МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 9 «БЕРЕЗКА» ПГТ. НОГЛИКИ
694450, Сахалинская область, Ногликский район, пгт. Ноглики, пер. Спортивный, д. 83-А Тел.(факс)
8(42444)9-80-03,9-81-14 еmail: ngo.mbdoudsb@sakhalin.gov.ru
ОКПО – 39637185, ОГРН – 1026501179682, ИНН/КПП – 6513000021/651301001
Конспект тематического занятия
Тема: « В горнице моей светло»
(приурочен к «Дню России»)
Музыкальный руководитель
Чепурина О.Н.
(высшая квалификационная категория)
2026г
Актуальность:
Приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы, чтобы ребёнок почувствовал уникальность своего народа, знал историю своей семьи, страны, мира, возлюбил свою Родину, пришёл к пониманию и осознанию собственной неповторимости, и значимости каждого человека, живущего на земле. Ребенок является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность. Погружение в мир русской культуры позволяет детям старшего дошкольного возраста получить представление о традициях русского народа, сформировать целостную картину мира, пробуждает интерес к поисковой и исследовательской деятельности, способствует формированию исторического сознания, культурно-исторической памяти.
Пояснительная записка:
«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом». С. Михалков
Родина, Отечество… В корнях этих слов близкие, дорогие каждому образы: мать и отец, родные места, речь, музыка, история…
Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
«Каждый ребенок рождается добрым и для доброй жизни» говорил замечательный актер Е. Леонов. То, какие нравственные качества разовьются у ребёнка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитывают, какими впечатлениями обогатят.
Не секрет, что искусство вызывает яркий эмоциональный отклик. Происходит это благодаря множеству факторов, способствующих духовному развитию дошкольников. Музыка, литература, изобразительное искусство – это тот комплекс мероприятий, которые наиболее близки и понятны детям дошкольного возраста. Поэтому для раскрытия способностей каждого ребенка и самореализации его творческого потенциала, работая по теме «Музыкальная деятельность, как средство нравственно – патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста», серьезное внимание уделяю использованию в жизни дошколят синтеза искусств.
В ходе последовательной, систематической и всесторонней работы на занятиях, праздниках, развлечениях, досугах я знакомлю детей с жизнью и бытом русского народа, приобщаю ребят к народной музыкальной культуре через различные виды музыкальной деятельности: игра на детских музыкальных инструментах, слушание музыки, пение, танцевальная и игровая деятельность.
Формы организации:
-музыкальные занятия,
-праздники и развлечения,
-самостоятельная деятельность детей,
-совместная музыкальная деятельность детей и взрослых.
Игровые технологии:
—творческая игровая, оркестровая импровизация.
—личностно – ориентированная технология.
—словарная работа: горница, Родина, народ, утварь, ценить, уважать, символика, традиции.
Один из разработанных и применяемых в работе по теме «Музыкальная деятельность, как средство нравственно – патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста», является конспект
музыкального тематического занятия «В горнице моей светло» ,с детьми старшего дошкольного возраста (с элементами фольклора). Приурочен к празднованию «Дня России»
Выбор занятия обусловлен работой в направлении обучения, развития и воспитания по теме «Музыкальная деятельность, как средство нравственно – патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста»:
ТЕМА: «В ГОРНИЦЕ МОЕЙ СВЕТЛО»
Возрастная направленность: подготовительная группа (6-7 лет)
Количество детей: 10-15 чел.
Длительность —35 мин.
Форма проведения- тематическое занятие (игровое)
Цель:
Приобщение детей к русской народной культуре, создание атмосферы национального русского быта через изучение русских традиций
Обоснование темы строится на том, что она позволяет комплексно решить программные задачи :
Обучающие:
-обучать воспитанников игре на русских народных музыкальных инструментах, умению слаженно играть в оркестре (ритм, темп…);
— формировать умение передавать эмоциональную окраску русских народных песен, игр выразительными средствами исполнения: грустно, лирично, ласково, напевно- в умеренном темпе; весело, задорно –легким звуком в оживленном темпе;
Развивающие:
—развивать речевую культуру, умение слушать и определять оттенки чувств и настроения, выраженных в фольклоре;
-развивать у детей музыкальность, творческие способности, воображение, навык публичных выступлений.
-поддерживать стремление детей в поиске выразительных средств для создания образа персонажей, используя позу, жест, движения, речевую интонацию;
Воспитательные:
-приобщать детей к культуре родной страны, воспитывать уважение к культуре и традициям русского народа;
-воспитывать у дошкольников уверенность в себе и своих возможностях, через привлечение их к индивидуальному и коллективному исполнительству
Благодаря такому занятию :
— у воспитанников старшего дошкольного возраста расширяются знания об истории традиций русского народа и создания русских народных музыкальных инструментов;
-развивается художественно образное мышление при восприятии разнохарактерных русских народных песен, игр, хороводов;
-воспитывается коллективное творчество, способствующее сплочению детского коллектива.
