Муниципальное общеобразовательное  автономное учреждение

средняя общеобразовательная  школа №6 городского округа город Нефтекамск 

Республики Башкортостан

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

«Алые паруса»

лагеря, организованного образовательной организацией,

осуществляющей организацию отдыха и оздоровления обучающихся

в каникулярное время с дневным пребыванием

Возраст воспитанников: 7 – 11 лет

Срок реализации: 21 дней

Автор-составитель: Шамсутдинова О.С.

начальник детского лагеря

Нефтекамск – 2023

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка	2
Раздел I. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ	4
1.1. Цель и задачи воспитания	4
1.2. Методологические основы и принципы воспитательной деятельности	4
1.3. Основные направления воспитания	5
1.4. Основные традиции и уникальность воспитательной деятельности	6
Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Модуль «Будущее России»	6
2.2. Модуль «Ключевые мероприятия детского лагеря»	7
2.3. Модуль «Отрядная работа»	7
2.4. Модуль «Коллективно-творческое дело (КТД)»	7
2.5. Модуль «Самоуправление»	7
2.6. Модуль «Дополнительное образование»	8
2.7. Модуль «Здоровый образ жизни»	8
2.8. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»	8
2.9. Модуль «Профилактика и безопасность»	8
2.10. Модуль «Работа с вожатыми/воспитателями»	9
2.11. Модуль «Работа с родителями»	9
2.12. Модуль «Экскурсии и походы»	9
2.13. Модуль «Профориентация»	9
2.14. Модуль «Детское медиа-пространство»	10
2.15. Модуль «Цифровая среда воспитания»	10
2.16. Модуль «Социальное партнерство»	10
Раздел III. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	11
3.1. Особенности организации воспитательной деятельности	11
3.2. Анализ воспитательного процесса и результатов воспитания	11

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа оздоровления и воспитания детей  для детского лагеря «Алые паруса» Муниципального общеобразовательного автономного учреждения средняя общеобразовательная школа № 6 городского округа г. Нефтекамск Республики Башкортостан, (далее – Программа) подготовлена ФГБОУ «Всероссийский детский центр «Смена» на основе Примерной рабочей программы воспитания для общеобразовательных организаций, разработанной Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» в соответствии с нормативно-правовыми документами:

• Конституцией Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993, с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020).
• Конвенцией о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990).
• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Федеральным законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».
• Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
• Федеральным законом от 30.12.2020 № 489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации».
• Приказы №№286,287 Министерства просвещения Российской Федерации об утверждении ФГОС начального общего образования и ФГОС основного общего образования от 31 мая 2021 года.
• Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р).
• Указом Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».
• Планом основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 № 122-р).
• Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 26. 12.2017 № 1642).
• Федеральным проектом «Успех каждого ребенка» (утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16.).

Согласно Федеральному закону от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» к организациям отдыха детей и их оздоровления относятся организации (независимо от их организационно- правовых форм) сезонного или круглогодичного действия, стационарного или нестационарного типа, с круглосуточным или дневным пребыванием, оказывающие услуги по организации отдыха и оздоровления детей: организации отдыха детей и их оздоровления сезонного или круглогодичного действия, лагеря, организованные образовательными организациями, осуществляющими организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время (с круглосуточным или дневным пребыванием), детские лагеря труда и отдыха, детские лагеря палаточного типа, детские специализированные (профильные) лагеря, детские лагеря различной тематической направленности.

Программа является методическим документом, определяющим комплекс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в детском лагере, разрабатывается с учетом государственной политики в области образования и воспитания.

Программа создана с целью организации непрерывного воспитательного процесса, основывается на единстве и преемственности с общим и дополнительным образованием, соотносится с примерной рабочей программой воспитания для образовательных организаций, реализующих образовательные программы общего образования.

Программа предусматривает приобщение учеников к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.

Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического направления воспитания.

Ценности человека, дружбы, семьи, сотрудничества лежат в основе духовно-нравственного и социального направлений воспитания.

