Конспект открытого подгруппового занятия во 2 классе
в рамках коррекционно-развивающего курса «Социально-бытовая ориентировка» на тему:
«Покупка товаров первой необходимости в продовольственном магазине» с математической составляющей (решением выражений, задач и уравнений) для обучающихся с РАС (вариант 8.2)
Учитель-дефектолог:
Богачева Алина Евгеньевна
Москва 2023 г.
Цель занятия: закрепить практически теоретические представления о продовольственном магазине и продуктовых товарах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Ознакомление с понятием «продовольственный магазин» и «продуктовые товары»;
- Расширение интереса обучающихся к получению математических знаний;
- Развитие умения решать выражения, задачи и уравнения;
- Накопление практического опыта совершения покупок в магазине;
- Накопление практического опыта обмена денежных знаков на продуктовые товары с получением и без получения сдачи;
Коррекционно-развивающие:
- Развитие всех свойств внимания;
- Развитие регуляторных функций;
- Развитие коммуникативных умений;
- Развитие пространственной ориентации;
- Расширение представлений об окружающем мире.
- Развитие мыслительных операций.
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга;
- Способствовать сплочению классного коллектива.
Здоровье сберегающие:
- Планировать объём материала с учётом повышенной утомляемости детей;
- Чередовать статические и динамические задания;
- Способствовать созданию благоприятного психологического климата;
- Обращать внимание на правильную посадку учащихся.
Оборудование:
- Магнитная доска;
- Крупные предметные картинки по теме «Продуктовые товары»;
- Карточки с задачами, выражениями и уравнениями;
- Стаканчики для мотивационной игры;
- Жетоны для мотивационной игры;
- Игрушечные денежные знаки;
- Тетрадь в клетку.
Ход занятия:
| Этапы занятия | Виды работы на этапе | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | Какие виды задач решались в ходе выполнения заданий |
| I. Организационный момент. | Установление контакта педагога с обучающимися. Проверка готовности к занятию.
Сообщение темы занятия. |
Приветствие обучающихся.
Приветствие гостей. Объявление темы занятия. |
Учащиеся встают у своих парт, приветствуют педагога, садятся ровно и настраиваются на занятие. | Коррекционно- развивающие,
Коррекционно-воспитательные, Здоровьесберегающие. |
| II. Основная часть. | 1. Небольшая беседа о продовольственном магазине и продуктах питания.
2.Нейроразминка 3.Игра «Стаканчики» для зарабатывания жетонов 4. Решение задач и уравнений 5.Физкультминутка 6. Обмен жетонов на денежные знаки, игра в «Продовольственный магазин» 7. Игра «Удержи цепочку слов» |
Что такое продовольственный магазин?
Что такое продовольствие? Что мы можем купить в продовольственном магазине? Что нужно для покупки товаров в магазине? В конце беседы демонстрируются карточки с продуктами питания. Педагог показывает карточки с цифрами Педагог показывает карточки с изображением рук и лица «Для того, чтоб что-то купить в магазине, нужно заработать деньги.» Педагог кладет под один из четырех стаканчиков красный жетон. На протяжении всего занятия стаканчики будут перемещаться. Если ребенок правильно проследит за их перемещением и угадает, где жетон, педагог ему его даст. В конце занятия жетоны будут обменяны на игрушечные деньги. Педагог раздает детям карточки с задачами и уравнениями. По очереди вызывает к доске для решения. Остальные записывают в тетрадь. Педагог показывает карточки с позами, которые должны принять дети. Педагог обменивает жетоны на игрушечные деньги и продает им какой-либо продукт питания, если они верно все посчитают. Педагог называет продукт питания, дети должны присоединять к нему еще один, потом следующий и т.д.. |
Дети отвечают на вопросы.
Дети рассматривают и называют изображения на карточках. Дети одновременно на обеих руках показывают столько пальцев, сколько указано на карточках. Дети повторяют позу. Дети слушают инструкцию и на протяжении всего занятия смотрят за перемещением стаканчиков. Дети выходят к доске и решают, либо записывают в тетрадь. Дети повторяют позы, изображенные на карточках, правильно распознавая лево и право. Дети считают свой выигрыш и покупают предложенный им продукт питания, верно подсчитывая сдачу, которую ему должны дать. Дети играют в игру «Удержи цепочку слов» |
Коррекционно- образовательные,
Коррекционно- развивающие, Коррекционно-воспитательные, Здоровьесберегающие. |
| IV. Итог занятия. | Подведение итогов. | Педагог спрашивает, что сегодня было сделано.
Прощание. |
Дети вспоминают все, что делали на занятии.
Прощаются с педагогом и гостями. Идут клеить наклейки в достигатор. |
