Номинация: «Лучший сценарий тематического дня по ПДД»
Тема: «В гостях у Светофора Светофорыча: Путешествие в страну дорожных знаков»
1. Пояснительная записка
Актуальность
Обучение детей правилам дорожного движения остается одной из важнейших задач дошкольного образования. Статистика детского дорожно-транспортного травматизма свидетельствует о необходимости системной и целенаправленной работы по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дорогах . Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненной ориентации в окружающем мире, и всё, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется у него на всю жизнь .
Согласно Федеральной образовательной программе дошкольного образования, особое внимание уделяется формированию у воспитанников основ безопасного поведения в быту, социуме и окружающей среде. Тематический день, посвященный правилам дорожного движения, позволяет в игровой, доступной и увлекательной форме систематизировать знания детей, развить навыки безопасного поведения и привлечь внимание родителей к данной проблеме.
Целевая аудитория
Воспитанники старшего дошкольного возраста (5–7 лет). Выбор данной возрастной группы обусловлен тем, что дети этого возраста скоро пойдут в школу, и им необходимо освоить правила дорожного движения для обеспечения собственной безопасности при самостоятельном передвижении . Строгое соблюдение ПДД — это основа безопасности на дороге, а знание правил помогает сформировать у детей ответственное отношение к безопасности на дороге и научиться защищать себя от опасностей .
Цель тематического дня
Формирование у детей старшего дошкольного возраста осознанного отношения к соблюдению правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.
Задачи
Образовательные:
— Закрепить и систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках, сигналах светофора.
— Уточнить знания об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта .
— Познакомить с понятиями «ребенок-пешеход», «ребенок-пассажир», «ребенок-водитель детского транспортного средства» .
Развивающие:
— Развивать внимание, наблюдательность, память, логическое мышление, координацию движений.
— Развивать зрительное, слуховое и пространственное восприятие .
— Формировать умение анализировать дорожные ситуации и принимать правильные решения .
Воспитательные:
— Воспитывать ответственное отношение к своей безопасности и безопасности окружающих.
— Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми в процессе коллективной деятельности.
— Воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения и быть примером для младших .
Планируемые результаты
— Дети знают основные дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода проезжей части.
— Умеют анализировать ситуации на дороге и применять полученные знания в практической деятельности.
— Осознают значимость соблюдения правил дорожного движения.
— Проявляют способность планировать свои действия и сотрудничать с другими .
Интеграция образовательных областей
— Познавательное развитие: расширение знаний о правилах дорожного движения и безопасном поведении на улицах города.
— Социально-коммуникативное развитие: формирование навыков взаимодействия в коллективе, развитие эмпатии и взаимопомощи.
— Речевое развитие: активизация словаря по теме ПДД, развитие связной речи через вопросы, загадки, составление рассказов.
— Физическое развитие: развитие координации движений, ловкости, быстроты реакции через подвижные игры.
— Художественно-эстетическое развитие: творческое самовыражение через рисование, конструирование, создание коллективных работ.
2. Сценарий тематического дня
Утро (встреча детей, сюрпризный момент)
Время: 8:00 – 8:30
Детей в группе встречает персонаж Светофор Светофорыч (воспитатель или переодетый помощник воспитателя).
Светофор Светофорыч:
— Здравствуйте, ребята! Я — Светофор Светофорыч. Пришёл к вам в гости, чтобы пригласить в увлекательное путешествие по стране дорожных знаков. Но прежде чем мы отправимся в путь, давайте проверим, готовы ли вы к дорожным приключениям. Отгадайте мои загадки!
Загадки:
1. Маленькие домики по улицам бегут,
Взрослых и детишек домики везут.
(Автобус)
2. Свет горит, мотор гудит,
На колёсах шины.
По дороге лихо мчит
Нас в себе…
(Машина)
3. Полосатая лошадка,
Её зеброю зовут.
Но не та, что в зоопарке,
По ней люди все идут.
(Пешеходный переход)
4. Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, моргают —
Людям помогают.
(Светофор)
Светофор Светофорыч:
— Молодцы! Все загадки отгадали. Значит, вы готовы к нашему путешествию. В течение дня мы будем играть, соревноваться, рисовать и узнавать много нового о правилах дорожного движения. А в конце дня вас ждёт сюрприз!
