Педагогический проект «Вулканы в действии: как рождаются извержения и как они меняют жизнь людей»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 51 «Вишенка» комбинированного вида

ПРОЕКТ

«Вулканы в действии: как рождаются извержения и как они меняют жизнь людей»

(подготовительная группа)

Воспитатель:

Красноглазова Е. Д.

г. Верхняя Салда

2026

Пояснительная записка

База внедрения проекта: воспитанники подготовительной группы

Сроки реализации проекта: 1 неделя – краткосрочный

Актуальность проекта: В современном мире детям важно не только получать знания, но и развивать любознательность к окружающему миру. Извержение вулкана — яркое и наглядное природное явление, которое привлекает внимание детей старшего дошкольного возраста. Познание вулканов помогает формировать экологическую культуру, развивает интерес к науке и экспериментированию, что важно для успешного освоения последующего школьного обучения.

Проблема: Как изучить процесс извержения вулканов и его влияние на жизнь людей?

Тип проекта: исследовательский.

Гипотеза: Влияние извержения вулкана на жизнь людей можно изучить опытным путем

Участники проекта: воспитатель: Красноглазова Е. Д., логопед Кузнецова Е. С., дети, родители.

Объект исследования – вулканы.

Цель проекта: Реализация в образовательном процессе познавательной и экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с природным явлением — вулканом и его влиянием на окружающую среду и жизнь людей.

Задачи проекта:

1. Дать представление о вулканах, их строении, видах, причинах возникновения и извержения, опасности для окружающей среды и человека.

1. Развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов.

1. Развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы, расширять кругозор воспитанников.

1. Приобщать детей к «чтению» энциклопедий, знакомству с новыми явлениями, фактами.

1. Активизировать и сформировать понятия: очаг магмы, жерло, кратер, лава, извержение

1. Учить детей слушать друг друга, принимать и развивать идею сверстников и взрослых, творчески взаимодействовать.

1. Формирование у родителей активной позиции в воспитании и образовании детей.

Образовательная область:

• «Социально — коммуникативное»

• «Речевое развитие»

• «Художественно-эстетическое развитие»

• «Познавательное развитие»

Методы и формы работы:

• Создание и рассматривание наглядных моделей вулканов.

• Проведение простых опытов и экспериментов, иллюстрирующих извержение вулкана.

• Беседы и обсуждения с использованием иллюстрированных энциклопедий и мультимедийных материалов.

• Игровые ситуации и творческие задания (рисование, лепка вулкана).

• Совместная деятельность с воспитателем, логопедом и родителями.

Ресурсы и материалы:

• Наглядные пособия: модели вулканов, плакаты, картинки, лэпбук.

• Энциклопедии и детские познавательные книги о вулканах.

• Материалы для опытов: сода, уксус, краситель, стеклянная банка и т. п.

• Мультимедийные ресурсы (видео о вулканах, презентации).

• Творческие материалы: бумага, краски, пластилин, вата.

Ожидаемые результаты:

• Дети получат базовые знания о строении вулкана, причинах извержения и его последствиях.

• Разовьются умения наблюдать, сравнивать, делать простые выводы и формулировать свои мысли.

• Усилится интерес к природным явлениям и желание узнавать новое.

• Будет сформировано понимание об ответственности людей за окружающую среду.

• Повысится уровень речевого развития через рассказы и обсуждения.

