Конспект фронтального логопедического занятия.
Тема: «Осень в гости к нам пришла»
Возраст: 5–7 лет (подготовительная/старшая группа)
Лексическая тема: «Осень. Приметы осени»
Тип занятия: Закрепление и систематизация знаний.
Цели занятия:
Коррекционно-образовательные:
- Закрепить знания детей о приметах осени (изменения в природе, одежде, труде людей).
- Активизировать и расширять глагольный словарь (листопад, желтеют, опадают, улетают, моросит) и предметный словарь (слякоть, урожай, заморозки).
- Учить образовывать относительные прилагательные (дубовый, кленовый, осиновый).
- Закрепить употребление предлогов НА, В, ПОД, С/СО (на ветке, в луже, под ногами, с дерева).
Коррекционно-развивающие:
- Развивать фонематическое восприятие (звуковой анализ слов из 3-4 звуков).
- Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением.
- Развивать зрительное внимание и память.
- Развивать навыки связного высказывания (составление описательного рассказа).
Воспитательные:
- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
- Формировать умение слушать товарищей и работать в коллективе.
Оборудование:
- Картинка сюжетная «Осень», предметные картинки (солнце, туча, ветер, дождь, листья).
- Корзинка с муляжами фруктов/овощей или картинки урожая.
- Дорожка из листьев (массажный коврик или следы).
- Разрезные картинки (листья дуба, клена, березы).
- Зеркала (для артикуляционной гимнастики).
- Мяч.
Ход занятия:
1. Организационный момент (Создание эмоционального фона)
Логопед включает аудиозапись «Шум дождя и ветра».
Логопед: «Ребята, закройте глаза и послушайте. Что вы слышите? Как вы думаете, какое время года так шумит за окном?» (Ответы детей).
Логопед: «Правильно, это Осень. Сегодня мы поговорим о самых ярких приметах осени и отправимся в небольшое путешествие в осенний парк».
2. Артикуляционная гимнастика (для свистящих и шипящих звуков) + Дыхательная гимнастика
«Чтобы красиво говорить про осень, нужно размять язычок».
- «Улыбочка-Трубочка» (Чередование): Солнышко улыбается (улыбка) — ветерок дует (трубочка).
- «Лопаточка»: Язык широкий, как лопата, лежит спокойно.
- «Чашечка»: Собрать дождевую воду (язык чашечкой).
- «Лошадка»: Поцокать, как дождик по крыше.
- Дыхание: Вдох носом — выдох ртом. Сдуваем «осенний листочек» с ладони (удлиненный выдох).
3. Введение в тему. Игра «Погода в осеннем лесу»
На доске появляются опорные картинки.
Логопед: «Назовите приметы осени по картинкам».
- Картинка «Солнце за тучей» — «Солнце светит, но греет слабо» или «Солнце часто прячется за тучами».
- Картинка «Небо» — «Небо хмурое, серое, низкое».
- Картинка «Дождь» — «Часто идет холодный моросящий дождь».
- Картинка «Ветер» — «Дует сильный ветер, срывает листья».
- Картинка «Одежда» — «Люди надевают теплые куртки и сапоги».
4. Лексико-грамматическая игра «Скажи наоборот» (Антонимы)
Игра с мячом.
- Летом солнце яркое, а осенью… (тусклое).
- Летом птицы поют, а осенью… (улетают).
- Летом листья зеленые, а осенью… (желтые, красные, оранжевые).
- Летом дни длинные, а осенью… (короткие).
- Летом ветер теплый, а осенью… (холодный, ледяной).
5. Динамическая пауза (Координация речи с движением)
Упражнение «Листики»:
Мы, листики осенние, (Дети кружатся на носочках)
На веточках сидели.
Дунул ветер — полетели. (Бегут врассыпную)
Мы летали, мы летали,
И на землю тихо встали. (Приседают, опускают руки)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Встают, руки вверх)
Закружились, полетели
И на стульчик тихо сели. (Садятся на места)
6. Развитие грамматического строя. Тема: «Предлоги»
Логопед раздает детям карточки с изображением дерева и листочка (можно магнитную доску).
Задание: «Слушайте команду и показывайте, где оказался листок».
- Листок НА ветке.
- Листок ПОД деревом (на земле).
- Листок упал С ветки.
- Листок лежит В луже.
- Ветер сорвал листок СО ветки.
Речевой образец: «Я положил листок на ветку».
7. Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»
Раз, два, три, четыре, пять — (Загибаем пальчики по одному)
Будем листья собирать.
Листья березы, листья рябины, (Загибаем поочередно)
Листики тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет принесем. (Сжимаем и разжимаем кулачки)
8. Образование относительных прилагательных «С какого дерева лист?»
Логопед показывает лист (картинку), дети отвечают.
- Лист дуба — дубовый.
- Лист клена — кленовый.
- Лист березы — березовый.
- Лист рябины — рябиновый.
- Лист осины — осиновый.
- Шишка сосны — сосновая.
- Ветка ели — еловая.
Усложнение (7 лет): Составление предложения. «У меня в руке дубовый лист, а у тебя?» — «У меня кленовый лист».
9. Работа над связной речью. Игра «Узнай по описанию» (Сложное словообразование)
Логопед: «Осенью часто идет дождь. Как можно назвать дождь, который идет осенью? (Осенний). А если мелкий — моросящий. Если холодный — ледяной».
Составление рассказа-описания по мнемотаблице (картинки-символы):
- Небо (какое?) — серое, дождливое.
- Солнце (какое?) — редкое, не греет.
- Деревья (какие?) — голые, разноцветные (желтые, красные).
- Люди (что делают?) — собирают урожай, одеваются тепло.
- Птицы (что делают?) — улетают в теплые края.
10. Работа над звуковым анализом (Подготовка к обучению грамоте)
«Выберите картинки на звук [А] или [О] в названии».
- Лист, Облако, Овощи, Астра, Арбуз.
- Или схема слов: ЛУ-ЖА, СА-Д, ДОМ (выкладывание фишками синих/красных кружков).
11. Итог занятия
Логопед: «О каком времени года мы говорили? Назовите главные приметы осени».
Рефлексия (Самоконтроль):
- Перед детьми корзинка с осенними листьями (желтые и зеленые).
- Логопед: «Если вам было легко и интересно — положите в корзину желтый листочек. Если было трудно — зеленый (еще растем)».
Похвала: «Вы сегодня настоящие следопыты! Отлично рассказали про осень. Молодцы!».
Рекомендации для воспитателей (Домашнее задание для родителей):
- Повторить приметы осени во время прогулки.
- Выучить стихотворение про осень (по выбору логопеда).
- Поиграть в игру «С какого дерева листок» дома с родителями
