Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа села Старобурново
муниципального района Бирский район Республики Башкортостан
Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей
«В мире профессий»
2023 год
Содержание программы
- Информационная карта…………………………………………………3
- Пояснительная записка……………………………………………..…..4
- Нормативно-правовые документы……………………………………13
- Содержание и средства реализации программы……………………..14
- Ресурсное обеспечение…………………………………………………21
- Мониторинг результативности реализации программы……………..24
- Список интернет-ресурсов………………………………………….….25
Приложения
Старобурново 2023
- Информационная карта программы
| Название программы | Программа лагеря с дневным пребыванием детей при МБОУ СОШ с. Старобурново «В мире профессий». |
| Авторы программы | Ислангалиева А.В. — начальник лагеря;
Ярославова З.Ф. – воспитатель; Гайтанова Н.В. – воспитатель; |
| Руководитель программы | Ислангалиева А.В. — начальник лагеря |
| Название проводящей организации | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бирского района «Средняя общеобразовательная школа с. Старобурново» |
| Адрес | 452467 Республика Башкортостан, Бирский район, с. Старобурново, ул. Школьная, 6Б. |
| Телефон (факс) | 8(3484)3-73-16 ; е-mail: // burnovo@mail.ru |
| Форма проведения | Лагерь с дневным пребыванием детей |
| Цель программы | Организовать воспитательное пространство, обеспечивающее необходимые условия для оздоровления, полноценного отдыха детей, развития личности каждого ребенка и его социальной адаптации. |
| Сроки реализации | 5 июня-26 июня 2023 года |
| Место проведения | Здание и территория МБОУ СОШ с. Старобурново |
| Официальный язык программы | Русский |
| Общее количество участников | Дети: 32 человека
Педагоги: 3 человека |
| География участников | Дети, обучающиеся в МБОУ СОШ с.Старобурново |
| Условия участия в программе | Желание детей, заявления родителей |
| Условия размещения | Игровые комнаты с набором настольных игр, книг, спортивного инвентаря, столовая, библиотеки (школьная и сельская), спортивный зал, спортивная и игровая площадки |
| Краткое содержание программы | Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения. |
- Пояснительная записка.
Детские оздоровительные лагеря, независимо от специализации и ведомственной принадлежности, призваны обеспечивать полноценный и содержательный отдых и оздоровление детей, а также решать проблемы их развития и воспитания.
Программы, направленные на организацию отдыха и оздоровление детей, комплексно решают одну задачу — создание условий для формирования, сохранения и укрепления здоровья как важнейшего фактора развития личности.
В рамках программы развития школы МОБУ СОШ с целью организации отдыха детей в летний период с 5 по 26 июня создается оздоровительный лагерь с дневным пребыванием для учащихся в возрасте 7-11 лет.
В новых ФГОС одним из приоритетных направлений является духовно- нравственное развитие и воспитание учащихся на ступени начального образования, задачами которого являются:
- воспитание гражданственности, патриотизма;
- формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;
- знакомство с профессиями и их особенностями.
На основе этих подходов и разработана данная программа оздоровительного лагеря дневного пребывания для детей 7-11 лет.
Актуальность данной программы:
Летние каникулы — самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.
- Летние каникулы — это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают детские оздоровительные лагеря.
- Лето для детей – это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей. Это период более благоприятного вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Лето – это время открытий и приключений, время игры, событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное – самого себя.
- В летнее время много детей находится в положении, когда после завершения учебы, у них много свободного времени. В связи с этим, организация данного оздоровительного лагеря позволит учащимся 1-4 классов рационально организовать свой досуг, развить творческие способности, расширить круг общения и укрепить свое здоровье.
- Обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет.
- Для педагогов это время связано с особой ответственностью. Им необходимо решить непростой вопрос: как, с помощью каких форм и методов, организовать каникулярное время так, чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, набрались сил, пополнили свои знания, научились чему-то новому, приобрели новых друзей и при этом находились в поле зрения взрослых.
Новизна состоит в том, что дети младшего школьного возраста познакомятся с разнообразными профессиями, узнают специфику этих профессий и даже сами попробуют почувствовать себя специалистом той или иной профессии, что в будущем поможет им определиться с выбором уже своей профессии.
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей так же была вызвана следующими факторами:
– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
–необходимостью упорядочить сложившуюся систему организации летнего отдыха;
– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
– модернизацией старых форм работы и введением новых;
– необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.
Цель программы:
формирование у воспитанников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и общества путем раннего профориентирования для детей 7-11 лет.
Задачи программы:
- Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
- Сохранение и укрепление здоровья каждого ребенка.
