Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Борисоглебский центр внешкольной работы
«Учебно-исследовательский экологический центр им. Е. Н. Павловского»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
ДИСКУССИОННЫЙ КЛУБ «ЦЕННОСТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ»
Авторы: Иванова Юлия Евгеньевна
педагог дополнительного образования МБУДО БЦВР БГО
Воронежская обл., г.Борисоглебск
1. Пояснительная записка.
Название мероприятия: Дискуссионный клуб «Ценность человеческой жизни»
Направленность: естественнонаучная
Тематическое направление: Духовно-нравственное воспитание
Данное мероприятия было реализовано в лагере труда и отдыха «Вдохновенные искатели» на базе «Учебно-исследовательский экологический центр им. Е.Н.Павловского» в период летней оздоровительной кампании 2026 года.
Современные подростки и молодежь сталкиваются с колоссальным давлением стандартов успеха, что часто приводит к обесцениванию себя и окружающих. Участившиеся случаи буллинга, суицидального поведения и агрессии доказывают, что тема ценности жизни актуальна и требует публичного, честного и живого обсуждения. Клуб призван стать площадкой, где участники не просто услышат правильные слова, но смогут задать волнующие вопросы и выработать личную устойчивость к вызовам времени
Воспитание гуманной личности, духовно богатой, умеющей ценить жизнь.
Целевая аудитория: обучающиеся 14 — 17 лет.
Цель: содействие осмысленному пересмотру личных приоритетов участников через открытый диалог, направленный на отделение истинных жизненных опор (здоровье, семья, развитие, свобода) от навязанных социальных шаблонов.
Задачи:
Образовательные:
- сформировать у участников четкое понятийное поле, позволяющее дифференцировать категории «истинная потребность» и «социально одобряемый стереотип»;
- ознакомить с базовыми психологическими моделями иерархии ценностей (от физиологического выживания до самоактуализации);
- расширить элементарные сведения об объектах, процессах и явлениях окружающей среды;
Развивающие:
- Развить у участников навыки рефлексивного мышления и критического анализа собственных жизненных сценариев, через практику аргументированного диалога и самонаблюдения, позволяющие в будущем самостоятельно корректировать траекторию жизни при столкновении с внешним давлением;
- учить использовать профессиональную терминологию, контролировать чистоту и правильность речи.
Воспитательные:
- воспитать в участниках внутреннюю установку на ценностную автономию и личную ответственность за свой выбор;
- формировать уважение к многообразию жизненных путей других людей;
- укреплять приоритет глубоких человеческих связей (эмпатия, поддержка, честность) над достиженческими и потребительскими моделями поведения.
Планируемые результаты:
Предметные:
В ходе данного мероприятия обучающиеся должны знать:
- «Истинные жизненные опоры» (здоровье, семья, развитие, свобода) и их отличие от «социальных шаблонов» (статус, потребление, погоня за одобрением);
- базовые уровни пирамиды ценностей (от базовых потребностей к смыслу);
- конкретные признаки, по которым можно отличить внутреннюю мотивацию от внешнего давления.
Метапредметные:
- научатся применять технику рефлексивного анализа;
- развивает интеллектуальные и творческие способности;
- освоят навык безоценочного слушания и аргументированного диалога.
Личностные:
- осознанно, уважительно и доброжелательно относится к другому человеку, его мнению;
- осознание себя как автономного автора своей жизни, способного выбирать свой путь, даже если он отличается от мнения большинства.
Продолжительность: 45 мин.
Форма проведения: Дискуссионный клуб. Дискуссионный клуб — это неформальная площадка для активного обмена мнениями, обсуждения актуальных проблем и поиска решений в кругу единомышленников. Это пространство, где участники могут высказывать свою точку зрения, выслушивать других, анализировать разные позиции и развивать навыки конструктивного диалога. Участие в дискуссионном клубе развивает ораторские способности, позволяет приобрести навыки цивилизованного спора, позволяет провести анализ и формирование аргументированной позиции участников.
Методы реализации: игра, просмотр видео с обсуждением
Кадровые ресурсы: педагоги дополнительного образования МБУДО БЦВР БГО
Методические ресурсы: презентация, карточки к тесту, карточки к игре
Материально-технические, информационные ресурсы
Столы, стулья, ноутбук, проектор.
Мероприятие освещалось в социальной сети в группе в Контакте:
Учебно-исследовательский экологический центр:
https://vk.ru/uiezimenpavlovsky?w=wall-88413729_1929
2. Основная часть.
Этапы реализации
- Подготовительный
Подготовка теста, распечатка карточек к игре и жетонов. Написание сценария
- Основной
Подготовка воспитательного мероприятия
В начале игры, ведущий рассказывает правила игры.
Все участники делятся на 2 команды. Каждая команда получает жетоны для игры.
Сценарий воспитательного мероприятия
- Педагог читает стихотворение.
В жизни по-разному можно жить,
В горе можно и в радости.
Вовремя делать гадости.
А можно и так: на рассвете встать
И, помышлял о чуде,
Рукой обнажённою солнце достать
И подарить его людям
ТЕСТ С ЧЕЛОВЕЧКАМИ.
