила оса или пчела? Сразу же после того, как насекомое укусило, на месте ужаления возникают краснота, отек и боль. Если в ранке заметно жало, тогда его можно аккуратно выдавить, предварительно при этом, обработав руки дезинфицирующим раствором, а затем ранку обработать раствором перекиси водорода.
Для того, чтобы уменьшить болевые ощущения и снять отек, можно наложить на место укуса холодный компресс – тряпочку, смоченную в холодной воде или кусочек льда, обернутый в салфетку. При оказании первой помощи при укусах насекомых не подразумевается применения каких бы то ни было лекарственных препаратов и растворов, но если у вас существует уверенность в том, что у ребенка не имеется аллергических реакции на используемые ранее препараты, тогда вполне допустимо дать ему принять антигистаминный препарат, который уменьшит отек и зуд кожи в месте укуса и снизит вероятность формирования негативной реакции на укусы насекомых. Особенно опасно развитие аллергии на укусы насекомых – при этом возникает сильный отек гортани или других частей тела, развивается анафилактический шок с проявлением сильного зуда, выраженного спазма бронхов и нарушений дыхания, усиленного сердцебиения и потери сознания с обмороками. При наличии такой аллергии опасен каждый укуса насекомого и тогда понадобится уже ношение везде с собой аптечки по оказанию неотложной помощи в виде гормональных и антигистаминных препаратов в инъекциях, а также крайне острожное поведение ребенка на природе.