- Обеспечение комплекса условий, способствующих раннему профориентированию.
Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Основная идея программы — представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену.
Принципы программы:
Программа летнего оздоровительного лагеря опирается на следующие
принципы:
Принцип гуманизации: признание личности ребенка высшей ценностью воспитания, выявление и развитие всех сущностных сил ребенка, внушение каждому воспитаннику сознания собственной неповторимости.
Принцип индивидуализации воспитания требует учета индивидуальных особенностей каждого ребенка при включении его в различные виды деятельности, раскрытия потенциалов личности, предоставление возможностей каждому для самореализации, самораскрытия.
Принцип сотрудничества предполагает определение общих целей педагогов и детей, организацию их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Принцип демократизации воспитательного процесса. Одинаковое соблюдение законов и правил педагогом и воспитанником. Воспитательный процесс не должен ущемлять права взрослого и ребёнка
Принцип мотивации деятельности ребят требует добровольности их включения в ту или иную деятельность, наличия цели – доступной, понятной, осознанной; доверия ребенка в выборе средств и способов достижения поставленной цели.
Принцип вариативности предполагает создание условий для выбора ребятами форм деятельности, для поддержки различных инициатив, направленных на достижение значимых целей и самореализацию индивидуальности, как педагогов, так и детей.
Принцип креативности. Творческую личность можно воспитывать только в творческой обстановке, условиях эмоционального комфорта отношений, при участии педагога творящего.
Принцип сочетания индивидуальных, групповых и коллективных форм работы при реализации программы.
Принцип наглядности данной программы: каждое дело экипажа и индивидуально каждого матроса отражается на карте экспедиции.
Методы реализации программы:
Для достижения поставленных в программе целей и задач, реализации программного содержания используются методы:
- объяснительно-иллюстративный;
- словесный;
- частично-поисковый;
- игровой;
- стимулирования поведения и деятельности.
Механизм оценки результатов программы:
- Безусловная безопасность всех мероприятий.
- Учет особенностей каждой личности.
- Возможность проявления способностей во всех областях творческой деятельности всеми участниками лагеря.
- Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря.
- Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.
- Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря.
- Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых.
Легенда смены
Жил – был маленький солнечный Лучик. Однажды теплым летним днем Лучик отправился на Землю для того, чтобы посмотреть, чем занимаются люди на Земле. Лучик опустился ниже белых воздушных облаков, скользнул по верхушкам гор и деревьев, искупался в чистом озере и отправился в село Старобурново. В одном из больших домов он заглянул в окошко и увидел вот что: мальчики и девочки играли в просторной и светлой комнате, где было много игрушек. Мальчики возили машины и строили из блоков лего дома, девочки учили и лечили кукол. Он заглянул в другое окно. Там девочка учила танцевать своих подружек. Лучик полетел дальше . На одной детской площадке он заметил девочку, высаживающую цветы на клумбу. Цветов было много, и девочке требовалась помощь. В это время к девочке подошел мальчик и спросил:
— Тебе помочь?
— Да, – ответила девочка, – вместе мы посадим цветы гораздо быстрее.
— А кем ты хочешь стать, когда вырастешь? — спросила девочка мальчика.
— Я буду художником. А ты?
— А я еще не выбрала для себя профессию,- ответила девочка.
— Что такое «профессия» ? – спросил Лучик у детей.
Мальчик и девочка переглянулись и ответили Лучику:
— Профессией называют такое дело, которым занимаются каждый день и которое полезно для других людей. Профессии нужно специально учиться, ведь в каждом деле есть свои правила.
Но Лучик не совсем понял, о чем идет речь. Об этом он и сказал ребятам.
— Есть одно место, побывав в котором, ты точно поймешь, что такое «профессия». — сказали дети и повели Лучик в клуб «Салют». Взявшись за руки, они убежали, весело рассказывая друг другу какие -то истории.
В клубе Лучик вместе с другими детьми узнал много нового о самых разных профессиях, о которых интересно рассказывали и показывали самые настоящие Мастера своего дела — взрослые.
Улетая домой, Лучик знал, что село Старобурново будет становиться все краше и краше, ведь в нем живут необычайные жители — великие мастера добрых профессий, а также дети, которые учатся у них. Вместе они делают свой город краше, заботятся обо всех его обитателях и жителях, создают новые ценности и свято их охраняют, бережно передавая все нажитые знания своим будущим поколениям.
Сюжетно-ролевая игра — это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах лагеря с дневным пребыванием детей. На протяжении всей игры участники и организаторы программы действуют согласно своим ролям. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели. Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа каждого участника, который ежедневно получает поощрительные бонусы в виде лучиков.
