Дополнительная общеразвивающая программа
«Мастер-керамист»
План – конспект
составила
педагог дополнительного образования
Шкляр Ольга Александровна
Занятие №1.
Тема занятия: Вводное занятие. Керамика как вид декоративно-прикладного искусства.
Режим занятия: 2 академических часа (45 мин., 10 мин. перемена, 45 мин.)
Цель: сформировать у детей представление о сущности таких понятий как: керамическое изделие, эскиз, образец.
Задачи:
— ознакомление с основами планирования своей работы, последовательности ее выполнения;
— овладение практическими приемами разработки эскизов на бумаге;
— овладение способами разработки образных и функциональных эскизов форм;
— обучение правилам работы с глиной;
— знакомство с драматургией смены.
Тип занятия: комбинированный.
Форма занятия: теоретическое занятие, практическое занятие.
Оборудование и материалы: белая бумага, карандаши, папки с зажимом, глина различных сортов.
Наглядный материал: образцы керамических изделий, фотоматериалы, эскизы объёмных форм для лепки.
Ход занятия:
Организационная часть: 10 минут
— прием и приветствие детей;
— правила поведения на занятиях, права и обязанности детей.
Основная часть: 35 минут. Постановка цели и задач программы «Мастер-керамист». Определение конечного результата.
Выделение сюжетной линии смены, согласно драматургии.
Знакомство с ключевыми словами смены.
Керамика как вид декоративно-прикладного искусства. Керамика – изделия из обожженной глины.
Материалы и инструменты, применяемые в работе мастера-керамиста. Оборудование для обжига.
Инструктаж по технике безопасности. Для девочек — закрепление волос резинкой. Правила работы с инструментами. Визуально-тактильное знакомство с глиной.
Практическая работа: 35 минут.
Выполнение рисунка.
Заполнение журнала. Подписи детей в журнале по ТБ.
Этапы выполнения изделия:
— создание эскиза с учетом техник и приемов формообразования;
— изучение техник и приемов формообразования;
— анализ рисунка;
— визуально-тактильное знакомство с глиной.
Заключительная часть: 10 минут.
Завершение практической работы. Подведение итогов занятия, обобщение и анализ проделанной практической работы. Определение перспектив, указание на конечный результат в практической работе на последующих занятиях.
Наведение порядка на рабочем месте. Выполнение правил личной гигиены.
Окончание занятия. Передача детей вожатому.
Ожидаемые результаты:
— знание кратких исторических сведений о керамике;
— понимание принципа выполнения эскиза для объёмной формы;
— выполнение правил безопасности и личной гигиены при выполнении различных работ;
— умение различать глиняные массы;
— умение формовать глиняную массу;
— умение обращаться с инструментами для объёмного моделирования;
Педагогическая диагностика: проводится в анализе рисунков, личных бесед с детьми.
Педагог дополнительного образования О.А. Шкляр
Дополнительная общеразвивающая программа
«Мастер-керамист»
План – конспект
составила
педагог дополнительного образования
Шкляр Ольга Александровна
Занятие №2.
Тема занятия: Изготовления бытовой керамики из пласта.
Режим занятия: 2 академических часа (45 мин., 10 мин. перемена, 45 мин.)
Цель: приобретение практических навыков работы с глиняным пластом.
Задачи:
— создание обучающей среды для развития у детей творческого мышления через выполнение объёмной, декоративно-прикладной формы из пласта глины;
— развитие творческого потенциала каждого ребенка;
— выявление и закрепление у детей интереса к керамическому искусству.
Тип занятия: комбинированный.
Форма занятия: теоретическое занятие, практическое занятие.
Оборудование и материалы: глина различных сортов; бельтинг — полотно для подложки при раскатке глиняных пластов и при лепке; скалка — для раскатки глиняных пластов; планки — деревянные направляющие для ограничения толщины пласта, деревянные стеки; металлическая цикля — для заглаживания сырых изделий; стек-петля — для снятия глины, выполнения прорезей; нож — для зачистки, подрезания глиняных пластин; турнетка — площадка с круговым вращением для выполнения ручных работ малых форм; декорирования и росписи изделий; кисти плоские, круглые, флейцы — для отделки сырой глины, росписи.