Ценность знания лежит в основе познавательного направления воспитания.

Ценность здоровья лежит в основе направления физического воспитания.

Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитания.

Ценности культуры и красоты лежат в основе эстетического направления воспитания.

Программа включает три раздела: целевой; содержательный; организационный.

Приложение: календарный план воспитательной работы.

Раздел I. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ

Нормативные ценностно-целевые основы воспитания детей в  нашем лагере определяются содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм и ценностей, основные из которых закреплены в Конституции Российской Федерации.

Воспитательная деятельность в детском лагере реализуется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей является развитие высоконравственной личности.

• Цель и задачи воспитания

        Цель программы воспитания: создание условий для личностного развития, самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, ст. 2, п. 2).

      Задачи программы воспитания:

1. Проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом;
2. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления. 
3. Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры,  привитие навыков здорового образа жизни.

• Методологические основы и принципы воспитательной деятельности

Методологической основой Программы воспитания являются антропологический, культурно-исторический и системно-деятельностный подходы.

Воспитательная деятельность в нашем лагере основывается на следующих принципах:

• принцип гуманистической направленности. Каждый ребенок имеет право на признание его как человеческой личности, уважение его достоинства, защиту его человеческих прав, свободное развитие;
• принцип ценностного единства и совместности. Единство ценностей и смыслов воспитания, разделяемых всеми участниками образовательных отношений, содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение;

• принцип культуросообразности. Воспитание основывается на культуре и традициях России, включая культурные особенности региона;
• принцип следования нравственному примеру. Пример, как метод воспитания, позволяет расширить нравственный опыт ребенка, побудить его к открытому внутреннему диалогу, пробудить в нем нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребенку реальную возможность следования идеалу в жизни;
• принцип безопасной жизнедеятельности. Защищенность важных интересов личности от внутренних и внешних угроз, воспитание через призму безопасности и безопасного поведения;
• принцип совместной деятельности ребенка и взрослого. Значимость совместной деятельности взрослого и ребенка на основе приобщения к культурным ценностям и их освоения;
• принцип инклюзивности. Организация воспитательного процесса, при котором все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей, включены в общую систему образования.

Воспитывающие сообщества  в нашем лагере:

• детские (одновозрастные и разновозрастные отряды). Ключевым механизмом воспитания в детском лагере является временный детский коллектив. Чтобы эффективно использовать воспитательный потенциал временного детского коллектива, необходимо учитывать особенности и закономерности развития временного детского коллектива.
• детско-взрослые. Основная цель – содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение, наличие общих ценностей и смыслов у всех участников. Главная детско-взрослое сообщество  в детском лагере – «Дети-Вожатый».

• Основные направления воспитания

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы:

• гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности, знание и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;
• воспитание патриотизма, любви к своему народу и уважения к

другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности;

• духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
• эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
• экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей;
• трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности;
• физическое воспитание и воспитание культуры здорового образа жизни и безопасности: развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни, личной и общественной безопасности;

—     познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к знаниям, образованию.

1.4 Основные традиции воспитательной деятельности.

Основные традиции воспитания в нашем лагере являются:

• совместная деятельность детей и взрослых, как ведущий способ организации воспитательной деятельности;
• создание условий, при которых для каждого ребенка предполагается роль в совместных делах (от участника до организатора, лидера того или иного дела);
• создание условий для приобретения детьми нового социального опыта и освоения новых социальных ролей;
• проведение общих мероприятий детского лагеря с учетом конструктивного межличностного взаимодействия детей, их социальной активности;
• включение детей в процесс организации жизнедеятельности временного детского коллектива;
• формирование коллективов в рамках отрядов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
• обмен опытом между детьми в формате «дети-детям»;

Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Реализация конкретных форм воспитательной работы воплощается в Календарном плане воспитательной работы (Приложение), утверждаемом ежегодно на предстоящий год (сезон) с учетом направлений воспитательной работы, установленных в настоящей Программе воспитания.