Игра предполагает:
— большую двигательную активность;
— разнообразие видов деятельности;
— признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых; — релаксационные занятия.
Игра развивается в течение 18 дней, т. е. во все периоды смены, каждый из которых имеет свои особенности.
Итог игры: заключительный фестиваль «Наши профессии любимому
городу», на котором подводятся итоги и вручаются награды победителям в разных номинациях.
Основные направления.
| Направление | цель | значение | Формы |
| Патриотическое | Воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране. | Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру. |
|
| Спортивно-оздоровительное
|
Активная и широкая пропаганда здорового образа жизни. | В это направление входят мероприятия общелагерного характера, пропагандирующий здоровый образ жизни. С помощью спорта и физкультуры в лагере решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья, физическое развитие детей. |
|
| Творческое | Развитие творческих способностей через коллективно – творческую деятельность. | Оно должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Необходимо создать все условия в лагере для реализации этого направления, т.к. мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни |
|
| Духовно-нравственное | Воспитание в детях доброты, человечности, милосердия. | Это направление отражает в себе духовно-нравственное воспитание детей. Различные мероприятия этого направления должны способствовать развитию у детей чувства ответственности, надежности, честности, заботливости и уважения по отношению к себе, к другим людям и к порученному делу, а также чувства прекрасного. |
|
| Экологическое | Создание условий для формирования нравственных качеств и основ экологической грамотности. | Формирование у учащихся правильного общения с природой, готовности защищать её.
Основной целью в организации работы с воспитанниками по данному направлению является формирование основ экологической культуры. |
нравственно – экологической тематике;
поделок. |
| Профориентационное | Знакомство с профессиями и их особенностями. | Формирование комплекса условий,способствующих ран
нему профориентированию. |
ные мероприятия. |
| Профилактичес-
кое |
|
Основные методы организации деятельности:
- Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью).
- Методы театрализации.
- Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности).
- Метод коллективной творческой деятельности (КТД).
Значение программы для детей:
Все мероприятия, реализуемые в рамках настоящей программы, направлены:
— на снятие физического и психологического напряжение детского организма, накопившееся за учебный год,
— на обеспечение максимального развития каждого ребенка, сохранение его неповторимости;
— на раскрытие его потенциальных талантов,
— на сохранение и укрепление здоровья.
Ожидаемые результаты работы лагеря:
- Создание в лагере благоприятного микроклимата, отсутствие негативных проявлений во взаимоотношениях участников программы, фактов правонарушений.
- Сохранение и укрепление базового уровня здоровье детей.
- В процессе знакомства детей с профессиями у них сформируется представление о мире профессий.
- Успешность детей в различных мероприятиях повысит их социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.
- Получение положительного эмоционального заряда в целом от летнего отдыха.
Критерии эффективности программы:
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:
- Постановка реальных целей и планирование результатов программы.
- Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат.
- Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы.
- Творческое сотрудничество взрослых и детей.
- Нормативно-правовые документы.
1. Конвенция о правах ребенка.
2. Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей .
3. Постановление Правительства Российской Федерации: «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей».
4. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
5. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми.
6. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
7. Приказы Управления образованием. - Должностные инструкции работников.
9. Планы работы.
- Содержание и средства реализации программы.
Программа лагеря реализуется через организацию и проведение сюжетной игры: в раннем возрасте широкое распространение получают сюжетно-ролевые игры, часть из которых имеют профессионально-ориентированный характер. Дети играют, присваивая себе роли врача, продавцов, поваров и др. Результатом профессионально-ролевых игр, выполнение простейших видов труда, наблюдение за трудом взрослых становится» самоопределение» младших школьников на основе различения видов труда и сравнения разных профессий. У ребенка появляются профессионально окрашенные фантазии, которые окажут в будущем большое влияние на профессиональное самоопределение личности.
Этапы реализации программы
Подготовительный этап.
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
- издание приказа по школе о проведении летней кампании;
- разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков;
- отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)
Организационный этап.
Основной деятельностью этого этапа является:
- встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
- запуск программы;
- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
Основной этап.
Основной деятельностью этого этапа является:
- реализация основной идеи смены;
- вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел;
- работа творческих мастерских по созданию проектов.
Заключительный этап.
Основной идеей этого этапа является:
- подведение итогов смены;
- анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Педагогическое обеспечение игровой модели.
- Многообразие предлагаемых форм деятельности.
- Возрастной подход в разработке дел, заданий, конкурсов.
- Систематическое информирование о результатах, достижениях.
- Добровольное участие во всех делах.
- Максимальное включение детей в различные формы деятельности.
Система стимулирования успешности и личностного роста.
