Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Новый учебный год начинается с Учителя», приуроченный ко Дню знаний – 1 сентября
«Воспитываем гражданина России»
Формирование гражданско-патриотической позиции старшеклассников
через проектную деятельность на уроках английского языка
Севанькаева Екатерина Денисовна
Учитель английского языка
МАОУ «Лицей №176»
Новосибирск, 2026
Актуальность проекта
В эпоху глобализации и цифрового пространства у школьников снижается интерес к национальным ценностям и истории родной страны. Молодежь часто воспринимает иностранную культуру как более привлекательную, при этом собственная культурная идентичность размывается.
Однако уроки английского языка дают уникальную возможность для диалога культур: изучая мир своей страны, ученики смогут глубже осознать достоинства нашей родины и научаться представлять России на международном уровне.
К сожалению, традиционные формы патриотического воспитания часто не вызывают эмоционального отклика у старшеклассников, поэтому в своем проекте хотелось показать, что патриотизм — это не лозунги, а личное чувство гордости, которое можно выразить через язык, творчество и проектную деятельность.
Гипотеза проекта
Предполагается, что системное включение старшеклассников в совместную проектную деятельность по созданию англоязычного образовательного сайта о вкладе России в мировую культуру, науку и историю, основанную на диалоге культур и активных методах обучения (дебаты, исследования, видеопроекты), приведет к значимому повышению их гражданско-патриотической позиции, мотивации к изучению английского языка и развитию иноязычной коммуникативной компетенции.
Цель и задачи проекта
Цель: создание образовательного сайта на английском языке, направленного на повышение уровня гражданско-патриотической позиции у детей.
Задачи:
- Разработать три тематических модуля, отражающих вклад России в мировую культуру, науку и космос, а также биографии известных людей, которые повлияли на развитие страны.
- Внедрить активные формы обучения (дебаты, мини-исследования, видеопроекты, ролевые игры, кейс-метод).
- Организовать групповую работу по созданию цифрового сайта (распределить обязанности).
- Выполнить диагностику с фиксированием изменений мотивации и патриотической позиции учащихся.
- Подготовить методические материалы.
Объект исследования
Образовательный процесс, направленный на формирование гражданско-патриотической позиции старшеклассников на уроках английского языка.
Предмет исследования
Метод совместной проектной деятельности по созданию англоязычного цифрового продукта (образовательного сайта) как средство развития гражданского-патриотической позиции и иноязычной коммуникативной компетенции у учащихся 10-х классов.
Содержание проекта
Проект реализуется в рамках уроков английского языка и внеурочной деятельности. В качестве результата проекта выступает цифровой интерактивный сайт, созданный самими учащимися.
Ключевые блоки проекта:
- «Russia in Space» – роль России в освоении космоса.
- «Cultural Heritage» – традиции, искусство, литература, архитектура.
- «Modern Russia» – достижения в науке, спорте и технологиях.
- «Biographies» – биографии известных людей.
Формы работы: уроки-исследования, дебаты, квизы, мини- и видеопроекты с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Методы обучения: анкетирование, наблюдение, эссе.
Этапы реализации описаны в таблице 1. Срок реализации: ноябрь – апрель 2025-2026 учебный год.
Таблица 1. Этапы реализации проекта.
| Этап | Содержание деятельности | Срок | Контрольные точки |
| Подготовительный | Анкетирование, формирование групп, распределение ролей, выбор модулей, подбор информации | Ноябрь | Анкета, список групп |
| Основной | Изучение модулей, работа над проектами, промежуточные презентации, проверка и корректировка работ учащихся | Декабрь — февраль | Создание текстов и презентаций по модулям, разработка занимательных заданий, викторин, создание сайта и его пополнение |
| Итоговый | Представление проекта, самооценка, анкетирование | Март | Анкета, финальный продукт, эссе учащихся о проделанной работе – их впечатления |
| Аналитический | Сравнение данных до и после, рефлексия, выводы | Апрель | Отчет о проделанной работы |
Участники и их роль
Автор проекта (молодой педагог) осуществляет руководство проекта, участвует в разработке материалов, проведение занятий, повышает мотивацию учащихся, поддерживая, поощряя и направляя их к достижению цели. Методист консультирует, анализирует уроки и внеурочные занятия. Школьный психолог проводит диагностику обучающихся (мотивация, командное взаимодействие, патриотическая позиция). Учитель информатики – консультирует по вопросам создания сайта и размещения в нем информации. Педагог-организатор — поддержка при организации финального мероприятия. Учащиеся 10-х классов являются разработчиками цифрового продукта, докладчики, авторы текстов и видео, игр.
Оценка и диагностика результатов
Что оценивается и как:
| Критерий | Методы | Ожидаемые результаты |
| Формирование патриотической позиции | Анкетирование, эссе, наблюдение | У 80% учащихся положительная динамика в отношении к теме «гордость за страну» |
| Развитие языковой компетенции | Контент-анализ (анализ проектных текстов и устных выступлений) | Расширение тематического словаря, уверенность в публичных выступлениях, умение формулировать и излагать свои мысли на русском и английском языках. |
| Мотивация и вовлеченность | Самооценка, анализ активности | Повышение интереса к предмету |
| Качество продукта | Экспертная оценка (по критериям: содержание, дизайн, языковая грамотность) | Готовый цифровой сайт высокого качества |
Итоговый продукт
Цифровой образовательный сайт «My Proud Russia» на английском языке. В него войдут:
— видеоролики о достижениях России;
— интерактивная карта культурных объектов;
— блог-эссе «Why I am proud of my country»;
— инфографика о науке и спорте;
— биография известных людей.
Перспективы и устойчивость проекта
Перспективой проекта является: ежегодного обновления сайта и проведение школьного фестиваля на английском языке, способствующего формированию гражданско-патриотической позиции у детей и интереса к предмету; расширение аудитории учащихся (8–11 классы) и межшкольное сотрудничество.
Устойчивость: цифровой продукт обновляется; методика интегрируется в годовое планирование, проект становится частью образовательной программы лицея.
Риски и способы их снижения: низкая мотивация – возможное решение: геймификация, использование цифровых инструментов; нехватка времени – интеграция проектов в тематическое планирование; ограниченные IT-навыки – мини-обучения, парная работа, консультации у IT-специалистов.
Заключение
Формирование гражданско-патриотической позиции старшеклассников через проектную деятельность на уроках английского языка, возможно, воспитывать через язык, цифровые технологии и личное творчество.
Для меня, как для молодого педагога, это не только шаг в профессиональном росте, но и возможность доказать, что английский язык может быть мостом к осознанию собственной идентичности и национальной гордости. Проект жизнеспособен, масштабируем и имеет реальный, измеримый результат. Он объединяет школу, учеников и педагогов в стремлении говорить о Родине на языке, который понимает весь мир.