Таким образом, тема занятия «В горнице моей светло» выбрана потому, что, используя интегрированный подход ,она позволяет приобщить детей к традициям своего народа, пробуждает интерес к поисковой и исследовательской деятельности, воспитывает в ребенке любовь к своей Родине.
Форма проведения:
—фронтальная (группа),
-тематическая (фольклор),
-интегрированная (взаимовлияние содержания разных видов деятельности, работающих над раскрытием темы : пение, чтение стихов, игра на русских народных инструментах…)
Методы , применяемые во время проведения непосредственно образовательной деятельности, соответствующие поставленным задачам:
—интегрированный подход : пение, чтение стихов, пословиц, игры….
—наглядно-слуховой : слушание композиторской музыки;
—наглядно-зрительный : применение слайдов (изображение инструментов, сюжетных картинок);
—словесный :сообщение детям о различных традициях, разъяснение новых понятий, обогащающих словарь детей (утварь, традиции..)
—практический, интонационно-речевой :показ педагогом исполнительных приемов и активное включение детей в процесс восприятия музыки и исполнительства;
—игровой :обучение программным умениям в развитии музыкальных способностей через игру на шумовых народных музыкальных инструментах-оркестр.
Приемы, применяемые во время проведения непосредственно образовательной деятельности, соответствующие поставленным задачам:
-интегрированный подход;
-создание проблемных ситуаций;
-наглядность;
— объяснения;
-показ педагога;
-поощрение;
-индивидуальный подход к детям с учетом их знаний и умений, состояния здоровья, темперамента.
Предварительная работа:
-слушание народных песен, музыки;
-знакомство с историей создания русских народных музыкальных инструментов и игра на русских народных инструментах;
-рассматривание иллюстраций книг, атласов, картин, открыток, презентаций, видео, посвященные традициям, быту и культуре русского народа;
-проведение бесед о русской народной культуре;
-разучивание песен, потешек, пословиц, народных игр, хороводов;
-сбор предметов быта, сувениров, русских народных шумовых инструментов;
-анкета для родителей «Народные праздники в детском саду и дома». (приложение-1)
Материалы и оборудование : фонограммы музыкальных произведений, компьютер, шумовые русские народные музыкальные инструменты, презентация, угощение: чай+блины.
Музыкальный репертуар:
Вход-(приветствие) «Ручеек» рус нар.
Песня «Во кузнице..» рус. нар.
Игра «Золотые ворота» –песенная, рус. нар.
Слушание «Камаринская» П.И. Чайковский
Игра на русских народных музыкальных инструментах (шумовых)
Хоровод «Земелюшка -чернозём» рус. нар.
Игра «Веночек» -песенная, рус. нар.
Песня «Блины» рус. нар
Рефлексия.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Звучит спокойная рус. нар . музыка
1 слайд.
Муз.рук-( в русском наряде) встречает детей в музыкальном зале.
—Здравствуйте, люди добрые! Рада вас видеть в моей
музыкальной горнице. ! Пригласила я гостей со всех волостей. Проходите, будьте как дома! У меня для каждого найдется и местечко, и словечко.
Горница у меня большая, светлая, всем места хватит
«РУЧЕЁК» рус.нар.. (приветствие)
(дети проходят через «воротики», рассаживаются)
2 слайд
Муз. рук— Удобно ли вам, гости дорогие. Всем ли видно, всем ли слышно, всем ли место хватило? В тесноте да не в обиде. Сядем рядком, да поговорим ладком.
У каждого народа есть свои традиции. Мы сегодня отправимся с вами в путешествие по русским народным традициям.
Традиция- это то, что передаётся от одного поколения другому.
Русские люди в старину любили встречать гостей.
Эта традиция так и называлась-Гостеприимство
Муз. рук- Откуда вы пришли? Долог ли был ваш путь?
Воспитатель- Мы пришли из деревни Веселухино. Где никогда не смолкает веселье, там песни и пляски круглый год. А стоит наша деревня на перекрестке двух дорог. Кто не пройдет, всяк рассмеется. Кто не проедет, всяк спляшет.
3 слайд.
Муз. рук.- Вот какие вы веселые. А песни русские народные вы знаете?
Дети- Знаем! «Во кузнице»
Муз. рук.-Четко пропевайте слова и распевы, характерные для русских народных песен, используйте мимику и жест
ПЕСНЯ «ВО КУЗНИЦЕ» рус. нар.
