Добрый день уважаемые родители ! Я в очередной раз рада приветствовать Вас. Надеюсь, что сегодняшняя встреча будет для всех не только приятной, но и познавательной. И для того, чтобы настроить вас на рабочий лад и дать вам возможность ненадолго окунуться в детство предлагаю посмотреть выступление 6 класса, они исполнят песню из известного вам кинофильма «Приключения Электроника».
Презентация- (1 слайд.)
Сегодня, в век высоких цифровых технологий, мне хочется обсудить тему, которая уже непосредственно коснулась вас и коснется в будущем. В наши дни дети впервые прикасаются к компьютеру, едва научившись ходить, а страницы в социальных сетях они создают раньше, чем идут в школу. К сожалению, является фактом, что научиться пользоваться гаджетами детям легче, чем развить физиологические навыки. По данным ученых, среди детей от 2 до 5 лет только каждый 10-й умеет завязывать шнурки, в то время, как каждый 5-й сможет запустить приложение в смартфоне. Но эта проблема касается не только детей но и взрослых.
Перед тем, как начать наше занятие, давайте проведем небольшой опрос.
1.Сколько времени ежедневно вы играете в компьютерные игры? (Если больше часа в день – стоит задуматься.)
2.Придумайте для себя (своих друзей или родных) три развлекательных занятия без использования ПК или гаджетов. (Если не получается -стоит задуматься.)
3.Легко ли можно отвлечь вас от компьютера или телефона (пойти кушать, играть или спать)? (Если нет -стоит задуматься.)
4.Любите ли вы рисовать на бумаге, читать книги или слушать музыку… либо же всему этому предпочитаете компьютер? (Если предпочитаете компьютер — стоит задуматься.)
Можете ли вы провести один или несколько дней, ни разу не заглянув в компьютер (если это не является обязательным условием вашей работы) — (Если нет -стоит задуматься.)
Если отвечая хотя бы на 2 из пяти вопросов вы задумались, то у вас 1 стадия зависимости, если 3 -4 вы уже зависимы, если 5 вы уже не представляете своей жизни без гаджетов.(5 минут).
Сегодня, мы будем говорить осовременных гаджетах, их роли в нашей жизни, их пользе и вреде.
Для того, чтобы подробнее узнать о том, какое место в нашей жизни занимают современные гаджеты и их влияние на наше физическое и психическое здоровье я предлагаю вам для начала разобраться, что же такое гаджеты.(2 слайд)
Итак, что же такое гаджеты?
В современном мире мы часто слышим эти понятия иногда их употребляем и не всегда в правильной форме. Сейчас мы разберемся что же такое гаджеты.Га́джет (англ. gadget — штуковина, приспособление, устройство, безделушка) — небольшое устройство, созданное в вспомогательных целях, для того что бы облегчить быт человека. К гаджетам можно отнести смартбраслеты, электронные пластыри, очки виртуальной реальности, плееры.Многие из них имеют старших родственников и появились благодаря новым технологиям, стали компактными. Магнитофон превратился в аудиоплеер, видеомагнитофон стал медиапроигрывателем. Настольный компьютер обзавелся родней: ноутбуки, нетбуки, планшеты и КПК. Сразу скажу, что перечня устройств, которые являются гаджетами, нет, как нет и стандартов по гаджетам. Вот некоторые примеры гаджетов:планшет, МР3-плеер, электронная книга, цифровой фотоаппарат, смартфон, масса полезных и бесполезных устройств подключаемых через USB порт к компьютеру, и так далее.
(3 слайд)По данным ЮНЕСКО 93 % современных детей 3-5 лет смотрят на экран 28 часов в неделю, т.е. около 4-х часов в день, что намного превосходит время общения со взрослыми. Это «безобидное» занятие вполне устраивает не только детей, но и родителей. В самом деле, ребёнок не пристаёт с вопросами, ничего не просит, не хулиганит, не подвергается риску, и в то же время получает впечатления, узнаёт что-то новое, приобщается к современной цивилизации.
Сейчас хотела бы привести вам интересные факты проведенного мною анкетирования детей 5 -6 классов. На вопрос, какой подарок ты хотел бы получить в день рождения?
