Конспект индивидуального занятия «Постановка звука [Р]»
Тема: Звук [р]
Цель: постановка звука [р].
Задачи:
Образовательные:
— подготовить артикуляционный аппарат к постановке звука [р];
— дать характеристику и правильную артикуляцию звука [р];
— поставить звук [р] механическим способом;
— научить произносить звук [р] ( изолированно, в слогах, слова, предложениях);
— выработать правильную воздушную струю.
Коррекционно-развивающие:
развитие моторики артикуляционного аппарата, пальчиковой моторики;
— формирование правильной голосовыдыхаемой струи, кинестетических ощущений;
— развитие фонематического слуха, навыков звуко-буквенного анализа слов;
— закрепление звука в изолированном виде, в слогах, в начале слов.
Воспитательные:
— поддержание интереса к занятиям;
— воспитание контроля за правильным произношением
Ход занятия
- Подготовительный этап
Пальчиковая гимнастика «Рыбки»
| Пять маленьких рыбок играли в реке,
|
Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе. |
| Лежало большое бревно на песке, | Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок. |
| И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!»
|
Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем ими «ныряющее» движение.) |
| Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко».
|
Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест). |
| А третья сказала: «Мне хочется спать!» | Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.) |
| Четвёртая стала чуть-чуть замерзать. | Быстро качаем ладонями – дрожь.) |
| А пятая крикнула: «Здесь крокодил!
Плывите отсюда, чтоб не проглотил!» |
Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются – рот.)
Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – уплывают.) |
Артикуляционная гимнастика
Маляр
Улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка нёбо, делая языком движения вперед-назад. Рот открыт.
Внимание!
1) Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.
2) Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывался изо рта. Назад уходил как можно дальше.
Гармошка
Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть, а затем возвращать на место.
Лошадка
Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать сильно, тянуть подъязычную связку. Упражнение выполняется на улыбке. Между зубами расстояние, чтобы проходил палец.
Дятел
Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам, многократно и отчетливо произнося звук, напоминающий английский звук «д». Сначала звук «д» произносить медленно, постепенно увеличивать темп.
Внимание!
1. Рот должен быть все время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.
2. Следить, чтобы звук «д» носил характер четкого удара, не был хлюпающим.
3. Кончик языка не должен подворачиваться.
4. Звук «д» нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для этого надо поднести ко рту кусочек ваты. При правильном выполнении упражнения она будет отклоняться.
- Развитие фонематического слуха.
Игра «Ловишки».
Как только услышишь звук [р], сразу лови его — хлопай в ладошки (звук):
Р-Л-К-С-Р-Л-Р-Ж-Ш-Л-Р-Л-Р.
Слог: Ра, Лу, Ро, Ло, Ла, Ра, Ли, Ри, Ры, Ли, Ро, Ло, Ро…
Слова: Роза, Рис, Лев, Рыба, Лист, Корень…
- Отработка опорных звуков (З, Ж, А, Д)
Проверить, как ребёнок произносит эти звуки на примере звуков, слогов и слов.
Звуки: С, З, Ж, С, Д, Ж, А, С, З, Р, Ж, Ф, З, Ж, А, Д
Слоги: Зо, Жу, До, Жо, Де, Зи, Жи, Се, Же, За
Слова: Жук, Дом, Зуб, Док, Зонт, …
- Постановка звука
- Постановка по подражанию
От упражнения «Грибок». Когда язык занимает нужное положение, ребёнок с силой выдыхает на кончик языка. В итоге получается вибрация. Для этого способа у ребёнка должен быть сформирован сильный выдох.
- Постановка механическим способом (с помощью зондов и шпателей).
Механический или «Болтушка». Для этого способа вы можете использовать шариковый зонд. Ребёнок выполняет упражнение «Барабанщик», а логопед тем временем помещает зонд под язык и совершает колебательные движения из стороны в сторону. У вас получится сочетание ДР. Но обязательно следите за тем, чтобы звук Д в упражнении был чётким. Для удобства ребёнок может находиться в положении лежа.
- Смешанный способ (постановка «Р» от других звуков)
От сочетания ЗЖ. Широкий язык поднят за верхние зубы и ребёнок длительно произносит ЗЖ. Он ощущает лёгкую вибрацию и при более сильном выдохе получится Р. Логопед использует зонд-шарик.
От А – прижать кончик языка к нижним резцам и протяжно произносить гласный «ААААА», попеременно открывая и закрывая рот. При закрытом положении рта ребёнок будет ставить верхние резцы на прижатый к нижним резцам кончик языка. Логопед использует зонд-шарик.
От Ж — ребенок произносит звук [Ж], длительно, на одном выдохе и при этом отодвигает кончик языка глубже в полость рта. Через секунду можно услышать одноударный [Р]. После закрепления изолированного произнесения этого звука сразу переходят к проговариванию слогов со стечением ТР, ДР, НР, ЖР. Это способствует быстрому переводу одноударного [Р] в состояние вибрирующего звука.