МОДУЛИ

• Модуль «Будущее России»

Деятельность реализуется по направлениям:

1 июня — День защиты детей; 

6 июня — день русского языка;

9 июня –День рождения Петра I; 

12 июня — День России;

22 июня — День памяти и скорби; 

27 июня -День молодежи;

8 июля — День семьи, любви и верности; 

14 августа — День физкультурника;

22 августа — День государственного флага Российской Федерации;

 27 августа — День российского кино.

• Модуль «Ключевые мероприятия детского лагеря»

Ключевые мероприятия – это главные традиционные мероприятия детского лагеря, в которых принимает участие большая часть детей, а именно

—   торжественное открытие и закрытие смены (программы);

—   торжественная церемония подъема Государственного флага Российской Федерации;

• тематические и спортивные праздники, творческие фестивали;
• мероприятия, направленные на поддержку семейного воспитания (в рамках мероприятий, посвященных Дню посещения родителей)

•  Модуль «Отрядная работа»

Воспитатель и вожатый организуют групповую и индивидуальную работу с детьми. Отрядная работа строится с учетом закономерности развития временного детского коллектива и логики развития лагерной смены.

Реализация воспитательного потенциала отрядной работы предусматривает:

• планирование и проведение отрядной деятельности;
• поддержку активной позиции каждого ребенка, предоставления им возможности обсуждения и принятия решений, создания благоприятной среды для общения; доверительное общение и поддержку детей в решении проблем, конфликтных ситуаций;

• организацию интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел;
• через игры, тренинги на сплочение сформировать дружный и сплоченный отряд;
  • предъявление единых педагогических требований (ЕПТ) по выполнению режима и распорядка дня, по самообслуживанию, дисциплине и поведению, санитарно-гигиенических требований;
  • принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они будут следовать в детском лагере, а также символов, названия, девиза, эмблемы, песни, которые подчеркнут принадлежность именно к этому конкретному коллективу.

•  Модуль «Коллективно-творческое дело (КТД)»

КТД как особый тип формы воспитательной работы, как социальная деятельность детской группы, направленная на создание нового продукта (творческого продукта) разработаны и названы так И.П. Ивановым. Основу данной методики составляет коллективная творческая деятельность, предполагающая участие каждого члена коллектива во всех этапах организации деятельности от планирования до анализа.

• Модуль «Самоуправление»

Реализация воспитательного потенциала системы детского самоуправления направлена на формирование детско-взрослой общности, основанной на партнерстве детей и взрослых по организации совместной деятельности, предполагает реализацию детской активности и направлена на развитие коммуникативной культуры детей, инициативности и ответственности, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержку творческой самореализации детей.

• Модуль «Дополнительное образование»

Дополнительное образование детей в детском лагере является одним из основных видов деятельности и реализуется через:

• программы профильных (специализированных, тематических) смен;
• деятельность кружковых объединений, секций, клубов по интересам, студий, дополняющих программы смен в условиях детского лагеря.

• Модуль «Здоровый образ жизни»

Модуль предполагает восстановление физического и психического здоровья в благоприятных природных и социокультурных условиях, освоение способов восстановления и укрепление здоровья, формирование ценностного отношения к собственному здоровью, способов его укрепления и т.п.

          Основными составляющими здорового образа жизни являются: оптимальный уровень двигательной активности, рациональное питание, соблюдение режима дня, личная гигиена, соблюдение правил поведения, позволяющих избежать травм и других повреждений.