( муз. рук. оценивает исполнение песни)
Воспитатель- Игры у нас тоже веселые, задорные. Мы и вам предлагаем поиграть с нами.
ИГРА «ЗОЛОТЫЕ ВОРОТА» (песенная) рус. нар.
Муз. рук.- Спасибо вам. Веселый народ в вашей деревне.
Еще одна традиция-Посиделки
4 слайд.
-Вечером, когда окончены работы в поле и по дому, собирались девушки и парни в какой-нибудь крестьянской избе — и снова работа: кто вышивает, кто ткёт, кто за прялкой сидит, кто из глины посуду лепит, ложки да плошки вытачивают, то песню затянут, то шуткой перебросятся. Вот так работа у них и спорилась.
В народе говорят: «От скуки бери дело в руки».
А какие вы знаете пословицы и поговорки о труде?
Дети-
—«Умелые руки не знают скуки»
— «Без труда нет добра»,
— «Дело мастера боится»,
— «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»,
— «Какова пряха, такова на ней и рубаха»
Муз. рук-Но какая же работа без красивой музыки? Давайте посмотрим. и послушаем пьесу русского композитора П.И. Чайковского «Камаринская» в исполнении оркестра русских народных инструментов.
5 слайд.
СЛУШАНИЕ «КАМАРИНСКАЯ» П.И. Чайковский
Муз. рук. -Вы прослушали пьесу. Расскажите об этом произведении…
Дети-(предполагаемые ответы) -Чайковский любил гулять в праздничной карнавальной толпе. Он бродил среди ряженных, прислушивался к весёлым песням и припевкам, к ритмам народных плясок. Отзвуки народных праздников мы услышали в этой плясовой пьесе.
Муз. рук.- Какой жанр у пьесы «Камаринской»? —
Дети- (предполагаемые ответы) Плясовая, это русский народный танец
Муз. рук-А как звучит мелодия , какой у неё характер?
Дети- (предполагаемые ответы) Задорная, весёлая, танцевальная, быстрая, яркая.
Муз. рук- Звучание каких музыкальных инструментов вы услышали?
Дети – (предполагаемые ответы) Балалайки, гармошки, свистульки, гусли, трещотки, контрабасы, домбры….
6 слайд. (предполагаемые ответы)
Муз. рук.-В своей горнице я собрала много удивительных
музыкальных инструментов. Давайте вспомним историю создания этих инструментов ..
Дети- (предполагаемые ответы) Рубель—утюг, доска-орудие для стирки, ксилофон-поленья для печи, трещотка-дощечки, колотушки- толкушки, музыкальные рогатки-детские рогатки, дудочки-тростинки и веточки, ложки музыкальные- ложки обеденные…
Муз. рук. — Гости дорогие, музыкальные инструменты берите, поиграйте, хозяйку повеселите.
ИГРА НА РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
(любая веселая русская народная музыка)
(1 часть –прием «Эхо»: играет муз. рук., дети «отвечают»
2 часть – ритмическая импровизация)
Муз. рук. -А чем ещё нас порадуют гости?
Воспитатель- Мы исполним танец-хоровод!
7 слайд.
ХОРОВОД «ЗЕМЕЛЮШКА-ЧЕРНОЗЕМ» рус. нар
Муз. рук.- Вы знаете, что в этом песенном хороводе , как и во многих русских народных песнях, ударения во многих словах «неправильное».Поем без музыкального сопровождения, а, капелла, напевно, протяжно, звонко, движения рук-плавные.
(по окончании хоровода) Ай, молодцы! Мне очень понравилось с вами водить хоровод.
Муз. рук.-Еще одна традиция русского народа-Народные игры . Они сохранились и дошли до наших дней, вбирая в себя лучшие национальные традиции, они тоже передавались от поколения к поколению. Игры — это наше детство.
Какие русские народные игры вы знаете?
Дети- (предполагаемые ответы) «Ловишки», «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» , «Гори, гори ясно»….
Муз.рук.- Давайте поиграем в веселую игру…
ИГРА «ВЕНОЧЕК» (песенная) рус.нар. .
Воспитатель- Ох, и здорово мы повеселились, но надо и честь знать.
1 ребенок-Мы славно гуляли
В горнице вашей.
Нигде не видали
Веселья мы краше!
2 ребенок -Так будьте здоровы,
Живите богато,
А мы уезжаем
До дому, до хаты!
Муз. рук.-Ну что вы, гости дорогие, так торопитесь? Ведь не красна изба углами, а красна — пирогами!