Утренняя гимнастика
Время: 8:30 – 8:40
Тема: «Мы — пешеходы»
Комплекс упражнений:
1. «Проснулись, потянулись» (И.п. — стоя, руки внизу. 1–2 — подняться на носки, руки вверх, потянуться. 3–4 — вернуться в и.п.)
2. «Посмотрим на дорогу» (И.п. — стоя, руки на поясе. Повороты головы влево-вправо.)
3. «На велосипеде» (И.п. — лёжа на спине, ноги согнуты. Имитация езды на велосипеде.)
4. «Переходим дорогу» (Ходьба на месте с высоким подниманием колен.)
5. «Зелёный свет — идём!» (Бег по кругу со сменой направления по сигналу.)
Организованная образовательная деятельность
Занятие 1: «Путешествие в страну дорожных знаков»
Время: 9:00 – 9:30
Форма проведения: Игра-путешествие
Цель: Закрепить знания детей о дорожных знаках, их назначении, классификации.
Материалы и оборудование:
— Макет города с дорожными знаками (можно использовать напольный коврик с изображением дороги и зданий или настольный макет).
— Набор дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные, знаки сервиса) .
— Карточки с изображением дорожных ситуаций.
— Игрушки-машины, фигурки пешеходов.
Ход занятия:
1. Вводная часть (организационный момент)
Светофор Светофорыч «превращает» детей в путешественников.
Светофор Светофорыч:
— Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по необычной стране — стране дорожных знаков. В этой стране живут разные знаки, и каждый из них что-то рассказывает водителям и пешеходам. Чтобы не попасть в беду, нужно знать их язык. Вы готовы?
2. Основная часть
а) Беседа «Для чего нужны дорожные знаки?»
Дети вместе со Светофором Светофорычем рассматривают макет города.
Светофор Светофорыч:
— Посмотрите, как много машин на дорогах. Чтобы водители и пешеходы не мешали друг другу и не попадали в аварии, им помогают дорожные знаки. Они подсказывают, где можно переходить дорогу, где находится больница, где нельзя кататься на велосипеде.
б) Знакомство с группами знаков
— Предупреждающие знаки (треугольники с красной каймой): предупреждают об опасности.
— Запрещающие знаки (круги с красной каймой): что-то запрещают.
— Информационно-указательные (синие квадраты или прямоугольники): указывают, где можно переходить дорогу, где остановка автобуса.
— Знаки сервиса (синие прямоугольники с рисунками): сообщают о местах, где можно поесть, отдохнуть, получить медицинскую помощь.
в) Игра «Найди нужный знак»
Светофор Светофорыч загадывает загадку о знаке, а дети должны найти его и объяснить, что он означает.
Примеры загадок о дорожных знаках :
> — Если ты спешишь в пути
> Через улицу пройти,
> Там иди, где весь народ,
> Там, где знак…
> (Пешеходный переход)
> — Ни во двор, ни в переулок,
> Ни в пустячный закоулок
> Не проехать тут никак,
> Не позволит этот знак.
> Помни! Означает он…
> (Въезд запрещён)
> — Если кушать ты захочешь,
> Посмотри скорей сюда:
> Этот знак тебе подскажет —
> Здесь есть вкусная еда!
> (Пункт питания)
г) Практическое задание «Расставь знаки на макете»
Детям предлагается расставить дорожные знаки на макете города в соответствии с ситуацией: поставить знак «Пешеходный переход» там, где он нужен, знак «Больница» возле здания больницы, запрещающий знак там, где нельзя ехать.
3. Заключительная часть
Светофор Светофорыч:
> — Молодцы, ребята! Вы отлично знаете дорожные знаки. Теперь вы сможете помочь своим друзьям и родителям правильно понимать их. А мы продолжаем наше путешествие!
Занятие 2: «Юные пешеходы и пассажиры»
Время: 10:00 – 10:30
Форма проведения: Игровой тренинг с решением проблемных ситуаций .
Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения пешеходов и пассажиров, отработать практические навыки безопасного поведения на дороге.
Материалы и оборудование:
— Изображения дорожных ситуаций.
— Флажки красного, жёлтого и зелёного цвета.
— Набор игрушечного транспорта.
— Маски-шапочки «пешеходов» и «водителей».