Наглядный материал: образцы керамических изделий, выполненные в технике пластовой лепки, образцы лекал для создания объёмных форм, фотоматериалы.
Ход занятия:
Организационная часть: 5 минут.
— прием и приветствие детей.
Основная часть: 40 минут.
Определение задач занятия и конечного результата. Изучение способов изготовления пласта. Изучение способов формования из пласта. Апробирование материалов, инструментов и техник в предложенной технологии. Изготовление бытового предмета.
Практическая работа: 35 минут.
Выполнение эскизов по тематике «Цилиндр – основа кружки, стакана, вазы.»
Этапы выполнения изделия:
— выбор глины;
— выбор способа изготовления пласта;
— выбор способа формования из пласта;
— формование объёмного бытового предмета цилиндрической формы из пласта.
Заключительная часть: 10 минут.
Завершение практической работы. Подведение итогов занятия, обобщение и анализ проделанной практической работы. Определение перспектив, указание на конечный результат в практической работе на последующих занятиях.
Наведение порядка на рабочем месте. Выполнение правил личной гигиены.
Окончание занятия. Передача детей вожатому.
Ожидаемые результаты:
— знание способов изготовления пласта по видам;
— выполнение правил безопасности и личной гигиены при выполнении различных работ;
— умение формовать объёмное изделие из пласта.
Педагогическая диагностика: проводится в анализе изделий, личных бесед с детьми.
Педагог дополнительного образования О.А. Шкляр
Дополнительная общеразвивающая программа
«Мастер-керамист»
План – конспект
составила
педагог дополнительного образования
Шкляр Ольга Александровна
Занятие №3.
Тема занятия: Изготовления бытовой керамики из кома.
Режим занятия: 2 академических часа (45 мин., 10 мин. перемена, 45 мин.)
Цель: приобретение практических навыков лепки из кома.
Задачи:
— создание обучающей среды для развития у детей творческого мышления через выполнение объёмной, декоративно-прикладной формы из кома глины;
— развитие творческого потенциала каждого ребенка;
— выявление и закрепление у детей интереса к керамическому искусству.
Тип занятия: комбинированный.
Форма занятия: теоретическое занятие, практическое занятие.
Оборудование и материалы: глина различных сортов; бельтинг — полотно для подложки при лепке; деревянные стеки; металлическая цикля — для заглаживания сырых изделий; стек-петля — для снятия глины, выполнения прорезей; нож — для зачистки, подрезания глиняных форм; турнетка — площадка с круговым вращением для выполнения ручных работ малых форм; декорирования и росписи изделий; кисти плоские, круглые, флейцы — для отделки сырой глины, росписи.
Наглядный материал: образцы керамических изделий выполненные в технике лепки из кома – бытовые предметы в форме полусферы/сферы, фотоматериалы.
Ход занятия:
Организационная часть: 5 минут.
— прием и приветствие детей.
Основная часть: 40 минут.
Определение задач занятия и конечного результата. Изучение способов сбивания плотного глиняного кома. Изучение способов формования равномерной стенки изделия и варьирования сферической формы. Апробирование материалов, инструментов и техник в предложенной технологии. Изготовление бытового предмета.
Практическая работа: 35 минут.
Выполнение эскизов по тематике «Шар – основа чаши, колокола, шкатулки.»
Этапы выполнения изделия:
— выбор глины;
— выбор базовой формы – сфера/полусфера;
— выбор техники протяжки стенки изделия из кома;
— формование объёмного бытового предмета сферической формы из кома.
Заключительная часть: 10 минут.
Завершение практической работы. Подведение итогов занятия, обобщение и анализ проделанной практической работы. Определение перспектив, указание на конечный результат в практической работе на последующих занятиях.
Наведение порядка на рабочем месте. Выполнение правил личной гигиены.