- ( 4 слайд)50% школьников ответили, что они обрадуются смартфону
- 23 – планшету
- 25% компьютеру
- Каждый 4-й хочет иметь электронную книгу (13й по популярности ответ)
- Обычные игрушки не вошли даже в 20-ку
- Гаджеты для детей: за и против
- Сегодня дети лучше взрослых обращаются с навороченными смартфонами и планшетными компьютерами. Но хорошо ли, когда вместо погремушки в руках малыша гаджет? К сожалению, гаджеты для многих детей становятся единственным увлечением. Надо ли спасать детей от них? Давайте разбираться!
- Так насколько безопасно такое увлечение детей гаджетами? Есть два противоположенных мнения: одни родители-за, а другие категорически против. Истина, как водится, где-то посередине. Поэтому поговорим подробнее о современных гаджетах, о влиянии гаджетов на детей и о плюсах и минусах современных устройств.
- Начнем с минусов.
- (5 слайд) Чем опасны гаджеты?
- Гаджет может принести вред, если использовать его без чувства меры.
- Проблемы со здоровьем. При разработке гаджетов не учитывались особенности детского развития. Так, ноутбуки не подходят для детей, их фиксированная клавиатура не приспособлена для детской руки. Экран слишком близко к глазам. Можно ожидать проблем со зрением и боли в кисти. Вредным для зрения названы и смартфоны — дети используют их непрерывно, не только для связи с родителями, но и для просмотра фильмов на экране «размером в свою ладошку».Интерактивные развлечения нередко приводят к головным болям, поскольку статичное напряжение, в первую очередь, ощущают мышцы шеи. От этого сдавливаются кровеносные сосуды, и снижается приток насыщенной кислородом крови к головному мозгу. Отсюда и головные боли, которые проходят только после хорошей физической разминки или активной прогулки на свежем воздухе.
Минусы, безусловно, и в нанесении ущерба психическому здоровью.
- ( 6 слайд),отставание в развитии речи. В последние годы и родители, и педагоги всё больше жалуются на задержки речевого развития: дети позже начинают говорить, мало и плохо разговаривают, их речь бедна и примитивна. Специальная логопедическая помощь нужна практически в каждой группе детского сада.
Однако, при чём здесь компьютер или планшет? Ведь ребёнок, сидящий у экрана, постоянно слышит речь. Разве насыщение слышимой речью не способствует речевому развитию? Какая разница, кто говорит с ребёнком-взрослый или герой мультфильма?
Разница огромная. Речь-это не подражание чужим словам и не запоминание речевых штампов. Овладение речью в раннем возрасте происходит только в живом, непосредственном общении, когда малыш не только слушает чужие слова, но отвечает другому человеку, когда он сам включён в диалог. Причём, включён не только слухом и артикуляцией, но всеми своими действиями, мыслями и чувствами. Для того, чтобы ребёнок заговорил, необходимо, чтобы речь была включена в его конкретные практические действия, в его реальные впечатления и главное, в его общение со взрослыми.
Современные дети в большинстве своём слишком мало используют речь в общении с близкими взрослыми. Гораздо чаще они поглощают телепрограммы, которые не требуют их ответа, не реагируют на их отношение и на которые он сам никак не может воздействовать. Усталых и молчаливых родителей заменяет экран. Но речь, исходящая с экрана, остаётся малоосмысленным набором чужих звуков, она не становится «своей». Поэтому дети предпочитают молчать, либо изъясняются криками или жестами.
- (7 слайд) ГиперактивностьВ последнее время педагоги и психологи всё чаще отмечают у детей неспособность к самоуглублению, к концентрации на каком-либо занятии, отсутствие заинтересованности делом. Данные симптомы были обобщены в картину новой болезни «дефицит концентрации». Этот вид заболевания особенно ярко проявляется в обучении и характеризуется гиперактивностью, ситуативностью поведения, повышенной рассеянностью. Такие дети не задерживаются на каких-либо занятиях, быстро отвлекаются, переключаются, лихорадочно стремятся к смене впечатлений, однако многообразные впечатления они воспринимают поверхностно и отрывочно, не анализируя и не связывая между собой. Им необходима постоянная внешняя стимуляция, которую они привыкли получать с экрана.