План реализации проекта

Этапы внедрения проекта	Виды деятельности	Содержание деятельности
		педагог	дети	родители
I этапПодготовительный	Информационный	Сбор и анализ информации о потребностях и способностях детей; Подбор методов, способов и приемов исследования личностных изменений детей;Информирование родителей о реализации данного проекта;Подборка методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы;Оформление информационно – читательского уголка в группе	Мониторинг знаний детей по следующим вопросам;Что такое вулкан? Какие виды вулканов ты знаешь?Чем отличаются действующие, спящие и потухшие вулканы?Что такое лава?Что такое магма?Знаешь ли ты, что такое жерло?Какой вред приносят вулканы?Есть ли польза от вулканов?Что такое извержение?Знаешь ли ты, что такое кратер?В каких странах и городах есть вулканы?Чтение энциклопедий по теме «Вулканы»;Обсуждение целей по данной теме;Активное слушание;Рассматривание иллюстраций;Отгадывание загадок, ребусов, чтение стихотворений	Сообщение на родительском собрании о предстоящем проекте;Информация для родителей в информационном уголке: «Что рассказать детям о вулканах?»
II этапПрактический	Социальный	Совместное планирование деятельности (с чего начать).Подготовка познавательного ролика.Организация деятельности, помощь в решении поставленных задач.Разработка конспектов познавательных мероприятийСоставление лэпбука о вулканах	Просмотр познавательных роликов «Камни из огня», «Что такое вулкан», «Название вулканов»;Расположение вулканов на земле – работа с глобусом;	Совместная деятельность дома. Рассматривание вместе с ребёнком вулкана, помещённые в газетах, журналах, фотографиях.Посмотрите фотографии разных вулканов и почитайте интересные факты про них
	Познавательно — исследовательский	Организация исследовательской деятельности детейПровести серию познавательных мероприятий	Легенда про древнего Бога «Вулкана»Как образуются вулканы?Разрушительная сила вулканов.Предсказание изверженийПревращение лавы.	Совместная деятельность дома.Рассказать ребенку историю Везувия
		Подготовить материал к проведению исследования«Пемза-застывшая лава»Практическая помощь детям, создание условий и мотивацииНаправление и контроль за осуществлением проектаПроведение познавательной беседы «Как же образуются вулканы	Участие в исследовании «Пемза-застывшая лава»: Материал: миска с водой, камни и кусочек пемзы. Рассмотрите внимательно камни и пемзу. Сравните их друг с другом: в пемзе очень много дырочек. Спросите детей, как он думает, дырочки пустые или в них что-то есть? (в дырочках спрятался воздух, поэтому пемза легче, чем обычный камень). Предложите опустить кусочек пемзы в миску с водой. Есть ли пузырьки? Плавает или тонет пемза? Почему? Дети делают открытие: пемза — камень, в котором много дырочек, в которых скапливается воздух. Пемза не тонет, а плавает на поверхности воды.
	Экспериментально – поисковый	Подбор и изготовление материалов для осуществления продуктивной деятельностиНаблюдение за воспитанниками в проектной деятельности.Проведение инструктажа по технике безопасности при экспериментальной деятельности	Совместная деятельность детей с педагогом— проведение эксперимента «Извержение вулкана»;-	Задание познавательного характераПопробуйте найти с ребенком на карте, где расположены вулканы у нас в стране и в мире, каким цветом они обозначены.
			Рисование «Тайны вулкана», создание макета «Взрыв вулкана».	Творческое задание по желанию ребенкаСовместно с ребенком вылепить из пластилина, соленого теста макет вулкана (можно в разрезе), или сочинить стихотворение (сказку) о вулкане.
III этапЗавершающий	Контрольно — оценочный	Повторный сбор и анализ знаний воспитанников.Обработка полученных результатов мониторинга.Изучение мнения родителей о пользе проекта в группе.Подготовка презентации к педагогическому часу	Участие в беседе «Что получилось, что нет»Повторный мониторинг знаний детей по следующим вопросам.	Рассказ детей о проделанной работе и полученных выводах
	Исполнительский	Выступление с проектом на педагогическом часе

Перспективное планирование по проекту

День недели	Мероприятия	Участники
Понедельник	Беседа с детьми о вулканах. Просмотр мультфильма «Вулканы и гейзеры». Разгадывание загадок. Прослушивание детской информации о вулканах. Рассматривание схемы «Строение вулкана», игры с лэпбуком «Вулканы», рисование вулканов по желанию детей	Дети, воспитатель
Вторник	Проведение опыта «Пемза-застывшая лава», изготовление макета вулкана из бумаги и ваты. Создание в группе познавательного уголка «Вулканы». Изготовление макета вулкана из банки и пластилина. Рассказ Серёжи про Везувий	Дети, воспитатель
Среда	Просмотр иллюстраций и фотографий на тему «Вулканы». Чтение энциклопедии	Дети
Четверг	Рассказ Феди и Серёжи о последствиях извержения вулкана для динозавров с помощью макета	Дети, родители, воспитатель, логопед
Пятница	Проведение занятия по поисково – исследовательской деятельности. Извержение вулкана. Подведение итогов.	Дети, воспитатель

Результат проекта

На основании проделанной работы по созданию условий и проведению в группе экспериментально – исследовательской деятельности по теме: «Вулканы в действии: как рождаются извержения и как они меняют жизнь людей», можно сделать следующие выводы, что в сравнении с началом изучения данной темы и результатами, полученными после проведения опытов, у детей повысился уровень теоретических знаний и практических умений.

