Конспект урока с детьми младшего школьного возраста с ОВЗ
Цель: улучшить двигательные навыки, ориентироваться в пространстве, научиться вырабатывать физические и морально-волевые качества. Прийти к максимально-возможному уровню оздоровления и овладения физическими движениями, согласно индивидуальным возможностям детей младшего школьного возраста с ОВЗ.
Задачи урока:
1) Освоение системы знаний, необходимой для сознательного освоения двигательных умений и навыков.
Сформировать и развитие жизненно необходимых двигательных умений и навыков.
2) Развитие двигательных качеств.
Формирование и совершенствование, укрепление двигательных навыков прикладного характера. Развитие пространственно-временной дифференцировки.
3) Укрепление и сохранение здоровья. Повышение физиологической активности органов и систем организма. Укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной системы.
Коррекция и профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата (нарушение осанки, сколиозы, плоскостопия).
Коррекция и компенсация нарушений психомоторики (преодоление страха, нарушение координации движений, завышение или занижение самооценки).
Коррекция и развитие общей и мелкой моторики.
Обеспечение условий для профилактики возникновения вторичных отклонений в состоянии здоровья школьников.
Развитие и совершенствование двигательной (мышечной) памяти.
4) Воспитание в детях с ОВЗ чувства внутренней свободы, уверенности в себе, своих силах и возможностях.
Воспитание устойчивого интереса к занятиям физическими упражнениями.
Формирование у учащихся осознанного отношения к своему здоровью и мотивации к здоровому образу жизни
Инвентарь: теннисный мячик, гимнастические маты.
Место проведения: спортивный зал
Время и дата проведения: сентябрь 2026 года
ФИО учителя физкультуры: Гиниятуллина Яна Владиславовна
| Содержание урока | Вид деятельности учителя | Планируемые результаты | Вид деятельности обучающихся | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Личностные | Метапредметные | Предметные | |||
| Подготовительная часть (12 минут) | Построение, приветствие, проверка готовности обучающихся, оглашение постановленной цели сообщение задач урока. | Значение строевых отношений, формирование интереса к уроку. | Анализ имеющихся знаний о строевых упражнениях. | Задачи направленные на обработку теоретических моделей и понятий. | Построение в одну шеренгу.Расчет учеников, объявление цели. Повторение поворотов направо.Повторение пройдённого материала |
| 1) И.п.-О.с.1- наклон головы вправо,2-вернуться в и.п.3- наклон головы влево,4- И.п.2) И.п. – О.с. руки в стороны1-4 круговые движения рук в локтевых суставах вперед5-8 круговые движения рук в локтевых суставах назад3) И.п.-стойка ноги врозь, руки на поясе1-поворот туловища вправо, руки за голову2- И.п3- поворот туловища влево, руки за голову4- И.п.4) И.п.-стойка ноги врозь1- наклон к правой2-наклон3-наклон к левой4- и.п5) И.п.-стойка ноги вместе1- наклон вперед2-И. п3-наклон вперед4- Задержаться на 3 с6) И.п- о.с1 — выпад правой, руки вперёд-прямые2 – И.п3 — выпад левой, руки за головой4 – И.п7) И.п- о.с1 — выпад вперед, руки на поясе2 – И.п3 — выпад вперед, руки на поясе4 – И.п8) И.п.- О.с. руки на поясе1-4 прыжки на правой5-8 прыжки на левой9) И.п.- О.с. руки на поясе1-прыжок вперед2-прыжок назад3-4-тоже самое | Подготовить обучающихся к физическим нагрузкам. | Анализ разминки. Внесение дополнений и коррекции. | Задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий. | Выполнение команд учителя. Ходьба на носках, на пятках, на внутреннем и внешнем своде стопы, перекаты с пятки на носок. Бег и его виды.Выполнение ОРУ.Контролировать выполнение учащихся, поправлять не правильное выполнение. | |
| Основная часть (23 минут) | Подвижная игра «Стоп-замри»Выполнение упражнений с теннисным мячиком.А) подкидывание мяча на уровне глазБ) подкидывание мяча хлопокВ) удар мяча об полГ) удар мяча об пол хлопокД) перекидывание мяча из рук в рукиРабота в пар с мячами перекидывать по очередиПодвижная игра «Кто кот какая смета на обед» | Формирование и проявление положительных качеств личности, трудолюбия, упорства в достижении поставленной цели. | Сохранить учебную задачу. Анализ деятельности обучающихся. | Поставить установку на дальнейшие уроки, с исправлениями ошибок в ходе урока. | Осуществляют установку учителя по команде, развивают координационные способности, силу, гибкость, ловкость.Поправлять учащихся исправлять ошибки, говорить, как необходимо правильно выполнять упражнения. |
| Заключительная часть (5 минут) | Выполнение дыхательных упражнений и растяжки.Анализ занятия. | Воспитание трудолюбия и интереса к занятиям физическими упражнениями. | Самоанализ деятельности на уроке. | Задачи, направленные на обработку теоретических и практических навыков обучающихся. | Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. Дать оценку выполненной работе похвалить учащихся за правильное выполнение и за старание!Подвести итоги! |
Содержание игр и упражнений, проведенных на уроке:
«Стоп-игра» Дети находятся на своих местах в зале. Им дается команда (свисток). Услышав команду, дети начинают свободно бегать по залу. Затем звучит вторая команда (кодовое слово «стоп-замри»). Услышав ее, дети замирают. Далее игра усложняется упражнением на равновесие (дети встают сначала на левой ноге, потом на правой, с закрытыми глазами).
Дыхательные упражнения:
«Дышим под счет» Ребенок ложится на спину. Руки вытянуты вдоль туловища, ноги лежат прямо (перекрещивать нельзя). Глаза смотрят в потолок. Глубокий вдох через нос (рот закрыт) и шумный выдох через открытый рот. При вдохе живот надувается, при выдохе втягивается. Ребенок, лежа, делает ряд глубоких вдохов и громких выдохов ртом с задержкой дыхания под счет: «Вдох (раз-два-три-четыре), держим (раз-два), выдох (раз-два-три-четыре), держим (раз-два)». Единица счета равна одной секунде. Упражнение выполняется 3-4 раз.
Упражнения для растяжки:
«Черепашка». Сесть на пол, обхватить колени руками. Качаться на спине, прокатываясь всеми позвонками по полу.
«Бабочка» Ребенок садится на пол стопы ног соединены, руки на щиколотках, равномерные перекаты из одной сторы в другую.
Индивидуальный и дифференцированный подход в данном уроке:
дифференцированный : Снижение нагрузки. Облегчение исходного положения. Наличие страховки . Включение упражнений на коррекцию нарушенных функций. Подбор специальных методов и оборудования. Нестандартность и вариативность заданий, включение здоровье-сберегающих технологий.
индивидуальный: учет индивидуальных особенностей ребенка, учет его способностей, использование индивидуального маршрута и корректировка действий. Развитие доступных физических качеств, формирование социальной компетентности.