В каждом отряде есть свой девиз и речёвка, они определяются на конкурсной основе в начале сезона отдельно.
В каждом отряде есть свой отрядный уголок, в котором помещены:
- название отряда;
- девиз отряда;
- достижения отряда;
- поздравления;
- численность отряда (список отряда).
Каждый лагерный день имеет своё название, связанный с профессией
План реализации.
Каждое утро в лагере начинается с зарядки. Затем – линейка, на которой начальником объявляется план на день, оглашается необходимая информация. После проведенного дня – заседание актива лагеря, на котором подводятся итоги дня, затем — линейка, где доводится до сведения воспитанников принятые решения.
Режим работы ДОЛ (понедельник-пятница):
| Время | Мероприятия |
| 8.30 –9.00 | Сбор детей, зарядка |
| 9.00 – 9.15 | Утренняя линейка |
| 9.15 – 10.00 | Завтрак |
| 10.00-12.00 | Культурно-спортивные мероприятия согласно плану программы лагеря |
| 12.00 – 13.00 | Оздоровительные процедуры |
| 13.00 – 13.30 | Обед |
| 13.40 – 14.20 | Игры по интересам |
| 14.20 – 14.30 | Линейка, уход домой |
План работы летнего лагеря с дневным пребыванием детей
«В мире профессий».
| Дата | Мероприятия | Ответственные | ||||
| 5.06 | День знакомства |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 6.06 | День художника |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 7.06 | День медицинского работника |
|
Воспитатели
Начальник лагеря Медработник |
|||
| 8.06 | День эколога |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 9.06 | День писателя |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 10.06
|
День экскурсавода |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 11.06 | День почтальона |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 12.06 | День России |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 13.06 | День любителей животных | 1. Знакомство с профессиями «Ветеринар», «Кинолог»
2. Мини-презентации «Мой домашний питомец» 3. «Веселяндия» (подвижные игры на свежем воздухе) 4. Творческая мастерская |
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 14.06 | День повара |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 15.06 | День пожарного |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 16.06 | День актера |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 17.06 | День водителя |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 18.06 | День библиотекаря |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 19.06 | День военного |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 20.06 | День строителя |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 21.06 | День спортсмена |
6. Творческая мастерская. |
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 22.06 | День спасателя |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 23.06 | День редких профессий |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 24.06 | День мультиприкатора |
— |
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
| 25.06 | До свидания, лагерь! |
|
Воспитатели
Начальник лагеря |
|||
- Ресурсное обеспечение.
Кадровое обеспечение:
- Кадровое обеспечение программы.
- Заместитель директора по ВР, курирующий реализацию основных направлений деятельности программы
- Начальник лагеря
- Педагоги, временно исполняющие обязанности воспитателя
- Библиотекарь
- Медицинский работник.
- Технические работники
Материально-техническое обеспечение:
| Применение | Источник финансирования и материальная база | Ответственные | |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Кабинеты | Игровые комнаты, | Материальная база школы.
Родительские средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов |
Начальник лагеря, воспитатели,
технический персонал |
| Спортивный
зал |
Занятия спортом, состязания, линейка ( в случае плохой погоды) | Материальная база
школы |
Начальник лагеря, воспитатели, |
| Школьный двор | Отрядные дела, игры-путешествия | Материальная база
школы |
Воспитатели, администрация лагеря |
| Школьная столовая | Завтрак, обед | Фонд социального страхования | Заведующая пищеблоком |
| Комнаты гигиены | Туалеты, места для мытья рук, сушилки для полотенец, раздевалки | Материальная база школы | Начальник лагеря, воспитатели,
технический персонал |
Методическое обеспечение:
- наличие программы лагеря, планов работы отрядов, описание модели игрового сюжета, плана-сетки;
- должностные инструкции, приказ об организации лагеря на базе МБОУ СОШ
- подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;
- подбор реквизита для проведения мероприятий;
- разработка системы отслеживания результатов деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.
- Мониторинг результативности реализации программы.
| № | критерий | метод | Срок проведения | Кто проводит |
| 1 | Показатель удовлетворенности несовершеннолетних лагерем с дневным пребыванием | Анкета | Последние дни лагерной смены | Воспитатели |
| 2 | Показатель удовлетворенности родителей (законных представителей) лагерем с дневным пребыванием | Анкета | Последние дни смены | Воспитатели |
| 3 | Общее настроение детей | Анкета «Цветопись» | После проведения мероприятий и в последние дни смены | Воспитатели |
| 4 | Результаты оздоровления детей:
-рост -вес |
Антропометрические измерения | 1 и 21 день смены | Медработник |
- Список интернет-ресурсов.
