Методическая разработка урока.Урок окружающего мира в 1 классеТема: Когда придёт суббота?

Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в УД на уроке

Начинается урок.

Встаньте правильно.

Тихо садитесь.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Цель: активизировать имеющиеся знания

Самоопределение к деятельности

Постановка учебной задачи

Цель: создать условия для проведения учащимися анализа своих действий

Работа по теме урока

Цель: организовать работу по изучению нового материала

Первичное закрепление знаний

Физминутка

Цель: обеспечить активный отдых учащихся, снять утомление

Продолжение работы по теме урока

Подведение итогов работы

Рефлексия учебной деятельности

Цель: организовать фиксацию учащимися степени соответствия поставленной цели и полученного результата УД

Домашнее задание

— Какое оснащение класса помогает учёбе?

— Как вы помогаете друг другу учиться?

— Какие загадки о школе вы нашли?

-Отгадайте загадку.

Оно всегда бежит вперёд и никогда не устаёт. (слайд 1)

-Знакомо ли вам слово «время?»

-А где вы его слышали?

-Ребята, как вы думаете, а есть ли у времени секреты?

— Предположите, о чём сегодня на уроке пойдёт речь?

— Прочитайте тему нашего урока (слайд2)

— Откройте учебник на с. 8-9 внимательно рассмотрите иллюстрации  и скажите, что мы сегодня узнаем и чему научимся?

— И сегодня нам предстоит выяснить (на доске)

Прочитайте.

1.Что такое время?

2. Как движется время?

3. Научиться различать прошлое, настоящее и будущее.

4. Узнать, из каких дней состоит неделя.

-Что такое время?

Для начала давайте выясним, что обозначает слово «время? Влад дома поработал с толковым словарём С. И. Ожегова и сейчас нам зачитает.

— А теперь представьте себе, что мы попали в сказку, где злой волшебник собирается остановить время. Посмотрите в окно, понаблюдайте за окружающими предметами и скажите, успел ли волшебник остановить время или нет.

— Почему вы так думаете, объясните.

• Совершенно верно. В нашей сказке время не остановилось, и в действительности оно никогда не может остановиться, потому что время — это постоянное изменение окружающего нас мира.
• Мы нашли ответ на  первый вопрос?

• А теперь нам предстоит выяснить, как же движется время? Прочитайте самостоятельно текст в учебнике на с.8.
• Откуда и куда бежит время? (слайд 3)
• Как вы понимаете, что такое прошлое, настоящее и будущее время? (слайд 4)
• А  Мудрая Черепаха, объясняя Муравьишке Вопросику, что такое  прошлое, настоящее и будущее, прочитала такое стихотворение.

                                       Прошлое время —

То, что было, прошло:

Вчера мы писали,

Солнце ушло.

Настоящее время

Приходит теперь:

Мы пишем имя,

Бегает зверь.

Будущее время

Еще не пришло:

После уроков

Пойдем мы в кино.

• Определите, на каком рисунке (с. 8) показано прошлое, настоящее и будущее. Докажите.
• Какими вы были раньше? Когда это было?
• Какими вы будете потом? Когда это будет?
• А сегодняшний день- это какое время?
• А сейчас откройте тетради на с.6. Рассмотрите рисунки. Чем похожи все эти предметы?
• Школьные принадлежности, которыми мы пользовались в прошлом, обведи зелёным карандашом.
• Чем мы пользуемся сейчас? Обведи эти предметы красным карандашом.

• Внимательно прочитайте слова из двух столбиков.

Сегодня                                  прошедшее

Завтра                                    настоящее

Вчера                                      будущее

• Соедините стрелочками подходящие по смыслу слова.
• Оцените свою работу.
• Вернёмся к плану урока. Какие пункты плана мы выполнили?
• Ребята, Муравьишка Вопросик однажды пришёл в класс и сказал, что вчера он потерял время.

Как же такое могло произойти? Придумайте сказочную историю по рисунку на с. 9

— А вот моя история. (Муравьи работали, а Муравьишка вопросик лежал, грелся на солнышке и ничего не делал. Вот он и потерял время. Об этом узнала Мудрая Черепаха, рассердилась на Муравьишку. Стыдно стало Вопросику, и он дал честное слово, что больше никогда не будет терять время. А вы теряете время?

