Проект в младшей группе
«Удивительный мир насекомых»
Тема проекта: «Удивительный мир насекомых»
Тип проекта: познавательно – исследовательский.
Вид проекта: групповой.
Продолжительность: краткосрочный.
Сроки реализация проекта: 28.07.21г.-01.08.21г.
Участники: воспитатели, дети младшей группы (возраст 3-4 года), родители воспитанников.
Структура проекта.
Проблема: В ходе наблюдения и бесед было выяснено, что дети очень мало знают о насекомых: название, пользу или вред они приносят, зачем нужны. Боятся безобидных насекомых, некоторые от страха убегают или норовят раздавить. Участие детей в проекте позволит сформировать представление о насекомых, будет способствовать развитию творческих и поисковых способностей.
Актуальность:
Впервые мы встречаемся с насекомыми в раннем детстве. И от того, как происходит эта встреча, зависит наше дальнейшее отношение к ним – или у нас развивается фобия к разным ползающим и летающим букашкам, или мы открываем для себя удивительный микромир, с его чудесами и тайнами.
Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным.
А для чего нам насекомые? Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания. Ребёнок учится распознавать совершенно иную, чем человеческая, форму жизни, начинает видеть в насекомом живое существо.
Данный проект позволяет расширить кругозор детей, обогатить и систематизировать знания детей по теме «Насекомые». Широкий кругозор облегчает процесс познания, активизирует мыслительные процессы, познавательную активность, творческие способности.
Цель: дать представления о разнообразии насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность.
Задачи:
Образовательные:
— дать представления о разнообразии насекомых;
— познакомить с отличительными признаками насекомых;
— формировать навыки исследовательской деятельности эмоциональную отзывчивость;
— обучение технике безопасности при несчастных случаях.
Развивающие:
— развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых;
— развитие эмоциональной отзывчивости к миру и доброжелательности к природе;
— развитие эстетических чувств детей, творческих способностей;
— развитие познавательной активности, познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе общения с природой;
— развивать мелкую моторику за счёт изобразительной деятельность и работы с природным материалом;
— развивать связную речь.
Воспитательные:
— воспитывать любознательность, бережное отношение к живому;
— воспитывать умение работать в коллективе;
— воспитывать трудолюбие и бережное отношение к природе.
Вопросы проекта:
— Зачем нужны насекомые?
— Какую пользу приносят насекомые?
— Какой вред наносят насекомые?
— Виды насекомых.
Сотрудничество с семьёй:
— Информация в родительском уголке «Опасные насекомые, первая помощь при укусах», «Как привить любовь к природе».
— Подбор стихов, пословиц, народных примет связанных с насекомыми.
— Фотоотчёт «Насекомые вокруг нас»
Этапы работы:
Подготовительный этап (21.07.2025-25.07.2025).
— составление поэтапного плана работы, анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;
— подбор детской художественной детской литературы;
— беседа с родителями о подборе стихов по теме;
— подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации образовательного процесса.
Основной этап.
| Дни недели | Содержание работы |
|---|---|
| Понедельник | НОД « Насекомые»Физкультминутка «Бабочка»Внесение альбома «Насекомые»Потешка «Жу-жу-жу»Лепка «Гусеница»Наблюдение на улице за муравьём.Чтение К. Бальмонт «Комарики-макарики»Дидактические игры «Найди такую же бабочку»Пальчиковая гимнастика «Оса»П/и «Ловишки — муравьишки» |
| Вторник | Словесная игра «Насекомое — не насекомое»Знакомство с коллекцией насекомых.НОД. Рисование «Насекомое» (по замыслу)Наблюдение на прогулке за шмелём.Д/и «Найди по описанию», «Где живут насекомые» Разучивание народной песенки «Божья коровка».П/ игра «Паучки»Чтение «Как муравьишка домой спешил» В. БианкиПальчиковая гимнастика «Паучок»Загадки о насекомых. |
| Среда | НОД «Опасные насекомые»Д/и «Что изменилось»Потешка «Божья коровка черная головка»НОД. Конструирование из природных материалов «Насекомые» (в группе и на улице)Лото «Насекомые». П/игра «Кто где живет?»Чтение Л. Абдулхакова «У кузнечика Антошки».Наблюдение на прогулке за жуком.Пальчиковая гимнастика «Жук» |
| Четверг | НОД по развитию речи «Составь рассказ о насекомом» Дидактическая игра «Найди бабочку по кусочку крыла»Музыкальная игра «Бабочки на лугу».С/р игры «Прогулка по зеленому лугу»Пальчиковая гимнастика «Бабочка» Физкультминутка «Муравей нашел былинку»Артикуляционная гимнастика «Пчелки»Народные приметы о насекомых.Чтение: «Кто в муравейнике живёт» Тамбиева А. Х. П/и «Медведь и пчёлы», |
| Пятница | НОД. Аппликация (по группам) «Бабочка» (из нарывной бумаги).Чтение сказки К. Чуковского «Муха — Цокотуха», «Тараканище»Д/и: «Угадай чья тень?», «Найди такую же бабочку»Пальчиковая гимнастика «Гусеница». Артикуляционная гимнастика «Зудит комар»Упражнение «Жучки».Физкультминутка «Кузнечики на лугу»П/игра «Бабочки и цветы» |
Заключительный этап
— Анализ и подведение итогов по реализации проекта.
— Фотоотчет и публикация на сайте.
— Консультация для родителей.
Анализ хода работы:
В ходе реализации проекта «Удивительный мир насекомых» предполагаемые результаты были достигнуты:
— пополнился словарный запас детей; познакомились с художественными произведениями по теме;
— дети знают и называют насекомых (бабочка, муравей, жук, гусеница, паук, кузнечик, пчела, комар, муха);
— самостоятельно наблюдают за насекомыми, бережно обращаются с ними, используют свои знания и умения в самостоятельной деятельности.
— имеют представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках (жужжит, стрекочет, пищит);
— имеют представления, где и как зимуют насекомые;
— знать о вреде или пользе, которую приносят людям и растениям насекомые;
— находить сходства и различия;
— владеть обобщающим понятием «насекомые».
