Всероссийский конкурс
«Исследовательская работа»
номинация «Лучшая методическая разработка: «Организация исследовательского проекта с детьми дошкольного возраста»
Авторы:
Ботвенко Людмила Михайловна, воспитатель
Мамедова Алёна Замировна, воспитатель
Место работы:
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Мурманска № 120
ОПИСАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ
Экологический проект
«Мы с природой дружим, мусор нам не нужен» с элементами творчества по формированию основ экологической культуры и социальной ответственности дошкольников
Педагогическая проблема
Много мусора можно увидеть на улицах города с приходом весны. Больше всего это оставленные людьми бытовые отходы. Стараясь сделать чище свою комнату, свой дом мы ежедневно выбрасываем ненужные вещи, не задумываясь о том, что с ними происходит дальше. Нам стало интересно, и мы решили узнать, что с ненужными вещами происходит дальше и можно ли сделать так, чтобы выбрасываемого мусора стало меньше.
Говорят, что чисто не там, где убирают, а там, где не сорят. Если человек чувствует ответственность за то, что его окружает, он будет выполнять совсем не сложные правила: бросать мусор в урну, сортировать его и выбрасывать в разные контейнеры. Чтобы наши улицы и парки были чистыми, мы считаем, что ребёнку с раннего детства нужно не только знать определённые правила, но и понимать, для чего и почему они появились. Дети часто задают вопросы: Откуда берется мусор? Куда отвозят мусор? Что будет если мусор не убирать? Что мы можем сделать, чтобы мусора стало меньше? Из чего сделан мусор?
Чтобы ответить на эти вопросы и попытаться решить «мусорную проблему», был разработан проект «Дети против мусора».
Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст
Цель методической разработки: подобрать оптимальные формы работы по их формированию основ экологической культуры и социальной ответственности дошкольников посредством вовлечения и родителей к проблемам загрязнения окружающей среды мусором.
Задачи методической разработки:
— Организовать поисково-исследовательскую деятельность дошкольников по формированию представления об источниках возникновения мусора, об их опасности для окружающей среды; познакомить с принципами сбора и утилизации бытовых отходов и возможности вторичного его использования.
— Направить работу на развитие познавательного интереса к проблемам загрязнения окружающей среды и умения эффективно вторично использовать бытовые отходы, работать с различными материалами, познакомить с их свойствами и создавать разнообразные поделки из бросового материала
- Повысить степень вовлеченности родителей воспитанников в образовательный процесс, способствующий развитию познавательной активности детей.
Формы и методы вовлечения родителей и воспитанников в проектную и исследовательскую деятельность:
- Формирование личного интереса каждого воспитанника к теме проекта через создание выставки поделок, атрибутов для сюжетно-ролевых и театрализованных игр и из бросового материала, принесенных из дома
- Постановка проблемной ситуации «Что будет, если мусор не убирать?», «Что можно сделать, чтобы мусора стало меньше?»
- «Лабораторный» метод для практического изучения различных материалов их свойств, разнообразной структуры
- ИКТ для формирования представлений о способах сортировки, переработки, утилизации мусора
- Метод соревнования в совместном творчестве детей и родителей при создании поделок в рамках конкурса «Волшебное превращение ненужных вещей»
- Создание сборника экологических сказок « Истории ненужных вещей» для формирования у детей экологической культуры поведения в окружающем мире
- Экологические акции « Мой чистый двор» для формирования потребности принимать личное участие в сохранности окружающей среды родного города
- Социологический опрос с целью выяснения причин замусоривания
- Изготовление книжки «Как создавалась поделка», рассказывающая об этапах создания
- Экологические плакаты, листовки, рисунки «Мусор земле не к лицу», «Будь природе другом», «Разрешающие и Запрещающие знаки», «Мусор в урны» с целью повышение педагогической компетентности родителей в вопросах экологического воспитания детей
- Сбор и утилизация макулатуры
- Проведение анкетирования с целью выявления отношение родителей к вопросам раздельного сбора мусора и экологического образования дошкольников в детском саду.