2.8  Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

    Реализация воспитательного потенциала предметно-эстетической среды предусматривает:

• тематическое оформление интерьера помещений детского лагеря (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов, лестничных пролетов и т.п.;
• озеленение территории детского лагеря, разбивка клумб, аллей, оборудование отрядных мест, спортивных и игровых площадок;
• совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой лагерной и отрядной символики (флаг, гимн, эмблема, логотип);
• регулярная организация и проведение с детьми акций и проектов по благоустройству участков территории детского лагеря (например, высадка растений, закладка аллей, создание инсталляций и иного декоративного оформления отведенных для детских проектов мест);
• звуковое пространство детском лагере – работа детского радио, аудио сообщения (информация, музыка) позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности, исполнение гимна РФ;

• Модуль «Профилактика и безопасность»

Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в детском лагере предусматривает:

• физическую и психологическую безопасность ребенка в новых условиях;
• целенаправленную работу всего педагогического коллектива по созданию в детском лагере безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
• разработку и реализацию разных форм профилактических воспитательных мероприятий;

• Модуль «Работа с вожатыми/воспитателями»

Главными субъектами успешной и качественной работы с детьми в детском лагере являются вожатые/воспитатели. От их компетентности напрямую зависит насколько дети смогут раскрыть свой потенциал. Все нормы и ценности актуализируются ребенком, в том числе через личность вожатого и воспитателя.

2.11 Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На групповом уровне:

• родительские дни (дни посещения родителей), во время которых родители могут посещать детский лагерь для получения представления о деятельности детского лагеря;
• творческий отчетный концерт для родителей;
• родительские форумы при интернет-сайте детского лагеря, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.

На индивидуальном уровне:

• работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
• индивидуальное консультирование c  целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

• Модуль «Экскурсии и походы»

Организация для детей экскурсий, походов и реализация их воспитательного потенциала.

Экскурсии, походы помогают ребятам расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных ситуациях. С этой целью для детей организуются туристские походы, экологические тропы, тематические экскурсии: профориентационные экскурсии, экскурсии по памятным местам и местам боевой славы, в музей, картинную галерею, технопарк и др.

• Модуль «Профориентация»

Воспитательная деятельность по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб. Задача совместной деятельности педагогических работников и детей – подготовить ребенка к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Воспитательная деятельность осуществляется через профориентационные игры, квесты, участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет.

• Модуль «Детское медиа-пространство»

Цель детского медиапространства (создание и распространение текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной культуры, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации детей. Воспитательный потенциал детского медиа-пространства реализуется в рамках следующих видов деятельности:

• детский медиацентр;
• детская интернет-группа, принимающая участие в поддержке интернет-сайт детского лагеря и соответствующей группы в социальных сетях;
• детская киностудия, в рамках которой создаются ролики, клипы, осуществляется монтаж познавательных на патриотическое просвещение аудитории;
• участие детей в региональных или всероссийских конкурсах детских медиа.

2.15.Модуль «Цифровая среда воспитания»

Цифровая среда воспитания – совокупность условий для реализации воспитательной деятельности с применением дистанционных технологий, электронных информационных ресурсов, цифрового контента и технологических средств. Развитие цифровой среды воспитания особенно актуально в условиях сохранения рисков распространения COVID-19.

Цифровая среда воспитания предполагает следующее:

• формирование культуры информационной безопасности, информационной грамотности, противодействие распространению идеологии терроризма;
• онлайн-мероприятия в официальных группах детского лагеря в социальных сетях;

• Модуль «Социальное партнерство»

Взаимодействие с другими образовательными организациями, организациями культуры и спорта, общественными объединениями, традиционными религиозными организациями народов России (православие, ислам, буддизм, иудаизм).

Реализация воспитательного потенциала социального партнерства предусматривает:

• участие представителей организаций-партнеров в проведении мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (выставки, встречи, тематические дни, дни открытых дверей,   государственные,   региональные,   тематические   праздники,
• торжественные мероприятия при соблюдении требований законодательства Российской Федерации;
• социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые детьми, педагогами с организациями-партнерами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности.

Раздел III. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Особенности организации воспитательной деятельности

Детский лагерь – особое образовательное учреждение, в котором создаются условия для обеспечения воспитывающей детей, творческой самореализации, общении и самодеятельности. 