Окончание занятия. Передача детей вожатому.
Ожидаемые результаты:
— знание способов изготовления сферических форм из кома глины;
— выполнение правил безопасности и личной гигиены при выполнении различных работ;
— умение формовать объёмное бытовое изделие из кома.
Педагогическая диагностика: проводится в анализе изделий, личных бесед с детьми.
Педагог дополнительного образования О.А. Шкляр
Дополнительная общеразвивающая программа
«Мастер-керамист»
План – конспект
составила
педагог дополнительного образования
Шкляр Ольга Александровна
Занятие №4.
Тема занятия: Изготовления бытовой керамики методом комбинирования техник формообразования.
Режим занятия: 2 академических часа (45 мин., 10 мин. перемена, 45 мин.)
Цель: приобретение практических навыков комбинирования техник формообразования.
Задачи:
— создание обучающей среды для развития у детей творческого мышления через выполнение объёмной, декоративно-прикладной формы методом комбинирования техник;
— развитие творческого потенциала каждого ребенка;
— выявление и закрепление у детей интереса к керамическому искусству.
Тип занятия: комбинированный.
Форма занятия: теоретическое занятие, практическое занятие.
Оборудование и материалы: глина различных сортов; бельтинг — полотно для подложки при раскатке глиняных пластов и при лепке; скалка — для раскатки глиняных пластов; планки — деревянные направляющие для ограничения толщины пласта, деревянные стеки; металлическая цикля — для заглаживания сырых изделий; стек-петля — для снятия глины, выполнения прорезей; нож — для зачистки, подрезания глиняных пластин; турнетка — площадка с круговым вращением для выполнения ручных работ малых форм; декорирования и росписи изделий; кисти плоские, круглые, флейцы — для отделки сырой глины, росписи.
Наглядный материал: образцы керамических изделий выполненные способом обьединения различных техниках, образцы лекал для создания объёмных форм, фотоматериалы.
Ход занятия:
Организационная часть: 5 минут.
— прием и приветствие детей.
Основная часть: 40 минут.
Определение задач занятия и конечного результата. Изучение способов объединения элементов, сформованных различными техниками, в целостное декоративно-утилитарное изделие. Апробирование материалов, инструментов и техник в предложенной технологии. Изготовление бытового предмета.
Практическая работа: 35 минут.
Выполнение эскизов по тематике «Шар и цилиндр – соединение, смещение, взаимопроникновение.»
Этапы выполнения изделия:
— выбор глины;
— выбор способа изготовления и соединения частей выполненных в различных техниках лепки;
— выбор способа декорирования для обобщения частей в единое композиционное и функциональное решение;
— формование объёмного бытового предмета сложной формы методом комбинирования техник.
Заключительная часть: 10 минут.
Завершение практической работы. Подведение итогов занятия, обобщение и анализ проделанной практической работы. Определение перспектив, указание на конечный результат в практической работе на последующих занятиях.
Наведение порядка на рабочем месте. Выполнение правил личной гигиены.
Окончание занятия. Передача детей вожатому.
Ожидаемые результаты:
— знание способов соединения частей выполненных в различных техниках;
— знание способов декорирования для обобщения частей в единое композиционное и функциональное решение;
— выполнение правил безопасности и личной гигиены при выполнении различных работ;
— умение формовать объёмный бытовой предмет сложной формы методом комбинирования техник.
Педагогическая диагностика: проводится в анализе изделий, личных бесед с детьми.
Педагог дополнительного образования О.А. Шкляр
Дополнительная общеразвивающая программа
«Мастер-керамист»
План – конспект
составила
педагог дополнительного образования
Шкляр Ольга Александровна
Занятие №5.
Тема занятия: Декоративно-защитное оформление готовых (утильных) изделий.
Режим занятия: 2 академических часа (45 мин., 10 мин. перемена, 45 мин.)
Цель: освоение приемов декоративного-защитного оформления утильных изделий.