- Автоматизация звука
Автоматизация звука [р] в прямых слогах
РА – РА – РА – РА – РА
РО – РО – РО – РО – РО
РУ – РУ – РУ – РУ – РУ
РИ – РИ – РИ – РИ – РИ
РЭ – РЭ – РЭ – РЭ – РЭ
Автоматизация звука [р] в обратных слогах
АР – АР – АР – АР – АР
ОР – ОР – ОР – ОР – ОР
ИР – ИР – ИР – ИР – ИР
УР – УР – УР – УР – УР
Слоги, где звук [р] находится между гласными
Ара — аро — ару — ары ора — оро — ору — оры
ура — уро — уру — уры ыра — ыро — ыру — ыры
Слоги со стечением согласных
Тра — тро — тру — тры дра — дро — дру — дры
кра — кро — кру — кры гра — гро — гру — гры
пра — про — пру — пры здра — здро — здру — здры
Обратные слоги со стечением согласных
Атр — отр — утр — ытр арт — орт — урт — ырт
адр — одр — удр — ыдр арг — орг — ург — ырг
акр — окр — укр — ыкр арп — орп — урп — ырп
агр — огр — угр — ыгр арк — орк — урк — ырк
арг — орг — ург — ырг абр — обр — убр — ыбр
апр — опр — упр — ыпр арф — орф — урф — ырф
Автоматизация звука [р] в словосочетаниях
Бархатная куртка рыбный пирог хитрая ворона, ровная тропинка крутая гора мокрая трава, крупная морковь трудный урок горная тропка, картонная коробка крытый рынок крупный град, разноцветные краски, розовый карандаш, кирпичная веранда, прозрачный шарфик, крупные горошины, чёрная смородина, огромный арбуз, игрушечный барабан, румяный пирожок, шерстяные рукавицы, правдивый рассказ, рыбные консервы.
Автоматизация звука [р] в предложениях
Три слова. Рая кормит рыб. Рома проходит направо. Ира работает продавцом.
Четыре слова. У барана крутые рога. Егор едет во двор. Рома красит раму краской. Жора рубит дрова топором. На небе разноцветная радуга. Юра продаёт огромные арбузы. Барабан и гитара — инструменты. У Веры бархатный сарафан. Корова Розочка ест травку. У Егора высокая температура. У Иры красивая брошка. Трубач трубит в трубу. Трамвай, метро, пароход — транспорт. Муравьи живут в муравейнике.
- Дифференциация звуков [р] и [л]
В слогах
ра – ла
ро – ло
ру – лу
ры – лы
ря – ля
рё – лё
рю – лю
ри – ли
ре – ле
ар – ал
ор – ол
ур – ул
ыр – ыл
яр – ял
ёр – ёл
юр – юл
ир – ил
ер – ел
ра – ла – ра
ро – ло – ро
ру – лу – ру
ры – лы – ры
рла – рло – рлу – рлы
рля – рлё – рлю – рли – рле
В словах
роза – лоза
рожки – ложки
урок – улов
Пров – плов
Прошки – плошки
розы – лозы
ров – лов
крот – плот
трон – слон
брошка – блошка
рыбка – улыбка
игры – иглы
метры – мётлы
рис – лис
Марина – малина
варить – валить
сорить – солить
Юрий – Юлий
жарить – жалить
пахари – пахали
речь – лечь
рейка – лейка
трепет – лепет
треск – блеск
тёрка – тёлка
жир – жил
мир – мил
пир – пил
тапир – топил
костёр – костёл
сер – сел
веер – веял
мерка – мелко
жарь – жаль
ударь – удаль
угорь – уголь
В предложениях
- Брат надел халат.
- Мама и Мила пололи огород.
- Свалим это сухое дерево, разведём костёр и сварим уху.
- Мыло серо, да моет бело.
- Стебель рос и вырос в колос.
- Заскрипело в ручке старое перо.
- Сверкают на морозе у саней полозья.
- Сохнет светлая роса, звонки птичьи голоса.
- Снесла курочка яичко не простое, а золотое.
- Испугали друг друга олень и лось.
- Бегут врозь олень и лось.
- По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
- Прилетели голуби, сели возле проруби.
- Зайка летом серый, а зимой белый.
- Оля давно не видела Полю и Варю.
- У Марины малина.
- Пекари напекли пирогов и калачей.
- Ходит Васька серенький, хвост у Васьки беленький.
- Лиса бежит стрелою в лес, собаки – ей наперерез.
- Нам с крылечка видна речка.
- Я сварил варенье всем на удивленье.
- У себя в саду Андрейка поливал цветы из лейки.
- Под ухом пищал комар.
- Наш дедушка стал совсем стар.
- Ставь котёл на костёр.
- Лука порезал руку.
- У Ларисы лимоны.
- Среди белых голубей скачет шустрый воробей.
- Ребята летом едут в лагерь.
- Юра летал на вертолёте.
- Летом Рома отдыхал в Крыму.
- Ребята играли в горелки.
- Марина набрала малины.
- Валя играет на рояле.
- Валера красил вертолёт.
- У белки в дупле грибы и орехи.
- Кирилл принёс кроликам морковку.
- На клумбе расцвели тюльпаны и нарциссы.
- Лариса вертелась перед зеркалом.
- В апреле на орешнике распустились серёжки.
- С бархана на бархан перебирался караван верблюдов.
- Марина разбила фарфоровую тарелку.
- Врач прописал Карине горькое лекарство.
- Борцы тренировались в спортзале.
- Ребята поймали форель.
- Карина и Алина собрали малину.
- Марина и Лина рисовали акварелью.
- Зрители смотрели балет.
- У Коли электрический фонарик.
- У Бориса вельветовые брюки.
В скороговорках
- Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов.
- Лара у Вали играла на рояле.
- Малина манила Марину и Милу.
- На Ерёму напала дрёма, от дрёмы уснул Ерёма.
- Вёз корабль карамель, наскочил корабль на мель,
И матросы три недели карамель на мели ели.
- Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.
- Орёл на горе, перо на орле.
- За деревней, за посёлком пела, пела перепёлка,
Перепел прилетел, перепёлку перепел.
- Ушёл Прокоп – кипел укроп, пришёл Прокоп – кипел укроп.
- Проворонила ворона воронёнка.
- По бревну, по брёвнышку проползла букашка,
Пролетела бабочка, пропорхала пташка.
