«Лучший педагог по обучению основам безопасного поведения на дорогах»
Методическая разработка
Квест-игра «Агенты дорожной безопасности»
Целевая аудитория 4 класс
Автор-составитель:
Белова Н.В.
МБОУ «Караульно Горская ООШ имени Героя Советского Союза Кузнецова А.И.»
2026 год
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Актуальность
Проблема детского дорожно-транспортного травматизма остаётся социально значимой. Согласно статистике ГИБДД, около 30% ДТП с участием детей происходят по причине незнания или несоблюдения ПДД.
Квест-технологии позволяют:
Повысить мотивацию к изучению ПДД через игровую деятельность;
Развить навыки командного взаимодействия и критического мышления;
Сформировать устойчивые поведенческие модели безопасности;
Обеспечить практическую отработку знаний в смоделированных ситуациях.
1.2. Нормативно-правовая база
Федеральный закон № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения»;
ФГОС НОО (приказ Минпросвещения России № 286);
Методические рекомендации МВД России по профилактике ДДТТ;
Положение о конкурсе «Лучший педагог по обучению основам безопасного поведения на дорогах»
1.3. Цель и задачи
Цель: Формирование устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах через решение проблемных ситуаций в формате детективного квеста.
| Тип задач | Конкретное содержание |
|---|---|
| Обучающая | Систематизировать знания ПДД для пешеходов, пассажиров, пользователей СИМ; научить распознавать дорожные знаки и опасные ситуации |
| Развивающая | Развивать внимание, логическое мышление, умение прогнозировать риски, работать с информацией и в команде |
| Воспитательная | Воспитывать ответственность за личную безопасность и безопасность окружающих, гражданскую позицию |
1.4. Планируемые результаты
| Группа результатов | Конкретные показатели |
|---|---|
| Личностные | Осознание ценности жизни и здоровья; готовность соблюдать ПДД и пропагандировать их среди сверстников |
| Метапредметные | Умение планировать деятельность, распределять роли, осуществлять поиск информации, делать выводы на основе анализа |
| Предметные | Знание основных разделов ПДД; умение применять правила в нестандартных ситуациях; навыки оказания первой помощи. |
2. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
2.1. Ресурсное обеспечение
Кадровое:
Ведущий (классный руководитель) — 1 чел.;
Хранители станций (4–5 чел.): родители, педагоги, старшеклассники (обязателен инструктаж);
Приглашённый эксперт: инспектор ГИБДД (по возможности).
Материально-техническое:
Оборудование:
• Маршрутные листы и папки-«досье» для команд
• Карточки с заданиями, конверты, разрезные знаки
• Световозвращающие элементы (фликеры) — награда за задания
• Аптечка учебная, манекен для отработки первой помощи
• Мультимедиа: проектор, колонки, презентация-легенда
• Таблички-указатели станций, цветные маркеры, скотч
Цифровые элементы (опционально):
• QR-коды с дополнительными подсказками/видео
• Онлайн-таймер для ограничения времени на станциях
• Интерактивная карта маршрута в классе
2.2. Организация пространства
Станция 1 «Перекрёсток» — учебный кабинет №__
Станция 2 «Знаковый лабиринт» — рекреация 2 этажа
Станция 3 «Тёмный коридор» — затемнённый кабинет/холл
Станция 4 «Вело-зона» — спортивный зал/актовый зал
Финиш «Штаб агентов» — основной класс
3. СЦЕНАРИЙ ПРОВЕДЕНИЯ
ЭТАП 1. ВСТУПЛЕНИЕ (5 минут)
Легенда квеста:
«Внимание, агенты! Город в опасности: неизвестные нарушители создают хаос на дорогах. Ваша миссия — найти улики, раскрыть нарушения и составить Кодекс безопасности. Каждая команда получает секретное досье. У вас есть 35 минут. Удачи!»
Организация:
Деление класса на 4 команды по 5–6 человек;
Выбор капитана, названия команды («Дозор», «Светофор», «Навигатор», «Фликер»);
Вручение досье с маршрутным листом.
ЭТАП 2. ПРОХОЖДЕНИЕ СТАНЦИЙ (30–35 минут)
Станция 1: «Перекрёсток трёх дорог»
КАРТОЧКА №2:
Ситуация «Спешащий пешеход»
Описание изображения:
Сцена: Регулируемый перекрёсток.
