Конспект фронтального логопедического занятия в 4 классе по теме: «Состав слова»
Цели:
Коррекционно-образовательные:
- проверить сформированность представлений о морфологическом составе слова, умение разбирать слова по составу.
Коррекционно-развивающие:
- совершенствовать словарь через развитие умения подбирать родственные слова и образование новых слов с помощью приставок и суффиксов;
- развивать языковое чутьё путём совершенствования зрительного и слухового внимания к слову;
- развивать мышление, память, общую моторику.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать интерес к логопедическим занятиям;
- формировать дружеские отношения.
Оборудование: мяч, лепестки ромашки, фишки, таблички со словами, индивидуальные карточки, рисунки к игре «Настроение», карточки-схемы, магниты и магнитная доска.
Ход занятия
- Организационный момент.
- Правила речи.
– Давайте вспомним правила речи.
Каждый день
Всегда, везде
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
- Психогимнастика.
Игра «Настроение».
– С каким настроением вы пришли на занятие? Положите фишку на соответствующий вашему настроению рисунок.
- Постановка темы занятия.
Игра «Наоборот».
– Догадайтесь, какая тема сегодняшнего занятия.
.аволс ватсоС (Состав слова.)
III. Работа по теме.
- Гимнастика для развития воздушной струи.
– Подуйте на пособие так, чтобы увидеть, что изображено внутри карточки. ( Карточки с условными обозначениями частей слова вывешиваются на доске.)
- Прослушивание стихотворения.
Слово делится на части
Ах, какое это счастье.
Может каждый грамотей
Сделать слово из частей.
На конце любого слова
Окончание ищет Вова.
Изменяемая часть
С другим словом держит связь.
Окончание он найдёт,
Его в рамочку возьмёт.
Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она,
И при помощи приставки образуются слова.
После корня он стоит,
Перед окончанием.
Его я если заменю,
Другое слово получу,
Обозначу уголком,
Называю суффиксом.
– О какой части слова в стихотворении не сказано? (О корне.)
- Родственные слова.
– Какая часть слова самая главная? Почему?
– У чего ещё есть корень?
– Может ли растение жить без корня? Почему?
3.1 Работа по индивидуальным карточкам.
– Подбери к каждому слову по 3 родственных ему слова. Запиши слова, выдели корень.
- Блин, блинчик, блинная, блины.
- Море, моряк, морская, мореход.
- Двор, дворник, дворик, дворы.
3.2. Игра «Четвёртый лишний».
– В каждом ряду слов зачеркните «лишнее» слово.
- Пять, пятно, пятнышко, пятнистый.
- Полёт, лётчик, лето, летает.
- Перо, перья, первый, пёрышко.
- Гора, горка, горный, горюшко.
- Образование слов с помощью приставок. (Чтение слов по табличкам.)
- наступила
- переступила
- поступила
- выступила
– Прочитайте слова. С помощью чего они образованы? Что называется приставкой?
4.1. Работа в тетрадях с взаимопроверкой.
Игра «Замени словосочетание одним словом с приставкой».
- Выйти из состояния сна – проснуться.
- Присоединить с помощью верёвки – привязать.
- Сменить место проживания – переехать.
- Отделить ножницами часть ткани – отрезать.
- Проглотить таблетку с водой – запить.
- Прикрепить при помощи молотка и гвоздя доску – прибить.
- Старое пальто сшить иначе – перешить.
- Начать исполнять песню – запеть.
- Физкультминутка.
– Внимательно слушайте слова. Если в слове есть окончание – хлопайте в ладоши, если в слове есть приставка – приседайте, если есть суффикс – прошагайте на месте.
Слова: берёза, ротик, выход, малина, братец, зима, рассвет, столик, правнук, ложка, пёсик, зашёл, лесок, полил.
- Суффиксальный способ образования слов. (Продолжение работы по теме занятия.)
Игра с перекидыванием мяча.
– Образуйте новые слова с помощью суффиксов:
| лес – лесок | стул – стульчик | гусь – гусак |
| помидор – помидорчик | день – денёк | дом – домик |
| зуб – зубок | пёс – пёсик | дуб – дубок |
- Составление слов из частей слова.
– А сейчас попробуйте самостоятельно составить новые слова из частей данных слов. ( Таблички со словами вывешены на доске.)
| занавес | подготовить | дочка | луна | заготовка |
| расписание | краски | речка | роза | раскраска |
| поход | слово | лисица | лапа | пословица |
| запел | морозец | печка | орехи | заморозки |
- Игра «Ромашка».
– На каждом лепестке написано начало предложения, нужно закончить его и прикрепить лепесток, чтобы получилась ромашка.
- Корень слова – это …
- Слова с одним и тем же корнем называются …
- Чтобы правильно найти в слове корень, нужно …
- Суффикс – это …
- Суффикс пишется …
- Суффиксы образуют …
- Приставка стоит …
- Приставка пишется со словом …
- Приставки образуют …
- Окончание служит для …
- Основа – это …
- Окончание – это …
- Итог занятия.
– Ребята, вы правильно выполнили все задания. Молодцы!
– Какие части слова повторяли сегодня на занятии?
– С каким настроением вы заканчиваете занятие? Почему? (Игра «Настроение».)