2. А сейчас мне бы хотелось узнать, что для вас является ценным?
Сегодня мы проведем игру, которая называется «На что потратить жизнь?»
Перед началом игры каждая группа по десять жетонов. Каждый жетон представляют собой частицу вас самих — одну десятую долю вашего времени, энергии, средств, интересов индивидуальности. На время игры эти 10 жетонов будут равноценны сумме тех качеств и возможностей, из которых складывается ваша личность. Не потеряйте их!
Когда мы начнем игру, перед вами встанет выбор: «потратить» жетоны или «сэкономить». На продажу будут выставлять сразу по две вещи. Вы в праве выбрать любую из них или никакую, но только не обе сразу.
Купить каждую вещь можно только в тот момент, когда она выставлена на продажу. Переход к следующей паре означает, что предыдущая окончательно снята с «торгов». Если жетоны закончатся, вы уже ничего не сможете купить.
Готовы?
Итак, предлагаю сделать выбор, первая пара ценностей:
А) Хорошая просторная квартира либо дом (1жетон)
Б) Новый спортивный автомобиль (1жетон)
Кто желает приобрести один из двух предложенных «товаров»?
Следующая пара:
Затем:
а) Самая большая популярность в кругу знакомых в течение двух лет.(1 жетон)
б) Один настоящий друг. (2 жетона)
Следующая пара:
а) Хорошее образование. (2 жетона)
б) Предприятие, приносящее большую прибыль. (2 жетона)
Далее:
а) Здоровая семья. (2 жетона)
б) Всемирная слава. (3 жетона)
Тем, кто выбрал здоровую семью, предназначена награда – два лишних жетона.
Потом:
а) Изменить любую черту своей внешности. (1 жетон)
б) Быть всю жизнь довольным собой. (2 жетона)
Дальше:
Те, кто выбрал 5 лет наслаждения, должны заплатить ещё один жетон, если у вас они ещё остались. Ведь в жизни есть вещи, за которые нам порой приходится платить дороже, чем мы думали.
Следующая пара:
а) Чистая совесть. (2 жетона)
б) Умение добиваться успеха во всем, чего бы вы ни пожелали. (2 жетона)
Следующая пара:
а) Чудо, совершенное ради человека, которого вы любите. (2 жетона)
б) Возможность заново пережить (повторить) любое 1 событие прошлого. (2 жетона)
И, наконец:
а) Семь дополнительных лет жизни. (3 жетона)
б) Безболезненная смерть, когда придет время. (3 жетона)
Больше покупок делать нельзя. Если вы израсходовали не все жетоны, они пропадают.
Обсуждение игры:
Поздравляю вас с покупками! Я предлагаю вам обсудить свои покупки и ответить на следующие вопросы:
1. Какой покупкой вы более всего довольны?
2. Пришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не приобрели?
3. Хотели бы вы что-нибудь изменить в правилах игры?
4. Подход к вопросу:
— Ребята! Так что же такое ценность?
— Какие бывают ценности?
Желание знать заранее список продаваемых ценностей действительно разумно и правильно. Но проблема заключается в том, что в жизни так не бывает. Нельзя дважды сделать один и тот же выбор, как невозможно «отменить» последствия ранее принятого решения. Нельзя добиться всего сразу или воспользоваться сразу всеми возможностями. Мы не знаем заранее, из чего придется выбирать в будущем. Всегда будут ограничены время, силы, выбор возможностей, деньги, интерес. За все, что вы для себя изберете, придется платить какую-то цену, и во многих случаях цена окажется выше, чем вы предполагали. Сегодня это была всего лишь игра. Но то, как мы расходуем свои время, силы и возможности в реальной жизни, позволяет достаточно верно судить о наших подлинных ценностях.
А как вы думаете от чего зависит правильность нашего выбора в жизни?
Верно ответить на этот вопрос нам помогут притчи. Внимание на экран.
3.Притча про волка (видео)
Вывод: В каждом человеке есть и добрый и злой волк. Важно слушать голоса обоих волков, учиться управлять ими, и находить золотую середину между ними. Это и есть истинное мастерство жизни. А еще эта притча напоминает нам о том, что каждый человек несет ответственность за свое собственное счастье.
4.Притча Сад (видео)
Вывод: Эта история учит, что просветление начинается с малого — с благодарности за свою уникальность и ухода за внутренним садом.
Я думаю, что вы сделали правильный выбор, а ваши покупки напомнят вам об этом. Поэтому всегда будет актуально стихотворение Юрия Левитанского «Каждый выбирает для себя».
«Каждый выбирает для себя…»
Каждый выбирает для себя
женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку –
каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает по себе.
Щит и латы. Посох и заплаты,
меру окончательной расплаты
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже – как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя.
Список литературы
1. Гущина Т. Н. Я и мои ценности…: Тренинговые занятия для развития социальных навыков у старшеклассников. М.: АРКТИ, 2008.- 128 с.
2.Ежова Н.Н. рабочая книга практического психолога (Психологический практикум) / Н.Н. Ежова.- Изд. 4-е, — Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 315 с.
3. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. — СПб.: Речь, 2002.