Поставленные цели и задачи проекта были реализованы, дети выполняли эксперимент и наглядно видел результат своей деятельности.

Проведение таких нетрадиционных мероприятий, вызывает у детей много позитивных эмоций, более ярких, запоминающихся впечатлений, формирует стремление вызывать много нового, интересного, наглядно – представлять то или иное явление. Расширяет кругозор детей, формирует разнообразные знаний умения и навыки детей, как теоретические, так и практические.

Таким образом, сделанные в ходе выполнения проекта, выводы – свидетельствуют о его научности и практической значимости. О перспективах дальнейшего развития детей, их познавательной активности.

Вывод

В ходе исследовательской деятельности гипотеза, подтвердилась: влияние извержения вулкана на людей и окружающую среду можно изучить опытным путем

Приложение № 1

Загадки на тему «Вулкан»

Я плююсь огнём и лавой,
Я — опасный великан,
Славен я недоброй славой.
Как зовут меня? (Вулкан)

У той немаленькой горы
Характер тихий до поры.
Но может так случиться —
Взорвётся, задымится! (Вулкан)

Я даю определение:
В виде чаши углубление
На вершине у вулкана.
Думай, друг, сдаваться рано. (Кратер.)

Земля задрожала, вулкан задымился,
Огонь из-под пепла и камня пробился.
И вот уж из жерла вулкана потёк
Расплавленной горной породы поток! (Лава.)
 

Физкультминутка «Высокая Гора» Высока я Гора поднимает соединенные ладонями руки над головой. и крепка – Не пробье ь и пушкой, Гора самодовольно бьет себя кулаком в грудь. Проплы ают облака Над моей макушкой. Гора машет руками над головой. Если встану на пу и, Вам придется обойти. Гора расставляет ноги и упирает руки в боки. Солнце первый луч с утра Дарит мне, ведь я – Гора! Перед словом «гора» можно сделать паузу, давая возможность зрителям самим отгадать маску. Физкультминутка «Вулкан» Спящий я охож на гору, Вулкан закрывает глаза и прислоняется левым ухом к соединенным вместе ладошкам, изображая спящего. Но уж коли я проснусь, Вулкан открывает глаза и потягивается. Задрожу, Вулкан дрожит.                   то значит скоро Я фонтаном ввысь взметнусь. Вулкан поднимает руки над головой. Пых! По небу пепел кружит. Вулкан приседает, потом распрямляется и машет над головой черными и серыми лентами. Пых! Огонь летит аружу, Вулкан приседает, потом распрямляется и машет над головой огненными (алыми, желтыми и оранжевыми) лентами. Льется лава в океан – Вулкан разводит руки в стороны и делает огненными лентами волнообразные движения. Извергается Вулкан. Перед словом «вулкан» можно сделать паузу, давая возможность зрителям самим отгадать маску.

Приложение № 2

Беседа «Огнедышащие горы», 11 интересных фактов:

На Земле есть около 1500 вулканов, которые могут активизироваться в любой момент. Они образуются, когда расплавленные породы, называемые магмой, поднимаются к поверхности земли, и прорываются сквозь ее тонкие слои. Потоки магмы могут сотни лет оставаться под землей, а затем резко вырваться на поверхность. Ниже можно найти несколько интересных фактов о вулканах.

1. Вулканическая пемза – это единственный вулканический камень, который плавает на поверхности воды. Обычно она серого цвета, с полыми отверстиями, которые образуются при выходе горячих газов из камня, когда он охлаждается.