Преимущества потенциала воспитания в детском лагере:

— творческий характер деятельности;

— много профильность;

— опыт неформального общения, взаимодействия,       сотрудничества с детьми и взрослыми;

Основные характеристики уклада детского лагеря:

—   включенность лагеря в историко-культурный контекст территории;

— организационно-правовая форма, направленность детского лагеря, образовательных программ (смен), режим деятельности (сезонного или круглогодичного действия, круглосуточное или дневное пребывание);

— наличие социальных партнеров;

— особенности детского лагеря, определяющие «уникальность» лагеря;

кадровое обеспечение воспитательной деятельности

• Анализ воспитательного процесса и результатов воспитания

Основным методом анализа воспитательного процесса в детском лагере является самоанализ воспитательной работы, который проводится каждую смену с целью выявления основных проблем и последующего их решения, совершенствования воспитательной работы в детском лагере.

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в детском лагере, являются:

— принцип гуманистической направленности;

— принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания;

— принцип развивающего характера осуществляемого анализа;

Критерием, на основе которого осуществляется анализ, является динамика личностного развития детей в отряде за смену.

Главный инструмент – педагогическое наблюдение.

Важную роль играет аналитическая работа с детьми, которая помогает им оценить и понять приобретенный в лагере опыт, зафиксировать изменения, наметить дальнейшие планы по саморазвитию.

Методы анализа, которые могут использоваться детским лагерем при проведении самоанализа организуемой воспитательной работы:

— социологические: опрос участников образовательных отношений, экспертный анализ, фокус-группа;

— педагогические: тестирование, собеседование, педагогическое наблюдение, игровые методы, аналитическая работа с детьми, метод самооценки.

Основным предметом анализа, организуемого в детском 

лагере воспитательного процесса является воспитательная работа.

Объектом анализа являются воспитательные мероприятия и 

результаты воспитательной работы.

Итогом самоанализа организуемой в нашем детском лагере воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

 

Приложение

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 

ДЕТСКОГО ЛАГЕРЯ

МОАУ СОШ № 6

на 2023 год (1 смена-июнь)

Календарный план воспитательной работы нашего лагеря составлен с целью конкретизации видов воспитательной деятельности и организации единого пространства воспитательной работы.

План разделен на модули, которые отражают направления воспитательной работы детского лагеря в соответствии с Программой воспитания и определяет уровни проведения мероприятий.

2023 год посвящен  столетию Министерства спорта Башкортостана и Педагогу и наставнику России 