Ход занятия:
1. Вводная часть
Светофор Светофорыч:
> — Ребята, каждый из нас может быть пешеходом, пассажиром или даже водителем. Сегодня мы узнаем, как правильно вести себя в каждой из этих ролей, чтобы быть в безопасности .
2. Основная часть
а) Беседа-обсуждение «Правила для пешеходов»
— Где должны ходить пешеходы? (По тротуару, придерживаясь правой стороны) .
— Как правильно переходить улицу? (По пешеходному переходу, на зелёный сигнал светофора, убедившись, что машины остановились, держа взрослого за руку) .
— Что означает каждый сигнал светофора? (Красный — стой, жёлтый — приготовься, зелёный — иди) .
— Почему опасно играть рядом с дорогой? (Можно выбежать на проезжую часть и попасть под машину).
б) Игра-тренинг «Сигналы светофора»
Светофор Светофорыч показывает флажки разных цветов, а дети выполняют действия:
— Красный — стоят.
— Жёлтый — хлопают в ладоши.
— Зелёный — маршируют на месте.
в) Беседа «Правила для пассажиров»
— Кто такие пассажиры? (Люди, которые едут в транспорте).
— Как нужно вести себя в автобусе или маршрутке? (Не шуметь, не кричать, не высовываться из окна, не отвлекать водителя, уступать место старшим) .
— Как правильно обходить стоящий автобус? (Сзади) .
— Как правильно обходить трамвай? (Спереди) .
— Что должны делать дети, когда едут в автомобиле? (Сидеть в специальном кресле и быть пристёгнутыми ремнём безопасности) .
г) Сюжетно-ролевая игра «Поездка в автобусе»
Дети распределяют роли: водитель, кондуктор, пассажиры. Имитируется поездка на автобусе. В процессе игры дети проговаривают и отрабатывают правила поведения в общественном транспорте.
3. Заключительная часть
Светофор Светофорыч:
> — Молодцы, ребята! Теперь вы знаете, как вести себя и на улице, и в транспорте. А теперь давайте немного отдохнём и поиграем!
Прогулка
Время: 10:30 – 12:00
Целевая прогулка к пешеходному переходу .
Задачи:
— Закрепить знания детей о правилах перехода проезжей части.
— Познакомить с дорожными знаками, расположенными на маршруте к пешеходному переходу.
— Отработать практический навык безопасного перехода улицы.
Ход прогулки:
1. Наблюдение за транспортом и пешеходами.
Педагог обращает внимание детей на проезжую часть, движение транспорта, пешеходов, тротуары. Дети называют, какие машины они видят (легковые, грузовые, автобусы), куда едут, как ведут себя пешеходы на тротуаре.
2. Наблюдение за светофором.
Педагог предлагает детям понаблюдать за сигналами светофора. Дети рассказывают, что означают красный, жёлтый и зелёный сигналы.
3. Практическое упражнение «Переходим улицу».
Воспитатель подводит детей к пешеходному переходу, указывает на знак «Пешеходный переход». Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм перехода:
— Остановиться у края тротуара.
— Посмотреть налево.
— Посмотреть направо.
— Если нет машин (или они остановились), дождаться зелёного сигнала светофора.
— Переходить дорогу спокойным шагом, держась за руку воспитателя.
4. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
На площадке обозначается проезжая часть и тротуар. Дети-«воробушки» прыгают на тротуаре. По сигналу «Автомобиль!» ведущий и дети с рулями «едут» по проезжей части, а «воробушки» перебегают на безопасную сторону.
Вторая половина дня
Продуктивная деятельность
Время: 15:30 – 16:00
Тема: «Безопасная дорога глазами детей»
Задачи:
— Развивать творческие способности детей.
— Закрепить представления о правилах безопасного поведения на дороге через изобразительную деятельность.
Варианты продуктивной деятельности (на выбор):
1. Рисование «Наша улица»
Дети рисуют дорогу, пешеходный переход, светофор, машины, пешеходов. Педагог обращает внимание на правильное расположение объектов, на соблюдение сигналов светофора.
2. Коллективная аппликация «Безопасный город»
На большом листе ватмана дети создают аппликацию улицы города с дорогой, домами, деревьями, пешеходным переходом, светофором. Каждый ребёнок вырезает и наклеивает свой элемент (машину, человечка, домик).
