| Конспект интегрированного урока, 2 классПредметная интеграция: математика, экологияУчитель МОУ Лицей №9Чаликова Л.И.Цели: — применение полученных знаний при решении практических задач;- решение задач экологического содержания;- воспитание нового мышления, экологической культуры, бережного отношения к природе, видение и понимание экологических проблем местности, нахождение путей решения этих проблем, прививать любовь к малой Родине.Задачи:— применение полученных знаний при решении практических задач;- решение задач экологического содержания;- воспитание нового мышления, экологической культуры, бережного отношения к природе, видение и понимание экологических проблем местности, нахождение путей решения этих проблем, прививать любовь к малой РодинеОбучающие:- применить знания при решении задач экологического содержанияРазвивающие:- продолжить формировать умения анализировать, размышлять, делать выводыВоспитательные:- воспитывать новое экологическое мышление, экологическую культуру, прививать любовь к малой РодинеОборудование:— компьютер;- видеопроектор;- презентация;-карточки для парной работыМетоды обучения:Беседа, решение задач, проблемный метод, исследовательский методФорма обучения:Фронтальная беседа, парная работа, индивидуальная работаТехнологическая карта урока |
|---|
| Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД,ТОУУ(технология оценивания учебных успехов) |
|---|---|---|
| 1. Организационный момент. | Вступительное слово учителя— Здравствуйте, ребята.- Наш урок я бы хотела начать словамиЯ совал цветок, и он завял.Я поймал жука, и он умер у меня на ладони.И тогда я понял,Что прикоснуться к природе можно только сердцем.— Объясните, как вы понимаете эти слова (ответы детей) | Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (Коммуникативные УУД) |
| 2. Сообщение темы и цели урока | — Сегодня на уроке мы будем говорить о природе, о том, как надо относиться к природе. Но урок у нас будет необычный.- Кто знает, как называется наука, которая изучает взаимоотношения человека и природы? (ответы детей)- Верно, эта наука ЭКОЛОГИЯ- У природы очень много экологических проблем. Есть такое утверждение, что экология тесно связана с такой наукой, как МАТЕМАТИКА. — Как вы считаете, это верное утверждение? Подтвердите свой ответ примерами из жизни.- Молодцы, верно. — А кто сможет доказать, что эти две науки связаны между собой? (ответы детей)- Чтобы назвать тему нашего урока, предлагаю выполнить задание на каточках. Работать будете парами. — Для этого возьмите листы с заданиями, вставьте пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. Заполните таблицу. Каждой букве соответствует свое число.6 16 30 3 2 5 8 13 24 п а в л о в н и яП 36 — … = 6 Л 37 — … = 34 Н 0 + … = 8 А 8 * … = 16 О 14 : … = 7 И 48 — … = 35 В … + 30 = 60 В15 : 3 = … Я 12 + … = 36Дети работают парами, по окончании работы читают слово ПАВЛОВНИЯ- Скажите, ребята, а что обозначает это слово?(ответы детей)- Верно, ребята. Это такое дерево. Саженцы этого дерева растут на нашем участке ПРО росток. Мы сами вырастили эти саженцы из семян. |
Личностные умения— проявлять интерес к изучению темы;Умение проговаривать последовательность действий на уроке (РегулятивныеУУД )Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (КоммуникативныеУУД)Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД)Планировать, прогнозировать (РегулятивныеУУДУметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (КоммуникативныеУУД)Уметь ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД) |
| 3. Постановка учебной задачи | — Существует мнение, что Павловния – самое быстрорастущее дерево. Особенно важно для нашего региона.- Сегодня на уроке нам предстоит доказать, что ПАВЛОВНИЯ самое быстрорастущее дерево, используя для этого знания науки математики.- В природе существуют несколько быстрорастущих деревьев, которые успешно произрастают в нашем регионе. — Предлагаю взять два вида дерева: ТОПОЛЬ и ПАВЛОВНИЯ и с помощью математических вычислений доказать какое дерево самое быстрорастущее. | |
| 4. Решение учебной задачи | Задача 1Саженец тополя высотой 1м посадили весной. Если тополь растет со скоростью 2 м в год, какой высоты он достигнет через 4 года?(Решение: 4*2+1=9(м)Задача 2Саженец павловнии высотой 1м посадили весной. Если павловния растет со скоростью 3м в год, какой высоты он достигнет через 4 года?(Решение: 4*3+1=13(м)Задача 3За 3 года павловния выросла на 9 метров, а тополь за то же время — на 4 метра. Какова разница в росте?(Решение:9-4=5(м) | |
| 5. Рефлексия. Подведение итогов работы. Выводы. | — Дети подводят итоги своей работы и делают вывод:Сравнивая тополь и павловнию, можно уверенно сказать, что павловния – самое быстрорастущее дерево.В нашем городе успешно можно выращивать павловнию, потому что южный климат с жарким летом подходит этому быстрорастущему дереву. |
Карточка для парной работы
| 6 | 16 | 30 | 3 | 2 | 5 | 8 | 13 | 24 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
П 36 — … = 6 Л 37 — … = 34 Н 0 + … = 8
А 8 * … = 16 О 14 : … = 7 И 48 — … = 35
В … + 30 = 60 В15 : 3 = … Я 12 + … = 36
Конспект интегрированного урока, 2 класс Предметная интеграция: математика, экология