2. Самые огромные вулканы получили название супервулканов. Их извержения могут привести к ужасающим последствиям: огненный дождь на тысячи миль от самого вулкана, глобальные климатические изменения из-за попадания пепла в атмосферу. Обычно извержения таких вулканов происходят несколько раз в 100000 лет. Один из них расположен в национальном парке Йеллоустоун, и ученые говорят, что он, возможно, готов для следующего извержения.

3. Самое крупное извержение произошло на индонезийском острове Сумбава: это был вулкан Тамбора. Во время извержения погибли 100000 человек. Считается, что в Индонезии находится самое большое количество исторически активных вулканов – 76.

4. Большая часть вулканов появляются на краях тектонических плит, которые образуют поверхность земли. Но некоторые вулканы, как Йеллоустоунский, расположены в других «горячих точках», где магма прорывается из глубин.

5. В Исландии, земле огня и льда, находится самое большое количество вулканов в среднеокеанической Атлантической гряде. Недавний взрыв Эйяфьятлайокутля бледнеет по сравнению с извержением Скаптара, который разрушил продовольственные запасы острова, и стал причиной голода, вызвавшего смерть пятой части населения.

6. Извержение вулкана Пинатубо на Филиппинах в 1991 привело к более тяжелым последствиям. Он выбросил 22 миллиона тонн диоксида серы, который опоясал всю планету, и привел к снижению температуры на 0,5 градусов.

7. Вулканы могут расти: когда лава и пепел собираются, они добавляют метры к поверхности вулкана.

8. Вулканы могут быть потухшими: они получают такое название в том случае, если ученые уверены, что извержений больше не будет. Те вулканы, активность которых затихла только на время, называются спящими.

9. Иногда при извержении вулканов стенки, сдерживающие магму, разрушаются, и образуется гигантский кратер, называемый кальдерой.

10. Самый крупный вулкан на Земле – гавайский Мауна Лоа. Будучи одним из пяти вулканов острова, он возвышается на 4000 метров над уровнем моря.

11. Извержения вулканов делают закаты более красочными: появляются оранжевые и коралловые оттенки. Это объясняется тем, что мелкие частицы пепла рассеивают солнечные лучи.

Приложение № 3

Беседы с воспитанниками

Как образуются вулканы?

Чтобы разобраться в природе вулканов нужно знать строение Земли. Земля состоит из нескольких слоев, образованных разными горными породами. Мы живем на наружном, самом тонком слое, который называется земной корой. Кора такая тоненькая, как если бы на мячик (представьте, что это Земной шар) прилепили наклейку, вернее много наклеек рядом друг с другом. Ведь кора состоит примерно из 20 больших и малых плит, которые называются тектоническими. Плиты как бы плавают на поверхности вязкого, пастообразного расплавленного вещества, которое называется магма.

Слово магма и переводится с греческого как тесто или паста.
Места, где самые большие плиты соприкасаются друг с другом, называются разломами. Большинство действующих вулканов сосредоточено на границах этих плит. Самая активная зона на Земле называется Огненным кольцом и находится она по краям Тихого океана. В этих местах много гор и островов, которые образовались на месте древних вулканов.

Что происходит при извержении?

Иногда раскаленная магма просачивается сквозь разломы наружу. Если мощному потоку магмы путь наверх преграждают породы земной коры, давление стремящейся наружу магмы возрастает. Когда оно становится слишком большим, магма прорывается сквозь кору. Тогда происходит вулканическое извержение, сопровождающееся мощным выбросом магмы, пепла, газов и кусков горных пород.

Магма, вырвавшаяся из вулкана, называется лавой. Она вытекает из жерла вулкана в виде потока. В начале лавовый поток имеет температуру 1000 градусов и течет по склонам вулкана со скоростью до 50 километров в час. Но на воздухе лава остывает и затвердевает, образуя вокруг отверстия в земной коре вулканическую гору. Кусочки застывшей лавы — пемза. Внутри этого камешка пузырьки воздуха. Это потому, что лава кипела и бурлила, а потом так и застыла.

Вулканический пепел похож на обыкновенный, но если посмотреть на него под микроскопом, то станет хорошо видно, что это осколки вулканического стекла. Извержение выбрасывает пепел на очень большую высоту, иногда даже на несколько километров. Громадные серые тучи пепла ветер разносит на большие расстояния от места извержения, и потом они оседают на Землю толстым слоем.