Задачи:
— знакомство с обжиговыми покрытиями — ангобами и глазурями для декоративно-защитного оформления изделий;
— освоение способов нанесения ангобов, глазурей, под глазурных и над глазурных красок на готовое (утильное) изделие;
— закрепление практических навыков выполнения декоративно-защитных покрытий различными видами материалов и способами нанесения.
Тип занятия: комбинированный.
Форма занятия: практическое занятие.
Оборудование: ангобы, глазури, краски под глазурные и над глазурные; турнетка — площадка с круговым вращением; кисти плоские, круглые, флейцы; спонжи поролоновые; ковши металлические для глазурей; калячницы для ангобов; покрасочная камера (шкаф с вытяжкой) для работы с распыляющим оборудованием; распылители: пульверизаторы механические, краскопульт с компрессором для пневматического нанесения.
Наглядный материал: образцы изделий с глазурными покрытиями и росписью, эскизы рисунков, схемы орнаментов, фотоматериалы.
Ход занятия:
Организационная часть: 5 минут.
— прием и приветствие детей.
Основная часть: 40 минут.
Виды декоративно-защитного обжигового покрытия утильной керамики. Виды обжиговых материалов. Способы нанесения покрытий на изделие.
Практическая работа: 35 минут.
Декоративное оформление готовых изделий: пульверизация, набрызг, глазурование изделий изнутри, окунание, полив, тампонитрование, покрытие кистью.
Заключительная часть: 10 минут.
Завершение практической работы. Подведение итогов занятия, обобщение и анализ проделанной практической работы. Определение перспектив, указание на конечный результат в практической работе на последующих занятиях.
Наведение порядка на рабочем месте. Выполнение правил личной гигиены.
Окончание занятия. Передача детей вожатому.
Ожидаемые результаты:
— знание видов обжиговых декоративно-защитных покрытий;
— освоение способов нанесения покрытий на готовое изделие;
— закрепление практических навыков декоративного оформления утильных изделий различными способами нанесения.
Педагогическая диагностика: проводится в анализе работ, личных бесед с детьми.
Педагог дополнительного образования О.А. Шкляр
Дополнительная общеразвивающая программа
«Мастер-керамист»
План – конспект
составила
педагог дополнительного образования
Шкляр Ольга Александровна
Занятие №6.
Тема занятия: Итоговое занятие.
Режим занятия: 2 академических часа (45 мин., 10 мин. перемена, 45 мин.)
Цель: подведение итогов реализации программы «Мастер-керамист» в смену.
Задачи:
— завершение всех видов практических работ;
— проведение мини выставки в рамках студии;
— подведение итогов работы;
— определение перспектив в дальнейшем освоении прикладного творчества как керамика.
Тип занятия: комбинированный.
Форма занятия: практическое занятие, мини выставка.
Оборудование: стенды для демонстрации керамических работ, тематическая фотозона, завершенные работы обучаемых.
Наглядный материал: образцы выставочных изделий из керамики, личные выставочные работы педагога, фотоматериалы.
Ход занятия:
Организационная часть: 5 минут.
Прием и приветствие детей. Постановка задач на занятие.
Основная часть: 10 минут.
Определение конечного результата реализации программы «Мастер-керамист».
Оформление выставочной экспозиции.
Практическая работа:30 минут.
Расстановка изделий из керамики для экспонирования с учетом тематики, колористики, обьемно-пространственных взаимоотношений.
Заключительная часть: 45 минут. Мини выставка.
Подведение итогов занятия, обобщение и анализ проделанной практической работы. Определение перспектив деятельности по направлению керамика после «Артека».
Награждение детей за лучшие творческие работы дипломами. Вручение сертификатов.
Окончание занятия. Передача детей вожатому.
Ожидаемые результаты:
— получение фотоматериалов готовых работ;
— умение экспонировать керамические работы;
— умение выполнять правила безопасности и личной гигиены при практических работах;
Педагогическая диагностика: проводится в анализе работ, итоговом анкетирование.
Педагог дополнительного образования О.А. Шкляр