- (8 слайд) Зависимостьдетские психологи считают, что злоупотребление гаджетами приводит к формированию зависимости, когда ребенок все свободное время старается посвящать компьютерным играм и онлайн-просмотру мультиков, отказываясь от других развлечений. Лишившись любимого электронного устройства, дети начинают чувствовать себя некомфортно и капризничать. Но, с другой стороны, такая зависимость появляется только в том случае, если у малыша нет альтернативных интересов. Постоянно находясь дома без определенных занятий, ребенку проще потратить свободное время на компьютер. Но как только появляются другие развлечения (прогулки, кружки, игры с родителями), он достаточно легко обходится без гаджетов.
- Часто расставание с гаджетом влечет истерики, вспышки агрессии. Это происходит из-за невнимательного отношения родителей к играм ребенка. Чтобы не вызвать у малыша зависимость, нужно оговаривать с ним условия игры и контролировать его время, комбинировать обычные игры – настольные, ролевые, конструкторы и т.д. – с гаджетами.
- (9 слайд) Отсутствие фантазии. Ещё один факт, который отмечают многие педагоги – резкое снижение фантазии и творческой активности детей. Дети теряют способность и желание самостоятельно занять себя, содержательно и творчески играть. Они не прилагают усилий для изобретения новых игр, для сочинения сказок, для создания собственного воображаемого мира. Им не интересно общаться друг с другом. Замечено, что общение со сверстниками становится всё более поверхностным и формальным: детям не о чём разговаривать, нечего обсуждать или спорить. Они предпочитают нажать кнопку и ждать новых готовых развлечений. Собственная самостоятельная, содержательная активность не только блокируется, но (!) не развивается, и даже не возникает, не появляется.
-
- При постоянном контакте с гаджетом ребенок может утратить способность придумывать и создавать свои собственные игры, персонажей – ему дают готовое. Почему чтение лучше просмотра мультфильма? Именно потому, что малыш воображает, как выглядят Буратино, собачка, слон, описываемые в книге.
- Говорим о влиянии компьютера на зрение, осанку детей, о малоподвижном образе жизни… Но есть более важная область: психика ребёнка.
- В раннем возрасте она особенно ранима.
- Чрезмерное увлечение компьютерами (смартфонами, мобильными электронными устройствами, игровыми приставками и т.п.) впрямую влияет на мозг:
— более активно развивается левое полушарие мозга, которое отвечает за сбор информации и рациональное мышление;
— правое полушарие практически не используется и становится недоразвитым. А ведь это полушарие отвечает за интуицию, творческие способности, концентрацию внимания и память. - Но, пожалуй, самое явное свидетельство нарастания этой внутренней пустоты – повышение детской жестокости и агрессивности. Конечно, мальчишки дрались всегда, но в последнее время изменилось качество детской агрессивности. Раньше, при выяснении отношений на школьном дворе, драка заканчивалась, как только противник оказывался лежащим на земле, т.е. побеждённым. Этого было достаточно, чтобы чувствовать себя победителем. В наше время победитель с удовольствием бьёт лежачего ногами, потеряв всякое чувство меры. Сопереживание, жалость, помощь слабому встречаются всё реже. Жестокость и насилие становится чем-то обыденным и привычным, стирается ощущение порога дозволенности. При этом дети не отдают себе отчёта в собственных действиях и не предвидят их последствий.
- (10 слайд)Подмена ценностей. Ребенок в дошкольном возрасте не отделяет себя от своих вещей. Он рассуждает так: если у меня крутой гаджет, то и сам я достоин восхищения.
- Стоит признать, что гаджеты для детей и подростков не остановить во внедрении и развитии. Но правила безопасности их использования детьми должны четко соблюдаться.
- Мало кто из родителей дозирует время, а ребенку 30 минут с гаджетом хватило бы на весь день. Мы в школе тоже стараемся отвлечь детей от гаджетов и находим различные формы и методы для этого. Как один из методов это увлечь ребят тем, что им будет интересно, где они сами смогут почувствовать себя героями и самым лучшим и проверенным веками способом остается сказка- терапия, а ее лучше если эту сказка создается самими ребятами.
- И сейчас мы хотим представить вашему вниманию инсценировку всем известной русской народной сказки «Колобок на новый лад».
- Теперь обратимся к другому полюсу мнений.( 11 слайд)
- Чем полезны гаджеты?