Нарушения:
Пешеход переходит на красный сигнал светофора
Опаздывает, поэтому бежит
В руках сумки/портфель, мешает обзору
Переходит диагонально перекрёсток (короткий путь)
Не смотрит по сторонам
Визуальные подсказки:
Светофор отчётливо показывает красный свет для пешеходов
По дороге движутся машины
Рядом есть безопасный маршрут перехода
Ситуация «Игра на дороге»
Описание изображения:
Сцена: Двор или улица рядом с пешеходным переходом.
Нарушения:
Дети играют в мяч рядом с проезжей частью
Мяч выкатился на дорогу, ребёнок бежит за ним
Ребёнок выбегает из-за припаркованной машины (ограниченный обзор)
Рядом нет взрослых
Визуальные элементы:
Припаркованные автомобили создают «слепую зону»
Движущийся транспорт
Пешеходный переход в 20 метрах (не используется)
Найдено ≥4 ошибок — 3 фликера;
Алгоритм озвучен верно — +1 фликер.
Код для маршрутного листа: первая буква слова ШИПЫ
Станция 2: «Знаковый лабиринт»
Карточка №1: «Сортировка»
| ЗАДАНИЕ 1: «Разложи по группам» Перед вами 12 дорожных знаковВАША ЗАДАЧА: Разложить знаки на 3 группы: 🔺 ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ (треугольные, красная рамка) 🔴 ЗАПРЕЩАЮЩИЕ (круглые, красная кайма) 🔵 ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ и ОСОБЫЕ (синие, круглые или квадратные) Выбрать по 1 знаку из каждой группы и объяснить его значение Время: 3 минуты |
|---|
Карточка №2: «Пазл-знак»
| ЗАДАНИЕ 2: «Собери знак» В конверте — разрезанный дорожный знак на 6-8 частей. ВАША ЗАДАЧА: Собрать знак как можно быстрее Назвать знак Объяснить: • Что он означает? • Где его можно встретить? • Что должен сделать пешеход? Время: 2 минуты Примеры: «Пешеходный переход» (синий квадрат) «Движение пешеходов запрещено» «Подземный пешеходный переход» |
|---|
Карточка №3: «Ситуационный выбор»
| ЗАДАНИЕ 3: «Выбери правильный знак»СИТУАЦИЯ 1: «Ты подходишь к оживлённой дороге. Где можно безопасно перейти?» СИТУАЦИЯ 2: «Ты едешь на велосипеде. Где можно двигаться, не нарушая правил?» СИТУАЦИЯ 3: «Рядом школа. Какой знак предупреждает водителей быть осторожнее?» |
|---|
Критерии успеха:
Группировка без ошибок — 2 фликера;
Пазл + объяснение — 2 фликера;
Ситуация решена верно — 2 фликера.
Код для маршрутного листа: буква Т
Станция 3: «Тёмный коридор»
Нарушитель: Невидимка
Задание: «Вечер. Туман. Пешеход в тёмной одежде идёт вдоль дороги без освещения. Что сделает его видимым для водителя?»
Ожидаемые решения:
Световозвращатели на одежде/рюкзаке;
Фонарик/телефон с включённым светом;
Яркая/кислотная одежда;
Движение навстречу транспорту.
Критерии успеха:
Названо ≥3 способа — 3 фликера;
Продемонстрировано крепление фликера — +1 фликер.
Код для маршрутного листа: буква Р
Станция 4: «Вело-зона»
Нарушитель: Юный водитель СИМ
Ситуационные задачи (обсуждение в команде):
Саша (11 лет) ехал по тротуару на велосипеде, громко звенел в звонок, чтобы бабушка отошла. Правильно ли поступил Саша? (Саша (11 лет) неправильно поступил, громко звеня в звонок, чтобы бабушка отошла, и проехал мимо, чуть не задев её. Нужно было притормозить, вежливо попросить разрешения проехать или сойти с велосипеда и обойти бабушку.)