Понравилось это Мудрой Черепахе, и она сказала, что в субботу сходит с Муравьишкой Вопросиком в кино.

«А когда придет эта суббота?» — спросил Муравьишка у Мудрой Черепахи.

«Всему свое время», — ответила Черепаха и загадала загадку.

Что за птицы прилетают?

По семерке в каждой стае.

Вереницею летят,

Не воротятся назад.

— Сколько дней в неделе?

— А знаете ли вы, что число 7 не простое. Оно считается магическим, счастливым.

• Каждая клетка человеческого тела обновляется каждые 7 лет;
• Число 7 в еврейском языке означает — полноту или завершенность.
• Рим — это город на 7 холмах

— С числом 7  есть много пословиц: Семь раз отмерь, один раз отрежь.

— И высказываний: «На седьмом небе от счастья».

— Расположите карточки с названиями дней недели в правильной последовательности. Поменяйте карточки местами, чтобы сосед по парте нашёл ошибки.

Игра «Что я делал?»

В понедельник я купался,

А во вторник – рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье-

Целый день я отдыхал.

• А вы никогда не задумывались, почему дни недели так называются?
• Вспомним названия дней недели.
• Первый день недели – понедельник. Его назвали так потому, что он шел сразу после «недели», а неделей в прежние времена называли день, когда ничего не делали, отдыхали, т.е воскресенье. Дальше идет вторник – это второй день недели. Среда – середина недели. Четверг – очень просто, это четвертый день недели. Пятница – опрятница – пятый день недели: в этот день хорошо навести порядок в доме, помыться, приготовиться к выходным дням. Суббота – это слово пришло к нам из далекой страны, день отдыха у еврейского народа приходился именно на этот день и назывался шаббат. В русском языке это слово превратилось в субботу.

• Какой сегодня день недели?
• Какой день недели был вчера?
• Какой день недели будет завтра?
• Итак, если сегодня пятница, то скажите Муравьишке, когда же придет суббота?
• А есть ли у вас любимый день недели? Почему вам нравится именно этот день?
• Пронумеруй названия дней недели в правильной последовательности, начиная с понедельника.
• Мы ответили на последний пункт нашего плана?

— Время ничто не остановит. Вот скоро закончится и время нашего урока. Так из минуток складываются часы, из часов — дни, из дней — недели, из недель года, из годов — целая жизнь. Важно проводить время с пользой. А иначе может произойти, как в сказке Е.Л. Шварца («Сказка о потерянном времени».)

— Вернёмся к учебной задаче урока. Дополните предложения:

Настоящее время -это

Прошлое — это

Будущее — это

— Хором назовите по порядку все дни недели.

— Продолжите предложение:

• Сегодня на уроке я узнал……
• Теперь я могу…….
• Своей работой на уроке я….

— Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов

1. Запомнить по порядку названия дней недели.

2.Рабочая тетрадь с.6. задание 3.

— Дети зачитывают загадки, приготовленные дома по одному, остальные отгадывают

-Время

-Да

— Ответы детей.

— Да.

— О времени.

— Когда придёт суббота.

— Научимся различать прошлое, настоящее и будущее.

Узнаем, из каких дней состоит неделя.

-Дети зачитывают план работы.

1.Определенный момент, в который совершается что-то, смена часов, дней, лет.

2. Продолжительность, длительность чего-нибудь, измеряемая секундами, минутами, часами.

-Нет.

— Время продолжает идти, так как вокруг нас все время что-то изменяется: птица пролетела, деревья колышатся, человек прошел и т.д.)

— Да. Можем поставить  +

Работа с учебником

— Из прошлого в будущее

— Ответы детей.

— Ответы детей.

— Маленькими, в прошлом

— Взрослыми, в будущем

— Настоящее

-Это школьные принадлежности.

— Работа в тетради

-Взаимопроверка.

Работа по карточке в парах. Один уч-ся работает у доски. Проверка.

-2 и 3.

— Работа в парах. Ответы детей.

-Иногда теряем.

— Дни недели.

-7

Один уч-ся работает у доски. Проверка.

Работа в парах

Дети выполняют движения.

— Пятница

— Четверг

— Суббота

— Завтра

Ответы детей

Работа в тетради с.7

Проверка. Самооценка.

— Да

Сейчас

То, что было

То, что будет

Ответы детей

Оценивание