- Развлечение с обучением. Полезных игр множество. Игры в стиле «Помоги ежику собрать яблоки» тренируют внимание. Простейшие графические редакторы помогут научиться различать оттенки цветов. Одевалки помогут сформировать представление о форме и размере – это поможет запоминанию цифр и букв. Управление мышкой поможет сделать пальчики ловкими.
- (12 слайд) Овладение новыми навыками. Придавайте смысл манипуляциям с гаджетами. Если ребенок заинтересовался принтером, предложите ему вместе распечатать раскраску. Научите ребенка фотографировать, снимать видео, тут же собирать их в ролик, дополняя титрами, заставками, музыкой.
- (13 слайд) Общение. Объясните, что телефон – это не игрушка, а средство связи и научите его звонить бабушке или друзьям.
- (14 слайд)Поиск информации. Пусть ребенок видит, что вы не блуждаете по сайтам, а решаете конкретную задачу. Если он хочет присоединиться к вам, найдите цель и для него: например, вместе найти интересный мультик.
- (15 слайд) Современные гаджеты в помощь школьнику
- Не обходится без гаджетов и школа, новой тенденцией стала замена обычных книг на электронные. Последние модели позволяют не только читать, а еще и слушать аудио и смотреть видео.
- Нетбуки и планшеты также облегчили обучение. С их помощью можно выйти в интернет и просмотреть интересующую ученика информацию.
- Родители видят в гаджетах помощников – недорогих электронных нянек. Продвинутые родители считают, что с помощью гаджетов сделают детей более развитыми и облегчат их адаптацию к цифровому миру. Я думаю, мои родители относятся именно к этой категории.
- Пользу гаджетов нельзя недооценивать. Сенсорные экраны, кнопочки и джойстики развивают мелкую моторику и логическое мышление. Пользуясь устройством, малыш учится анализировать и сосредотачивать внимание, тренирует зрительное и слуховое восприятие.
(10 минут).
А теперь, чтобы подытожить услышанное, как говорится для закрепления материала предлагаю вам сделать следующее упражнение.
Для него вам необходимо разделимся на две команды. (участники делятся на команды по желанию).
, Вы сидите по группам не просто так. Сейчас вы будете представлять какую-то часть компьютера, защищая его.
(16 слайд)МОЗГОВОЙ ШТУРМ
1 группа –«Гаджеты»
2 группа – «Родители »
(17 слайд) Первая команда будет перечислять пункты (самые вероятные и невероятные), по которым гаджеты можно отнести к полезным вещам и записывает их на «своем ватмане»
Вторая команда будет перечислять пункты (самые вероятные и невероятные), по которым ПК и гаджеты можно отнести к вредным вещам и записывает их на «своем ватмане»
- Мозговой штурм. Плюсы и минусы гаджетов
- Давайте назовем плюсы и минусы.
5 минуты на обсуждение.
Предполагаемые ответы:
| + | — |
| (18 слайд)Быстрый поиск информации | Сайты откровенного характера |
| Скачивание песен, музыки, фильмов | Потеря времени |
| Обучающие программы | Проблемы со здоровьем |
| Участие в онлайн олимпиадах | Проблемы с учебой |
| Переписка, друзья, общение | Пренебрежение семьей |
| Можно играть | Потеря друзей |
| Набор и печать текста | Ложная информация |
| Упрощенный вариант составления рефератов | Мошенничество |
| Нет прогулок на свежем воздухе | |
| Знакомство с незнакомыми людьми | |
| Сокращается живое общение | |
| Падение грамотности и значения русского языка |
Эксперимент
Петербургский детский психолог Екатерина Мурашова провела эксперимент: попросила 68 подростков от 12 до 18 лет на 8 часов выключить телефоны, компьютеры, плееры, ТВ и ни с кем не общаться.
«Легкотня!» — решили дети и побежали домой.
(19 слайд)Итог: 8 часов без гаджетов выдержали трое. «Я больше не мог», «Мне казалось, что я сейчас взорвусь», «У меня голова лопнет» — говорили они. 65 человек признали свою зависимость от социальных сетей, Интернета, телефонов и ТВ.
Трое ребят, которые смогли 8 часов побыть наедине с собой, занимались любимыми делами. Никаких страданий они не испытали.