№ п/п	Наименование мероприятия	Срок проведен ия	Уровень проведения
			Детский лагерь	Отряд
Модуль «Будущее россии»
1.	Зажигательный флешмоб «Здравствуй, лето!» ко Дню защиты детей.Отрядное мероприятие «Давайте познакомимся».Конкурс рисунков на асфальте «Я рисую мир!»	01.06	Детский лагерь	1-9
2	Литературная гостиная «Пушкинские чтения»Тематическая викторина «351 год со дня рождения Петра I»Конкурс работ из пластилина «По дорогам сказок»	06.06	Детский лагерь	1-9
3	Конкурс рисунков на асфальте «Россия-Родина моя». Конкурс патриотической песни «Моя страна, моя Россия!»Конкурс рисунков на асфальте «Я, ты, он, она – вместе дружная страна!»	13.06	Детский лагерь	1-9
4	Конкурс рисунков на асфальте «Счастливое детство»	14.06	Детский лагерь	1-9
5	Возложение цветов к памятнику участникам войны в парке Победы.Конкурсная программа «Там, где память и слеза»Конкурс сочинений «Письмо деду»Спортивная игра «Зарничка»	22.06	Детский лагерь	1-9
6	Библиотечный час «Первые дни ВОВ» в честь памятной даты 22 июня 1941 года»Военная кинохроника (зарисовки из художественных фильмов о войне)	23.06	Детский лагерь	1-9
Модуль «Ключевые мероприятия детского лагеря
7	ГЦК Цирковое представление	14.06	Детский лагерь	1-9
8	Уфимский планетарий	20.06	Детский лагерь	1-9
9	Посещение кинотеатра	02.06, 16.06	Детский лагерь	1-9
10	«Вожатые вперед!»	08.06	Детский лагерь	1-9 вожатые
11	Отрядный сбор «Доброе утро, страна!»	Ежедневноисполнение лагерных песен и танцев	Детский лагерь	1-9
12	Игра – квест «Найди вожатого»	07.06	Детский лагерь	1-9
13	Танца народов мира	03.06	Детский лагерь	1-9
14	Экомарафон (экологический квест)	09.06	Детский лагерь	1-9
15	«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» закрытие смены	26.06	Детский лагерь	1-9
Модуль «Отрядная работа»
16	Оформление отрядного уголка	первая неделя	Детский лагерь	1-9
17	Выбор актива отряда	01.06	Детский лагерь	1-9
18	«Свечка» — коллективное обсуждение отрядом  и вожатым проведенного дня в лагере	ежедневно	Детский лагерь	1-9
19	Игры на сплочение	ежедневно	Детский лагерь	1-9
20	Подготовка к лагерным мероприятиям	ежедневно	Детский лагерь	1-9
21	Аукцион добрых дел	16.06	Детский лагерь	1-9
22	Игра – экскурсия по лагерю «Разведка прекрасного и удивительного»	02.06	Детский лагерь	1-9
23	Спортивно-танцевальное мероприятие «Стартинейджер»	10.06	Детский лагерь	1-9
24	Подготовка к закрытию  смены	23-24.06	Детский лагерь	1-9
Модуль «Коллективно-творческое дело (КТД)»
25	Беседы по ПДД, ПБ, ТБ, правилам поведения в лагере, профилактика клещевого энцефалита, мышиной лихорадки, профилактика вредных привычек, помощь при тепловом и солнечном ударе, отравлении и т.д.	ежедневно	Детский лагерь	1-9
26	Видеокляп Конкурс пародий	13.06	Детский лагерь	1-9
27	«Дети капитана Гранта»квест — игра	21.06	Детский лагерь	1-9
28	Мастер – класс для художников, творческий конкурс	15.06	Детский лагерь	1-9
29	«Флажок» Квест — игра	24.06	Детский лагерь	1-9
30	Мальчики и девочки, творческий конкурс	26.06	Детский лагерь	1-9
31	«Захват знамени» соревнования	09.06	Детский лагерь	1-9
32	Шляпная мастерская, конкурс поделок	20.06	Детский лагерь	1-9
33	Дружеский шарж,конкурс рисунков	07.06	Детский лагерь	1-9
34	«КАМ» Конкурс актерского мастерства	21.06	Детский лагерь	1-9
Модуль «Самоуправление»
35	День «Самоуправление»	10.06	Детский лагерь	1-9
36	Операция «Уют»	ежедневно	Детский лагерь	1-9
37	Контроль чистоты	Ежедневно	Детский лагерь	1-9
38	Вестник лагеря	1 раз в неделю	Детский лагерь	1-9
39	Смотр отрядных уголков	05.06	Детский лагерь	1-9
Модуль «Дополнительное образование
40	«Всезнайка»	По графику	Детский лагерь	1-9
41	«Шашки и шахматы»	По графику	Детский лагерь	1-9