- Социальный опрос с целью выявления причин замусоривания
Обогащение развивающей ППС:
- мини-музей «Чудесные поделки»
- выставка поделок: игры, атрибуты для сюжетно – ролевых игр
- схемы для проведения опытов с бумагой
- различный бросовый материал: журналы, пластиковые стаканчики, крышки, пробки и т. д
- мультимедийная презентация « Мусор — глобальная экологическая проблема»
- рукописная книга «Удивительные превращения»;
- подбор наглядных материалов: фото и видеосюжеты, тематических иллюстраций
- учебно-наглядные пособия (познавательные видеофильмы и мультфильмы, коллекции, модели, картины)
- литературные произведения (рассказы, стихи, пословицы, загадки, сказки);
Планируемые результаты реализации методической разработки:
— созданы условия для поисково-исследовательской деятельности дошкольников по формированию представления об источниках возникновения мусора, об их опасности для окружающей среды; для знакомства с принципами сбора и утилизации бытовых отходов и возможности вторичного его использования;
— отобраны эффективные приемы развития познавательного интереса дошкольников к проблемам загрязнения окружающей среды и умения эффективно вторично использовать бытовые отходы;
— разработаны мероприятия для повышения степени вовлеченности родителей воспитанников в образовательный процесс, способствующий развитию познавательной активности детей.
Новизна:
Методическая разработка не только систематизирует различные формы работы по формированию основ экологической культуры и социальной ответственности дошкольников посредством вовлечения детей и родителей к проблемам загрязнения окружающей среды мусором, но и предлагает пути вторичного использования бросового материала в повседневной жизни.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
Экологический проект с элементами творчества
«Мы с природой дружим, мусор нам не нужен»
по формированию представлений о целесообразности сортировки, переработки и утилизации мусора и возможности его вторичного использования
Авторы проекта: Ботвенко Л. М., воспитатель, Мамедова А. З., воспитатель
Продолжительность проекта: два месяца
Тип проекта: групповой, экологический проект с элементами творчества
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.
Задачи проекта (для детей):
Образовательные: формировать представления дошкольников об источниках возникновения мусора, об их опасности для окружающей среды; познакомить с принципами сбора и утилизации бытовых отходов и возможности вторичного его использования.
Развивающие: развивать познавательный интерес к проблемам загрязнения окружающей среды и умения эффективно вторично использовать бытовые отходы, работать с различными материалами, познакомить с их свойствами и создавать разнообразные поделки из бросового материала
Воспитательные: Воспитывать социальную активность, экологическую грамотность, соблюдать правила осознанного и мотивированного поведения в окружающем мире
Задачи проекта (для родителей):
- Привлечь родителей к изготовлению вместе с детьми поделок из бытового мусора и бросового материала.
- Повысить экологическую культуру и педагогическую грамотность родителей воспитанников за счет участия в процессе реализации проекта.
Форма и название представления проекта воспитанниками: проект «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен»
Ожидаемые результаты по проекту:
для детей: у детей сформированы
— представления
- о проблемах загрязнения окружающей среды мусором,
- о рациональном использовании и минимизации накопления отходов,
- об эффективном вторичном использовании отходов,
- об осознанном и мотивированном поведении в природе: почему и как нужно убирать мусор в городе, в лесу, на реке.
— умения
- по работе с различными материалами, знакомству с их свойствами, разнообразной структурой,
- по созданию разнообразных поделок с помощью бросового материала и инструментов.
для родителей:
— сформирована семейная экологическая культура, жизненные позиции по отношению к важным экологическим проблемам.
— родители — активные участники в реализации проекта.
Проблемная ситуация, задача, вопрос: Что такое мусор? Откуда он берется? Вредит ли он природе? Что можно сделать, чтобы мусора стало меньше?
Формулировка проблемы, которую надо решить воспитанникам:
Надо выяснить, что происходит с мусором после того, как мы его выбросили, и можно ли сократить количество мусора. Если можно, то каким образом.