В эксперименте приняли участие 68 подростков от 12 до 18 лет: 31 мальчик и 37 девочек. Довели эксперимент до конца трое: два мальчика и девочка. Семеро выдержали пять (и более) часов. Остальные — меньше. Прекратив эксперимент, 14 подростков полезли в социальные сети, 20 позвонили приятелям, 3 позвонили родителям, 5 пошли к друзьям. Остальные включили телевизор или компьютерные игры. Кроме того, почти все сразу включили музыку.
Причина таких результатов, по мнению психолога, — современных детей слишком много развлекают, и они не умеют себя занять – «развивающие» центры, кружки, бассейн, английский… Остатки времени поглощает Интернет и социальные сети. В итоге внимание подростка постоянно кем-то занято, он не успевает лучше узнать самого себя.
( 20 слайд) Мои исследования
Прочитав про эксперимент, мне стало интересно, какая ситуация с гаджетами в моей школе. Для этого я составила анкету из 7 вопросов.
(21 слайд) Анкета
- Если у вас компьютер, ноутбук, нетбук, планшет? (да, нет)
- Как долго вы можете просидеть за ПК (гаджетами) в день?
(менее 1 часа, от 1 часа до 4 часов, более 4 часов)
- Устаете ли вы при работе за ними? (да, нет)
- Что умеете делать на компьютере?
- Какие компьютерные обучающие программы тебе известны?
- Что тебя привлекает в работе на компьютере?
- Бывает ли так, что после некоторых компьютерных игр ты не можешь уснуть или плохо спишь? (да, нет)
на вопросы которой ответили ученики 5, 6 и 8 классов – всего 54 человека. И вот что у меня получилось:(22 слайд)
- Из 54 опрошенных гаджеты есть у 45
- Больше одного часа в день проводят за компьютером (с телефоном или планшетом) 37опрошенных
- Серьезно задуматься над тем, как ограничить общение с электроникой нужно 17 опрошенным, в противном случае они действительно рискуют заработать серьезную зависимость от гаджетов.
Вопрос о том, что такое хорошо, а что такое плохо по отношению к гаджетам активно обсуждается и в интернет сообществах. Хочу предложить вам ознакомиться с высказываниями интернет – пользователей и высказать свою точку зрения. (23 слайд)
- Обсуждение и анализ высказываний Интернет-пользователей
В чем же причина, что людей (взрослых и детей) так затягивает виртуальное общение?
Каждой группе даю высказывания некоторых любителей интернета. Минуту на обдумывание, потом прошу зачитать и прокомментировать каждую группу.
Родители как пример для подражания
-
- Родителям нужно помнить, что ребенок во многом подражает им. Какими видит он своих родителей? Сидящими за компьютером или с планшетом в руках? Или может быть смотрящими в смартфон или ноутбук? Поэтому эти предметы становятся для него настолько ценными. Позже родители и ему дают попробовать гаджет, например, за хорошее поведение, чтобы занять в пробке или в очереди ко врачу Ребенок получает удовольствие от необычной и интересной игрушки и красочных мультиков. От удовольствия трудно отказаться самостоятельно, тем более в детстве.
- Для того чтобы предотвратить зависимость от «техники», нужно изменить ее роль в жизни ребенка. Пусть телефон, телевизор, игровая приставка и компьютер решают конкретные задачи!
- (24 слайд) скажите, пожалуйста, знает ли вы, что существует интернет-сленг?
- А вы его знаете?
- Интернет-сленг – это разновидность сленга, используемого как профессиональной группой специалистов, так и другими пользователями компьютеров и Интернета.
- Сейчас вам будет дано следующее задание. Вам будет необходимо адаптировать текст, который написан интернет-сленгом, на русский язык.
- Раздать тексты.
- какой по вашему мнение можно сделать вывод из работы с данным текстом? (Падение грамотности и утрата русского языка.
(25 слайд) Раздаточный материал (упражнение переведи текст)
- Адаптируйте этот текст, переделывая подчеркнутые слова интернет-сленга на литературный русский язык.