3. Конструирование «Мой безопасный маршрут в детский сад»
Дети с помощью настольного конструктора и дорожных знаков моделируют свой путь от дома до детского сада, обозначают опасные участки и пешеходные переходы.
Итоговое мероприятие — Игра-викторина
Время: 16:15 – 16:45
Форма проведения: Командная игра-викторина «Знатоки дорожных правил» .
Цель: Обобщить знания детей, полученные в течение тематического дня.
Участники: Две команды («Светофорчики» и «Зебрята»), команда жюри (воспитатели, помощник воспитателя).
Материалы:
— Набор фишек для подсчёта баллов.
— Карточки с вопросами.
— Изображения дорожных ситуаций.
— Дорожные знаки для конкурса «Узнай знак».
— Картинки героев мультфильмов и их транспорта.
— Призы для победителей и участников (наклейки, раскраски на тему ПДД).
Ход викторины:
Ведущий (Светофор Светофорыч):
> — Дорогие ребята! Сегодня мы с вами много путешествовали, играли, узнавали новое о правилах дорожного движения. Пришло время проверить, кто из вас самый внимательный и знающий. Мы начинаем нашу викторину «Знатоки дорожных правил». В викторине участвуют две команды. За каждый правильный ответ команда получает фишку. Побеждает та команда, у которой фишек будет больше.
1. Разминка «Вопрос-ответ»
Вопросы задаются командам по очереди:
— Как называют людей, идущих по улице? (Пешеходы)
— Где должны ходить пешеходы? (По тротуару)
— Где ездят машины? (По дороге)
— На какой сигнал светофора можно переходить улицу? (На зелёный)
— Как называется место, где пересекаются дороги? (Перекрёсток)
— Где нужно ждать общественный транспорт? (На остановке)
2. Конкурс «Узнай дорожный знак»
Ведущий показывает знак, а дети должны назвать его и объяснить, что он означает. (Команды отвечают по очереди. Можно использовать загадки о дорожных знаках.)
3. Конкурс «Автомульти»
Ведущий задаёт вопросы о транспорте, на котором передвигались сказочные герои:
— На чём ехал Емеля к царю во дворец? (На печке)
— Любимый вид транспорта кота Леопольда? (Велосипед)
— Во что превратила добрая Фея тыкву для Золушки? (В карету)
— Какой личный транспорт у Бабы Яги? (Ступа)
— На чём поехал в Ленинград человек рассеянный? (На поезде)
4. Конкурс «Разрешается-запрещается»
Ведущий называет действие, а дети говорят, разрешается оно или запрещается:
— Играть на проезжей части? (Запрещается)
— Переходить дорогу на зелёный свет? (Разрешается)
— Высовываться из окна автобуса? (Запрещается)
— Уступать место в транспорте старшим? (Разрешается)
— Кататься на велосипеде по проезжей части детям до 14 лет? (Запрещается)
5. Творческое задание «Что перепутал художник?»
Командам раздаются картинки с нарушением правил дорожного движения (например, дети играют на дороге, пешеход переходит в неположенном месте, водитель проезжает на красный свет). Нужно найти и объяснить все ошибки.
Подведение итогов. Награждение.
3. Работа с родителями
В рамках тематического дня рекомендуется провести консультацию для родителей «Безопасная дорога начинается с семьи» или подготовить буклет с памяткой «Правила перевозки детей в автомобиле».
Примерные темы для обсуждения с родителями:
— Важность личного примера родителей при соблюдении ПДД .
— Как научить ребёнка безопасному маршруту от дома до детского сада .
— Использование светоотражающих элементов на одежде ребёнка.
Форма работы: индивидуальные беседы, оформление информационного стенда «Взрослые, вам подражают!» .
4. Заключение
Представленный сценарий тематического дня по правилам дорожного движения соответствует целям и задачам Всероссийского конкурса «Безопасная дорога начинается с детства». Он направлен на формирование у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасного поведения на дороге через игровые, познавательные и практические формы деятельности. Интеграция различных образовательных областей, разнообразие методов и приёмов, активное участие родителей делают данную разработку эффективным инструментом профилактики детского дорожно-транспортного травматизма и распространения педагогического опыта в соответствии с ФОП ДО.
Список использованной литературы и источников
1. Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой .
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования.
3. Методические рекомендации по организации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в ДОО .