42	«Экология»	По графику	Детский лагерь	1-9
43	«Почемучки»	По графику	Детский лагерь	1-9
44	«юный художник»	По графику	Детский лагерь	1-9
45	«Рукодельницы»	По графику	Детский лагерь	1-9
46	«Туристы»	По графику	Детский лагерь	1-9
47	«Скульптор»	По графику	Детский лагерь	1-9
48	«Звонкий голос»	По графику	Детский лагерь	1-9
49	«Будь сильным, ловким и умелым»	По графику	Детский лагерь	1-9
Модуль «Здоровый образ жизни»
50	Утренняя зарядка	ежедневно	Детский лагерь	1-9
51	Смешные веселые старты	05.06	Детский лагерь	1-9
52	Чемпионат лагеря по футболу	16-18.06	Детский лагерь	1-9
53	Чемпионат лагеря по волейболу	19-20.06	Детский лагерь	1-9
54	Фестиваль ГТО	10.06	Детский лагерь	1-9
55	«В здоровом теле – здоровый дух» «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!» Правильное питание — беседы	ежедневно	Детский лагерь	1-9
56	Игры народов мира	В течение смены	Детский лагерь	1-9
57	Шахматный и шашечный турнир	16-20.06	Детский лагерь	1-9
58	Спортивно-краеведческая игра «Веселыми тропинками лета»	15.06	Детский лагерь	1-9
59	Спортивная игра «поиск клада»	24.06	Детский лагерь	1-9
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
60	Тематическое оформление интерьера помещений детского лагеря	По мере необходимости	Детский лагерь	1-9
61	Совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой лагерной и отрядной символики (флаг, гимн, эмблема, логотип);	регулярно	Детский лагерь	1-9
62	организация и проведение с детьми акций и проектов по благоустройству участков территории детского лагеря	регулярно	Детский лагерь	1-9
Модуль «Профилактика и безопасность»
63	Инструктаж детей по технике безопасности	01.06	Детский лагерь	1-9
64	Инструктаж детей по безопасности во время спортивных мероприятий	01.06	Детский лагерь	1-9
65	Инструктаж детей по безопасности на воде	01.06	Детский лагерь	1-9
66	«Безопасное лето».	09.06	Детский лагерь	1-9
67	Тематические часы с приглашением специалистов (ПДН, Медицинский работник, МЧС)	07.06	Детский лагерь	1-9
68	«Дорога не прощает ошибок» викторина	08.06	Детский лагерь	1-9
69	«Кибербезопасность» Просмотр видеоролика по безопасному поведению в сети — интернет.	17.06	Детский лагерь	1-9
70	Экскурсии в музей МВД, в конную полицию, ПЧ – 37, в ГО ЧС, в ДОСААФ, автошколу	по графику	Детский лагерь	1-9
Модуль «Работа с вожатыми/воспитателями»
71	Молодой вожатый	Обучение во дворце творчества	Детский лагерь	1-9 вожатые
72	Инструктажи	01-02.06	Детский лагерь	1-9 вожатые
73	«Вожатый, вперед!»	08.06	Детский лагерь	1-9 вожатые
Модуль «Работа с родителями»
74	родительские форумы	В течение смены	Детский лагерь	1-9
75	работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций	по мере необходимости	Детский лагерь	1-9
76	индивидуальное консультирование c  целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.	по мере необходимости	Детский лагерь	1-9
Модуль «Детское медиа-пространство»
77	Видео презентация на тему «Детское медиа-пространство»	19.06	Детский лагерь	1-9
78	Фото и видео дневник лагерной смены	В течение смены	Детский лагерь	1-9
Модуль «Цифровая среда воспитания»
79	Онлайн-мероприятие в соцсетях, посвященное лагерю	22.06	Детский лагерь	1-9
Модуль «Социальное партнерство»
80	Инструктаж. Правила поведения в группах	03.06	Детский лагерь	1-9
81	Разработка социального проекта	В течение смены	Детский лагерь	1-9
82	Торжественная линейка, посвященная окончанию лагерной смены	24.06	Детский лагерь	1-9

 

Ссылка на статью в газете о лагере 

https://kzgazeta.ru/news/novosti/2023-06-16/v-shkolah-neftekamska-rabotayut-letnie-lagerya-3303281?utm_source=vk&amp%3Butm_medium=social&amp%3Butm_campaign=144264953