- Решил Вася купить себе комп и все его комлектующие: клаву, системник, грызуна и вебку для скайпа. Установил мозги, закачал различные дрова. Вася был первичным юзером инета, один френд посоветовал ему скачать прогу Каспера, чтобы троян не портил комп. И начал Вася осваивать многогранные просторы рунета. Кликнул грызуна, открыл окно и начал гуглить, нашел «Вовку» и «Контру», скопипастил их на свой комп и начал гамать. Когда надоело ему геймить, пришла к нему идея в виртуал залезть и месагу кому-нить бросить: «Хай, пипл! Как делы? Как твоя джоб – движется?». Но все его контакты были офлайновые, поэтому ему так никто и не черканул в личку. Тут на мыло спам пришел. «Опять этот тролль прислал!», — подумала Вася и решилпроигнорить эту месагу. Время шло. Зависая в «Вовке» и «Контре» часами, Васька из ламера превратился в читера. Ну ваще… Такими темпами он и хакером сможет стать…
- Слайд) Правильный вариант. Решил Вася купить себе компьютер и все его комплектующие: клавиатуру, системный блок, компьютерную мышь и вебкамеру для программы бесплатных звонков и сообщений. Установил основное запоминающее устройство, установил различные драйвера. Вася был первичным пользователем интернета, один друг посоветовал ему установить антивирусную программу Касперского, чтобы троянский червь не портил компьютер. И начал Вася осваивать многогранные просторы русскоязычной части интернета. Нажал на компьютерную мышь, открыл окно MicrosoftWindows и начал искать. Нашел игру «WorldofWarcraft» и “CounterStrike”, скопировал и вставил их на свой компьютер и начал играть. Когда надоело ему играть, пришла к нему идея зайти в интернет и отправить кому-нибудь сообщение: «Привет, люди! Как дела? Как работа?»Но все его контакты были отключены, поэтому ему никто так и не написал приватное сообщение. Тут на электронную почту пришло сообщение рекламного характера. «Опять этот интернет-провокатор прислал!», — подумал Вася и решил не отвечать на это сообщение. Время шло. Проводя время в игре «WorldofWarcraft» и «CounterStrike» часами, Васька из неумелого пользователя ЭВМ превратился в опытного игрока в компьютерные игры. Ну вообще… Такими темпами он и взломщиком может стать…
Подводя итог нашему занятию, можно дать следующую заключительную рекомендацию можно дать: любой гаджет может стать другом или заклятым врагом, может помочь в беде, а может добавить кучу проблем, может помочь найтиединомышленников, а может привести и к одиночеству
Вывод: без внедрения в нашу жизнь современных технологий в настоящее время не обойтись, они довольно-таки плотно проникли во все сферы человеческой деятельности. Они имеет как положительные стороны его использования, так и отрицательные. Но какой нужно сделать вывод из сегодняшнего занятия? Гаджет – это здорово, если пользоваться им в меру
( 27 слайд) Техника безопасности.
чтобы взаимодействие ребенка с техническими средствами не причинило вреда здоровью ребенка, есть простые правила:
- До 2 лет педиатры не рекомендуют давать детям гаджеты. Дети от 3 до 5 лет могут играть не более 30 минут, с перерывами.
- Договоритесь с ребенком, что он сможет проводить с гаджетом не больше определенного количества времени, с обязательными перерывами. Если малыш после игры становится раздраженным и нервным, трет глаза или жалуется на головную боль, то время с планшетом или смартфоном следует сократить.
- Не позволяйте играть на планшете во время еды, выполнения школьных заданий или разговора со взрослыми.
- Используйте игры, соответствующие возрасту ребенка, желательно, обучающие или развивающие;
- Создавайте возможности для живого общения – если приходят гости, имейте в запасе наборы для игр и конкурсов.
- Предлагайте ребенку разные варианты общих игр, у него появится увлечение, не связанное с гаджетами. Чем теснее связь с друзьями, тем меньше у него поводов для виртуальных знакомств и электронных игр в одиночестве. Заключение
В ходе работы над этой темой я узнала много нового для себя. Гаджеты помогают развивать зрительное и слуховое восприятие, мелкую моторику и внимание. Но гаджеты могут и навредить здоровью – при бездумном и неограниченном использовании портится зрение, может сформироваться зависимость от гаджетов, живое общение подменится виртуальным..