Вулканические газы — это горячие газы. Во время извержения их температура достигает 800-1000 градусов. Раскаленные тяжелые газы несутся вниз по склону вулкана со скоростью свыше 300 километров в час, уничтожая деревья, дома и людей. В состав вулканических газов входит водяной пар, углекислый газ и газы, содержащие серу, аммиак и хлор.

Какие бывают вулканы?

Извержения вулканов происходит по-разному. Характер извержения зависит от многих причин — в основном это вязкость магмы и количество вулканических газов.

Есть вулканы — их называют Щитовыми — они предсказуемы, редко сопровождающиеся взрывами. Лава постоянно извергается на поверхность.
Другие вулканы — Стратовулканы — самые высокие. При извержении образуется много пепла, камней, лавы.

Самые страшные вулканы Кальдеры — эти вулканы взрываются так сильно, что разрушают сами себя, и на их месте остается лишь большая воронка.

Какой вред приносят вулканы?

На нашей планете более тысячи вулканов. Большая часть из них потухла, и. казалось бы навсегда. Но они только спят и каждую минуту могут проснуться. Одни вулканы просыпаются очень редко. Один раз в 100 или даже в 1000 лет. Есть вулканы, которые и не думают притворяться спящими, они дымят не переставая. Каждые десять минут из них вылетают камни, пепел, пар и вытекает лава.

Одно из самых мощных извержений на Земле произошло в 1883 году. В Индонезии проснулся вулкан Кракатау. Голос вулкана разнесся на тысячи километров. От воздушных взрывов пошли воздушные волны такой силы, что они три раза обогнули Земной шар. В воздух взлетели камни на высоту 55километров. В море поднимались волны до 40 метров. Вулкан выплюнул столько пепла, что туча закрыла солнце, а потом с неба посыпалась черная грязь. Это облако пыли облетело всю планету. На время по всей Земле наступили сумерки. Ничто не в силах удержать вулкан. Под пеплом и лавой погибают города, острова и даже страны.

В настоящее время ученым, которые занимаются изучением вулканов, иногда удается предугадать извержение заранее и жители могут покинуть города и спастись. Но вот когда проснулся дремавший на протяжении многих веков вулкан Везувий, сейсмологов еще не было и беда застала людей врасплох. Жители искали укрытия в домах, пытались убежать, но спастись никому не удалось. Когда извержение закончилось, то оказалось, что цветущие города полностью исчезли с лица земли. Прошло почти семнадцать столетий, когда под слоем спрессовавшегося вулканического пепла были случайно обнаружены остатки погибших городов. Начались раскопки. От пепла очистили почти весь город Помпеи. Перед изумленными археолагами предстали дома с предметами быта, храмы, памятники. Все осталось так, как было в день, когда проснулся Везувий.

Страшная трагедия, случившаяся в далеком прошлом, произвеле огромное впечатление на русского художника Карла Брюллова, который изобразил ее на своем полотне Последний день Помпеи.

Есть ли польза от вулканов?

Извержение вулкана — это катастрофа для людей. Ежегодно на Земле происходит 10000 извержений, из которых примерно 150 оказываются очень сильными. Разрушаются города, гибнут люди. Однако польза от вулканов для людей тоже есть. Благодаря им образуются горные порды, из которых состоит земная кора. Вулканы, как лифты, поднимают на поверхность много полезных веществ. Поэтому почва вокруг них очень плодородная. Из вулканической пыли делают лекарства, удобрения, очистители для воды. Из затвердевшей лавы строят дома. А еще вулканы доставляют нам из земных недр углерод, азот и другие газы, без которых жизнь на Земле невозможна.

 Использованная литература:

1. Гальперштейн Л.Я. Моя первая энциклопедия –М.: ООО «Росмэн-Пресс», 2002.

1. Коноваленко С.В. Развитие познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста: Конспекты занятий.- СПб.:ООО «Детство-Пресс»,2011.

1. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации/ Под ред.Л.Н. прохоровой.- М.: Аркти, 2005.

1. Травина И.В. Моя первая книга о планете Земля.-:М.: Росмэн-Пресс,2011.

1. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. – 128с.