Предполагаемые гипотезы проекта: если узнаем, как можно использовать бытовые отходы и ненужные вещи, то сможем сократить количество выбрасываемого мусора и внести свой вклад в экологическую обстановку в мире.
| Период | Совместная и самостоятельная деятельность воспитанников | Взаимодействие с родителями |
| 1 неделя | 1. Просмотр обсуждение презентации
«Мусор – глобальная экологическая проблема». Цель: познакомить детей с информацией, какие отходы бывают и сколько времени они разлагаются 2. Рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок «Мусор вокруг нас» Цель: учить детей решать проблемные ситуации, развивать связную речь 3. Беседа «Умный взгляд на мусор» Цель: Формировать представления детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов, стимулировать интерес к исследовательской деятельности. 4. Аппликация «Шляпки из старых журналов» Цель: познакомить с профессией дизайнера, учить вырезывать из журналов разные силуэты изображений и создавать композицию, развивать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму 5. Д/и «Сортируем мусор» Цель: исследовать свойства разного бросового материала, расширять представления детей о вторичном использовании бытовых отходов 6. Игра-викторина «Берегите наш город от мусора» Цель: уточнить знания детей о значимости чистоты улиц города и о роли человека, расширять знания детей о видах мусора, об его утилизации и вторичном использовании бытовых отходов, совершенствовать умения отвечать полными предложениям, воспитывать в детях культуру поведения на улицах города, соблюдать чистоту и порядок. 7. «Труд и наблюдение» (собрать и правильно рассортировать мусор) Цель: развивать у детей интерес и желание жить в чистой окружающей среде, оказывать посильную помощь в очищении природы от мусора и загрязнения. 8. Рисование плакатов «Мусор Земле не к лицу» Цель: уточнить знания детей о причинах возникновения мусора 9.Совместное творчество «Волшебный декупаж» Цель: познакомить детей с техникой «декупаж», учить из ненужных баночек делать нужные вещи (карандашницы, вазочки) для украшения интерьера, развивать творческие способности, эстетический вкус, интерес к декоративно-прикладному творчеству |
1.Задания для семейной лаборатории «Опыты с бумагой»
Цель: познакомить со свойствами бумаги, сравнить скорость разложения бумаги полиэтилена, сделать вывод 2. Совместный просмотр видеороликов «Утилизация мусора» Цель: познакомить с источниками возникновения и способами утилизации мусора 3.Экскурсии по улицам района Цель: исследование причины загрязнения и методы их устранения (мусора по контейнерам), формировать у детей желание жить в чистом поселке, гуманное отношение к природе. 4. Консультация для родителей «Сортируем мусор – бережём природу», Цель: формировать у родителей интерес к проблеме экологического воспитания детей; нетерпимость к загрязнению бытовыми отходами окружающей среды, воспитывать желание соблюдать правила осознанного культурного поведения в окружающем мире. 5. Экологическая акция «Чистая улица»: чисто не там, где убирают, а там, где не сорят» Цель: формировать потребность принимать личное участие в сохранности окружающей среды родного города |
| 2 неделя | 1. Беседа «Помоги природе»
Цель: сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности по защите природе, закрепить правила поведения в природе (нельзя бросать мусор в реку, в лесу; загрязнять почву; выбрасывать мусор в непредназначенных местах). 2. Опыты и эксперименты: «Виды бытовых отходов и их свойства» (пластмасса, резина, стекло, металл) Цель: развивать внимание, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы. 3. Д/ и «Что я видел» Цель: упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из разных материалов; развивать память, внимание, наблюдательность, связную речь Цель: расширять экологические знания, развивать творческие способности, фантазию, связную речь 5. Открытие творческой мастерской «Космические фантазии» ко Дню космонавтики Цель: учить создавать ракеты из бросового материала, развивать творчество и фантазию 6. Рассказ воспитателя «Что можно сделать из отходов» Цель: расширять представления детей о вторичном использовании отходов, развивать познавательную активность, умения наблюдать, делать выводы. 7. Проведение длительного эксперимента «Мусор в земле» (резина, стекло, пластик, бумага, металл, бумага, пищевые отходы). Цель: показать детям, какой материал и отходы разложились в почве и что необходимо делать людям с твердым мусором для охраны окружающей среды. 8. Трудовой десант «Чистый уголок детского сада» Цель: учить детей наблюдать и замечать мусор на территории детского сада, воспитывать трудолюбие |