Я поняла, что гаджеты нужно использовать с умом. Нет ничего однозначно хорошего или плохого, нужно все, но в меру. Пусть гаджеты присутствуют в жизни ребенка наравне с прогулками в парке и рисунками, с бассейном и коньками, общением со сверстниками и семейными фильмами. Именно родители могут и должны найти баланс всего этого.
Если ребенок с детства учится правильно пользоваться новинками компьютерного рынка, то в дальнейшем ему это только пригодиться. Важно, чтобы гаджет был помощником ребенка в раскрытии талантов.
Какое бы вы ни приняли решение, помните одно – ничто не заменит общение с семьей, с другими детьми, а совместные игры навсегда останутся в памяти у ребенка. (28 слайд) СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
И в завершении нашей сегодняшней встречи, предлагаю вам несколько минут релаксации номер в исполнении учащихся 4 класса «В чем счастье твое?» (раздача буклетов)
Вопросы для обсуждения:
— Что дал вам сегодняшний семинар?
-Вам было интересно?
-Что-нибудь полезное взяли для себя?
Всем спасибо за активное участие в дискуссии.
Уважаемые коллеги,перед тем, как начать наше занятие, давайте проведем небольшой опрос.
1.Сколько времени ежедневно вы играете в компьютерные игры? (Если больше часа в день – стоит задуматься.)
2.Придумайте для себя (своих друзей или родных) три развлекательных занятия без использования ПК или гаджетов. (Если не получается -стоит задуматься.)
3.Легко ли можно отвлечь вас от компьютера или телефона (пойти кушать, играть или спать)? (Если нет -стоит задуматься.)
4.Любите ли вы рисовать на бумаге, читать книги или слушать музыку… либо же всему этому предпочитаете компьютер? (Если предпочитаете компьютер — стоит задуматься.)
Можете ли вы провести один или несколько дней, ни разу не заглянув в компьютер (если это не является обязательным условием вашей работы) — (Если нет -стоит задуматься.)
(3 слайд )Если отвечая хотя бы на 2 из пяти вопросов вы задумались, то у вас 1 стадия зависимости, если 3 -4 вы уже зависимы, если 5 вы уже не представляете своей жизни без гаджетов.(5 минут).
МОЗГОВОЙ ШТУРМ
Вы сидите по группам не просто так.
1 группа — «Родители»
2 группа — «Гаджеты»
Первая команда будет перечислять пункты (самые вероятные и невероятные), по которым ПК и гаджеты можно отнести к полезным вещам и записывает их.
Вторая команда будет перечислять пункты (самые вероятные и невероятные), по которым ПК и гаджеты можно отнести к вредным вещам и записывает их.
5 минут на обсуждение.
- Обсуждение и анализ высказываний
Интернет-пользователей
Каждой группе даю высказывания некоторых любителей интернета. 3-5 минут на обдумывание, потом прошу зачитать и прокомментировать каждую группу.
- Раздаточный материал (упражнение переведи текст)
- Адаптируйте этот текст, переделывая подчеркнутые слова интернет-сленга на литературный русский язык.
- Решил Вася купить себе комп и все его комлектующие: клаву, системник, грызуна и вебку для скайпа. Установил мозги, закачал различные дрова. Вася был первичным юзером инета, один френд посоветовал ему скачать прогу Каспера, чтобы троян не портил комп. И начал Вася осваивать многогранные просторы рунета. Кликнул грызуна, открыл окно и начал гуглить, нашел «Вовку» и «Контру», скопипастил их на свой комп и начал гамать. Когда надоело ему геймить, пришла к нему идея в виртуал залезть и месагу кому-нить бросить: «Хай, пипл! Как делы? Как твоя джоб – движется?». Но все его контакты были офлайновые, поэтому ему так никто и не черканул в личку. Тут на мыло спам пришел. «Опять этот тролль прислал!», — подумала Вася и решил проигнорить эту месагу. Время шло. Зависая в «Вовке» и «Контре» часами, Васька из ламера превратился в читера. Ну ваще… Такими темпами он и хакером сможет стать…
Вопросы для обсуждения семинара :
— Что дал вам сегодняшний семинар?
-Вам было интересно?
-Что-нибудь полезное взяли для себя?
Всем спасибо за активное участие в дискуссии!