Есть традиции, связанные с приготовлением разных блюд, — традиционная национальная кухня.
У различных народов обязательно есть какое-нибудь своё национальное блюдо. Например, в Китае и в Японии выращивают рис и поэтому много блюд готовят из риса. А что выращивают России?
Дети –(предполагаемые ответы) -Пшеницу, рожь разные овощи.
Муз. рук-В России очень много блюд готовят из муки. Например, только в России пекут знаменитые калачи
-Какие кушанья вы можете назвать мне из муки, которые часто делают ваши мамы?
Дети—(предполагаемые ответы)-Оладьи, пирожки, кренделя,каравай,блины, пряники, баранки
ПЕСНЯ «БЛИНЫ» рус нар.
8 слайд
Муз. рук-Видите, самовар уже пыхтит! Мне на ушко говорит:
«Пора к столу приглашать, гостей чаем угощать!»
Дети- Любим чай мы с пирогами,
С баранками да кренделями!
Муз.рук.- Тогда проходите в светелку, садитесь за столы дубовые, скатерти узорчатые, да угощайтесь на здоровье!
(дети уходят в группу)
Рефлексия ( в группе).
Муз.рук .-Ребята, сегодня , на занятии вы вспомнили историю создания русских народных музыкальных инструментов. Вы –молодцы! Играя в оркестре на этих инструментах отлично импровизировали, сочиняли свои ритмические рисунки.
Вы узнали о некоторых традициях русского народа.
Каких?
Дети-Гостеприимство, посиделки, народные игры, национальная кухня.
Муз. рук- Чтобы наша страна оставалась великой, нам нужно беречь нашу культуру, соблюдать обычаи и традиции, которые достались нам от наших предков. Традиций у русского народа очень много. Поговорите с родителями, узнайте у них, какие ещё русские традиции они помнят. Спросите у своих родителей, бабушек и дедушек, в какие игры они играли в детстве, какие песни, пословицы и поговорки знают. Мы еще раз соберемся в нашей горнице и вы расскажите друг другу, что нового узнали.
А сейчас, по традиции я вас приглашаю отведать чай с блинами.
Чаепитие ( прием-похвала, поощрение)
Практическая реализация:
В свете новых требований ФГОС ДОУ в дошкольном образовательном учреждении, используются новые, интерактивные формы взаимодействия педагогов с родителями воспитанников,
Одним из самых простых и одновременно самых действенных способов взаимодействия педагогов с родителями воспитанников и социумом, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания, является размещение роликов о проведенных праздниках и досугов в социальных сетях, в педагогических и родительских сообществах.
Результаты :
В течение 2023 – 2026гг. были разработаны , подготовлены и проведены культурно-досуговые мероприятия (утренники, развлечения, тематические и интегрированные занятия, досуги), в которые вошли народные и патриотические праздники. Эти сценарии успешно использованы на практике. Они содержат простой для запоминания стихотворный материал, интересные патриотические песни в народной и современной обработке, несложные в постановке танцы, игры, конкурсы, презентации. Проводимый мониторинг определяет уровень знаний детей и устанавливает личностный компонент..
Реализовать поставленные задачи помогает система методических приёмов: показ, объяснение, поощрение, использование презентации (слайды) , методов и игровых технологий.
Основа всех мероприятий- триединство : ребёнок, педагог, родитель. Систематическая работа к концу дошкольного возраста позволяет накопить необходимый для дошкольника запас знаний по теме русской культуры, привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, страны, воспитать у них чувство патриотизма, любовь к Родине-России.
Приложение- 1
Анкета для родителей
«НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА»
1.Считаете ли Вы необходимым приобщать Ваших детей к народной культуре и традициям?
Почему?
________________________________________________________________________________
2.Существуют ли традиции в Вашей семье? Какие?
________________________________________________________________________________
3. Какие народные праздники Вы знаете?
________________________________________________________________________________
4. Какие народные праздники Вы отмечаете в Вашей семье?
________________________________________________________________________________
5. О каком празднике Вы узнали у своих предков?
________________________________________________________________________________
6. Как Вы знакомите с народными праздниками своего ребенка?
________________________________________________________________________________
7. Каковы особенности народных традиций Вашего города, края?
________________________________________________________________________________
8. Какие формы работы Вы хотите предложить совместно с ДОУ в рамках «Народные традиции»,
«Народные праздники», «Народные игры»?
________________________________________________________________________________
9. Примите ли Вы участие в организации и проведении народных праздников в детском саду?
________________________________________________________________________________
10. Что бы Вы хотели порекомендовать в целях улучшения совместной работы ДОУ и семьи по приобщению детей к народной культуре и традициям?
