Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 муниципального образования Абинский район
Семинар-практикум для воспитателей
Тема: «Развитие межполушарных связей у детей дошкольного возраста и его связь с правополушарным рисованием»
Подготовила:
Петриченко Я. А.,
педагог-психолог
Абинск, 2025
Цель: повышение психолого-педагогической компетентности воспитателей в понимании природы межполушарных связей и развитии мозга у детей дошкольного возраста.
Задачи:
- Разъяснить педагогам особенности развития мозга у детей дошкольного возраста. Стимулировать педагогов осмыслить способы наилучшего развития мозга, освоить методы и упражнения для развития межполушарных связей.
- Создать условия для продуктивного сотрудничества между участниками семинара, способствовать формированию доверия и поддержки внутри педагогического сообщества.
- Обеспечить педагогам опыт практического применения упражнений, совместного обсуждения и выработки рекомендаций для наилучшего развития детей дошкольного возраста.
Формат проведения: очный
Длительность мероприятия: 1 ч.
Оборудование: оборудование для демонстрации презентации, презентация к семинару, маркеры или карандаши, листы бумаги А4, гуашь, кисточки для рисования,
Ход семинара:
1. Введение: актуальность проблемы
Современные исследования показывают, что дошкольный возраст (от 3 до 8 лет) является наиболее благоприятным периодом для развития мозговых структур и межполушарных связей. Именно в этом возрасте закладывается интеллектуальная основа: зрительное, слуховое, кинетическое восприятие, зрительно-моторная и слухомоторная координация.
Межполушарное взаимодействие — это особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему. Чем лучше развиты межполушарные связи, тем выше интеллектуальное развитие ребенка, лучше когнитивные функции.
2. Функциональная асимметрия полушарий
Левое полушарие — это Правое полушарие — это
Логическое мышление, анализ Фантазия, интуиция
Речь, языковые способности Художественные, музыкальные способности
Восприятие устной и письменной речи Пространственная ориентация
Работает с фактами и шаблонами. Обрабатывает информацию целостно, в образах
Важно: В дошкольном возрасте правое полушарие работает активнее, но со временем оно уступает первенство левому. Гармоничное развитие предполагает, что левое полушарие развивается при условии развития правого.
3. Признаки недостаточного развития межполушарных связей
· Зеркальное написание букв и цифр
· Псевдолеворукость
· Логопедические отклонения, нарушения речи
· Неловкость движений, плохая координация
· Трудности сосредоточения и переключения внимания
· Плохая память, отсутствие познавательной мотивации
· Снижение слухоречевой памяти
· Особенности эмоциональной сферы
Нарушение межполушарного взаимодействия — одна из причин недостатков речи, чтения и письма в дальнейшем.
4. Методы и упражнения для развития межполушарных связей
4.1. Кинезиологические упражнения
Кинезиология — наука о развитии умственных способностей через двигательные упражнения. Для мозга ребенка любое движение создаёт новые нейронные связи между полушариями.
Основные виды упражнений:
1. Растяжки — оптимизация мышечного тонуса
· «Половинка»: напряжение и расслабление по осям (верх-низ, лево-право)
2. Дыхательные упражнения — активизация работы дыхательной мускулатуры
· «Ныряльщик»: глубокий вдох, задержка дыхания с имитацией ныряния
3. Глазодвигательные упражнения — активизация работы мышц глаз
· Движения глаз по четырём основным и четырём диагональным направлениям
4. Телесные упражнения — развитие общей моторики
· «Кулак-ребро-ладонь»
· «Лезгинка»
· «Ухо-нос»
5. Упражнения для мелкой моторики — стимуляция речевых зон мозга
4.2. Работа двумя руками одновременно
Один из ключевых принципов: работа двумя руками одновременно активизирует оба полушария и формирует согласованность движений рук и глаз.
Примеры:
· Зеркальное рисование — рисование одновременно двумя руками
· Нейроладошки
· Пальчиковые классики
5. Правополушарное рисование как метод развития межполушарных связей
5.1. Что это такое?
Методика основана американским художником и доктором наук Бетти Эдвардс (книга «Правополушарное рисование», 1979).
Суть метода: рисование не по логике и правилам, а эмоциями, чувствами, интуицией и фантазией. Мы рисуем «как есть», линиями и цветом, сравнивая формы и размеры.
5.2. Основные техники правополушарного рисования
· Рисование пальцами рук
· Рисование с игнорированием границ листа
· Рисование «вверх ногами» (перевёрнутых изображений) — активация правого полушария
· Зеркальное рисование — одновременно двумя руками
· Рисование воображаемых предметов — развитие фантазии
· Использование нетрадиционных материалов: губка, ватные палочки
5.3. Как правополушарное рисование развивает межполушарные связи?
1. Активирует правое полушарие в режим творчества
2. Синхронизирует работу обоих полушарий
3. Развивает пространственную ориентировку и глазомер
4. Улучшает зрительно-двигательную координацию
5. Снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю
6. Помогает снизить тревожность, ускоряет развитие речи
6. Рекомендации для практической работы
Организация занятий:
· Выполнять упражнения ежедневно, хотя бы по 5-10 минут
· Сочетать кинезиологические упражнения с правополушарным рисованием
· Использовать игровую форму (нейроигры)
Ожидаемые результаты:
· Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки
· Развитие связной речи
· Повышение уровня творческих способностей
· Формирование предпосылок к учебной деятельности (самоконтроль, самооценка)
· Развитие уверенности в себе, желания экспериментировать
Практическая часть: рисование в технике Правополушарного рисования фон с использованием трех любимых цветов. Расслабление в процессе работы.
7. Заключение
Развитие межполушарных связей в дошкольном возрасте — фундамент интеллектуального и эмоционального развития ребёнка. Правополушарное рисование является эффективным и естественным для детей методом, который:
· активизирует творческий потенциал
· гармонизирует работу правого и левого полушарий
· помогает раскрыть индивидуальность ребёнка
· создаёт условия для успешного школьного обучения
Ключевая идея: в работе с дошкольниками важно не противопоставлять полушария, а создавать условия для их синхронной, гармоничной работы через движение, игру и творчество.
Список использованных источников:
1. Конспект занятия «Волшебные движения» (doshkolnik.ru)
2. Мастер-класс «Развитие межполушарных связей у детей дошкольного возраста» (1-sept.ru)
3. Методическая разработка «Кинезиологические упражнения как средство развития межполушарных связей» (doshkolnik.ru)
4. Мастер-класс «Правополушарное рисование в развитии межполушарного взаимодействия» (1urok.ru)
5. Проект «Развитие межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста» (infourok.ru)
6. Выступление «Нейроигры на развитие межполушарного взаимодействия» (infourok.ru)
7. Мастер-класс «Использование нейропсихологических приемов» (doshkolnik.ru)
8. «Правополушарное рисование — как развитие творческого потенциала» (doshkolnik.ru)