Мальчик на велосипеде подъезжает к пешеходному переходу, не слезая с велосипеда. Разрешается ли пересекать проезжую часть на велосипеде по пешеходному переходу? ( Нет, велосипедисту запрещено пересекать проезжую часть по пешеходному переходу, не слезая с велосипеда.)
Два друга решили устроить гонки на велосипеде и самокате в парке, где гуляют мамы с колясками. Можно ли так делать? (Нет, устраивать гонки на велосипеде и самокате в парке, где гуляют мамы с колясками, может быть опасно.)
Вечером мальчик поехал на велосипеде в магазин. На велосипеде не было ни фар, ни катафотов, а сам мальчик был одет в темную куртку. Какая опасность его поджидает? ( Мальчика поджидает повышенная опасность ДТП. Низкая видимость для водителей. В тёмное время суток:
водитель может не заметить мальчика на дороге;
сложно оценить расстояние до велосипедиста и его скорость;
затруднено прогнозирование манёвров.
Отсутствие светоотражающих элементов. Тёмная куртка и отсутствие катафотов (светоотражателей) делают мальчика практически незаметным:
в свете фар автомобиля он сливается с тёмным фоном;
при ближнем свете фар видимость сокращается до 25–50 м, а при дальнем — до 100–150 м (при этом тормозной путь автомобиля — 30–50 м и более).
Ограниченная манёвренность. Велосипед менее устойчив, чем автомобиль, и требует от водителя большей осторожности.)
Критерии успеха:
Верный ответ на каждую ситуацию — 3 фликер (макс. 9).
Код для маршрутного листа: буква А
Станция 5: «Первая помощь» (бонус-станция)
Задание 1: Команде дается ситуация: «Мальчик упал с велосипеда, у него ссадина на колене». Нужно выбрать из аптечки нужные средства и рассказать, как обработать рану (промыть, обработать края йодом/зеленкой, наложить повязку). Можно наложить повязку на куклу или на одного из членов команды.
Задание 2: «Кто-то сильно ушибся и не может идти. Как вызвать скорую помощь?» (Назвать номер 103 или 112, четко сказать адрес, что случилось, кто звонит).
Задание 3: Ответить на вопрос: «Что нужно сделать в первую очередь, если человек упал с велосипеда и сильно ушибся?» (Вызвать скорую по номеру 103 или 112, не двигать пострадавшего, если есть подозрение на перелом).
Критерии успеха:
Правильный выбор средств — 2 фликера;
Алгоритм вызова помощи — 2 фликера;
Безопасное положение — 1 фликер.
Код для маршрутного листа: буква Ф
ЭТАП 3. ФИНИШ И РЕФЛЕКСИЯ (10 минут)
Сбор в штабе:
Команды сдают маршрутные листы;
Из собранных букв (Ш-Р-Т-А-Ф) составляют слово ШТРАФ
Приложение 1
Маршрутный лист команды (образец)
Команда «_____________»
| Станция | Местоположение | Код | Подпись |
|---|---|---|---|
| 1 | Перекрёсток трёх дорог | ||
| 2 | Знаковая поляна | ||
| 3 | Тёмный переулок | ||
| 4 | Велосипедная засада | ||
| 5 | Первая помощь |
Приложение 2
Приветствовать команду, озвучить легенду станции;
Чётко объяснить задание, выдать материалы;
Засечь время (5–6 минут на станцию);
Обеспечить участие всех членов команды;
Проверить ответы, выдать фликеры по критериям;
Поставить подпись в маршрутном листе;
Пожелать удачи на следующем этапе.
Приложение 3
Диплом победителя и участника
Шаблон диплома с текстом: «Награждается команда __________________ за успешное прохождение квест -игры «Агенты дорожной безопасности» и отличное знание Правил дорожного движения».
Приложение 4
Рефлексивный лист для ученика (можно раздать после игры)
Дорогой друг! Оцени свое участие в квесте: подчеркни нужное.
1.Мне понравилось / не понравилось участвовать в игре.
2.Самым интересным заданием было на станции ____________________.
3.Самым трудным для меня было ____________________.
4. Я считаю, что наша команда работала дружно / не очень дружно.
5. После игры я буду (выбери):
— всегда соблюдать ПДД
— чаще смотреть по сторонам на дороге
— напоминать правила друзьям
— ничего не изменю в своем поведении
