Педагогический проект
Тема: Путешествие в лабораторию чудес
Цель: развитие творческой познавательно-исследовательской активности детей в процессе экспериментирования.
Задачи:
Образовательные задачи:
- закрепить знания детей о свойствах воды,
- учить рассуждать, анализировать, делать выводы и объяснять «чудеса» с научной точки зрения;
- организовать познание детей через самостоятельный поиск;
- активизировать речь детей, обогащать словарный запас.
Развивающие задачи:
- развивать умение проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов;
- развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
- развивать любознательность, пытливость ума, познавательный интерес, зрительное и слуховое восприятие.
Воспитательные задачи:
- воспитывать у детей навыки безопасного поведения во время проведения экспериментов.
- воспитывать у детей навыки сотрудничества, желание работать в коллективе, умение выслушивать друг друга.
Подготовка к образовательному событию: чтение художественной литературы, отгадывание загадок по теме, изучение свойств воды, опытническая деятельность в группе, рисование «Аквариум и его обитатели»
Проведение образовательного события :
Воспитатель предлагает детям встать в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
— Ребята, я хочу вам загадать загадку, послушайте:
— Она бежит, бурлит, играет,
И даже по небу летает.
Не уследишь — может пролиться,
Высоко в небо испариться.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Встречается везде по свету,
Скажите, что за чудо это?
Дети: Вода.
Воспитатель: — А давайте вспомним с вами, что мы знаем о воде и ее свойствах. Что такое вода? (ответы детей)
— Вода — это жидкость без вкуса, запаха, цвета, которая входит в состав всех живых существ.
— Ребята, вы, наверное, знаете, что вода – удивительная волшебница. Она может находиться в трех разных состояниях. Каких?
Дети: в жидком, твердом и газообразном состоянии.
— Что вы еще знаете о воде?
Дети: Вода прозрачная, у воды нет цвета, вкуса и запаха, вода жидкая, вода не имеет формы, в воде некоторые вещества растворяются, некоторые – не растворяются, вода, растворяя вещества, приобретает их вкус, цвет, запах, вода бывает тёплой, холодной и горячей, лёгкие предметы в воде не тонут, тяжёлые опускаются на дно, в солёной воде предметы не тонут.
— Ребята, как вы думаете, кому нужна вода? (ответы детей)
— Правильно, вода нужна и людям, и растениям, и животным, и птицам.
— Ребята, вы любите волшебство? (Ответы детей)
— Вы знаете, сегодня утром я шла в детский сад и по дороге нашла вот такую палочку. Мне кажется, что она волшебная. Давайте проверим!
— Например, хотите сегодня стать юными волшебниками по превращению чудес с водой? (ответы детей).
— Сейчас я попробую с помощью вот этой палочки превратить нас в волшебников. Закройте глазки, только одно условие, не подглядывать, пока звучит музыка, глазки не открываем (звучит волшебная мелодия).
Воспитатель быстро переодевается в волшебника. Музыка перестает звучать, и дети открывают глаза.
— Откройте глаза, вот теперь мы волшебники, а раз мы волшебники, то должны творить чудеса. А творить мы их будем в «Лаборатории чудес».
— Вы знаете, что такое лаборатория? (ответы детей).
— Какие вы умные ребятки, да, лаборатория — это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. А, вы любите экспериментировать? (ответы детей).
Только для начала запомним правила безопасности:
Без разрешения запрещается: вставать с места,
- приступать к опыту только после его объяснения и моего разрешения,
- трогать оборудование, приборы и реагенты,
- ничего не брать в рот,
- во время проведения наших «чудес» быть аккуратными, не отвлекаться, чтобы ничего не рассыпать и не пролить.
Итак, я приглашаю вас сесть на стульчики.
Опыт№1
«Тонет-не тонет» опыт с сосновой шишкой
- Дети рассматривают шишку, нюхают её, катают между ладоней, пробуют согнуть чешую. Шишки кладём в ёмкость. Банка заполнена полностью.
Заливаем шишки тёплой водой. Что происходит ? Шишки плавают на поверхности, потому что они лёгкие. Оставляем шишки в воде на сутки.
Результат: шишки опустились на дно, уменьшились в объёме, чешуйки закрылись.
Опыт№2
«Промокает-не промокает»
Перед детьми лежит салфетка, картон, кусочек целлофана
По очереди дети проводят эксперимент с каждым материалом
Наблюдают, что промокнет быстрее.
Опыт№3
«Свойства мыла»
Рассматривают разновидности мыла, нюхают, трогают. Рассказывают какими свойствами они обладают
Помещают мыло в воду, смотрят, что с ним происходит. Опускают губку в воду, намыливают ее, смотрят что с ней происходит. Какая стала вода после мыла?
Рефлексия:
Дети расширили знания о свойствах воды, прослушали рассказы, отгадывали загадки
Узнали, что будет происходить с шишкой, если ее опустить в воду
Расширили знания о свойствах мыла, и узнали что быстрее промокнет в эксперименте «Промокает-не промокает»