1.Изготовление детьми с родителями природоохранных знаков. В дальнейшем по возможности, размещение их у реки, детского сада (на экскурсии)
Цель: закрепить правила поведения в природе 2. Совместное составление экологических сказок «История консервной банки», «О чем говорит, выброшенный на свалку полиэтиленовый пакет» Цель: прививать детям экологическую культуру поведения через составления экологических сказок 3. Совместное создание поделок ко Дню космонавтики Цель: создание космических поделок из картонных коробок, стаканчиков, трубочек и т.д. 4. Сбор родителей коллекции предметов, на которых есть экологические знаки (пакеты, одноразовая посуда, виды бумаги)(переработка этих материалов). Цель: привлечь внимание родителей и детей к проблеме сохранения благоприятной окружающей среды через повышение информированности об экологических знаках на упаковке 5. Наблюдение во время прогулок «Площадка для мусора» Цель: предложить рассмотреть площадку, где стоят контейнеры для мусора пронаблюдать за тем, как выбрасывают мусор. |
| 3неделя | 1. Беседа «Мы защитники родной природы»
Цель: формирование знаний детей о нормах и правилах поведения в окружающем мире; формирование коммуникативных навыков в ходе совместной речевой деятельности. 2. Опытно-экспериментальная деятельность «Состаривание бумаги» (листы для рукописной книги «Жизнь саамов» — конкурсная работа) Цель: показать опытным путём, как можно состарить бумагу (замачивание в чайной заварке, смять высушить) 3. Экологический досуг «Защитим природу от мусора» Цель: формирование экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой 4. Чтение сказки Н.А. Рыжовой «Серая шапочка и красный волк». Цель: познакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды мусором, формировать запас литературных впечатлений 5. Творческая мастерская « Цветы из крышек», « Шашки» Цель: развивать творческие способности и фантазию 6. Викторина «Что мы знаем о мусоре» Цель: закрепить знания детей о видах мусора, об его утилизации и вторичном использовании бытовых и хозяйственных отходов, учить детей выполнять задание в команде, развивать дружеские взаимоотношения, воспитывать в детях культуру поведения на улицах города, соблюдать чистоту и порядок. 7. Заучивание стихотворения «Мусорная фантазия» А. Усачёва. Цель: воспитывать любовь, уважительное и бережное отношение к окружающей нас природе; желание бережно относиться к ней. |
1.Изготовление плакатов с лозунгами: «Мусор – в урны!», «Мусор земле не к лицу», «Не губите природу». Цель: повышение педагогической компетентности родителей в вопросах экологического воспитания детей 2. Опыты дома «Делаем бумагу» Цель: провести с детьми занимательный опыт и показать на практике, что настоящую бумагу можно сделать из старых газет, сделать зарисовки исследования «Что сначала, что потом» 3. Просмотр мультфильма: серия «Переработка мусора» из мультфильма «Твой друг Бобби» Цель: закрепить знания детей о том, как правильно сортировать мусор 4. Совместное создание поделок «Мусорная фантазия» Цель: совершенствовать умения работать с различными материалами 5. Поход всей семьёй на природу (с природоохранными знаками собственного изготовления). Цель: закрепить правила поведения в природе |
| 4неделя | 1. Просмотр презентации «Чистый город»
Цель: формирование у детей основ ответственного отношения к окружающему миру представлений об отрицательных последствиях деятельности человека, воспитывать любовь к родному городу 2. Эксперимент «Оживление червячков» Цель: познакомить детей со свойствами воды и бумажных салфеток через экспериментальную деятельность. 3. Игра «Вторя жизнь ненужных вещей» Цель: учить детей из наборов различных предметов бытового мусора изготовить одну полезную вещь и рассказать о применении и пользе этого предмета 4. Д/и «Аукцион идей» Цель: развивать умения называть как можно больше способов использования вещи, которая изображена на карточке 5. Рассказ воспитателя «Интересные факты» Цель: дать знания о времени разложения разных бытовых отходов, воспитывать ответственное, бережное отношение к природе 6. Чтение художественной литературы экологическая сказка о мусоре «Зайчик и медвежонок» Цель: закрепить правила поведения на природе
8. Создание рукописной книги «Мир фантазий» Цель: развитие творческих способностей и познавательного интереса |
1. Просмотр видеороликов о Мурманске
Цель: воспитывать любовь к родному городу, соблюдать чистоту и порядок в парках, на улицах города, детских площадках 2. Экспериментальная деятельность: «Как уменьшить объем мусора» (пластиковые бутылки, картонные коробки.) Цель: развивать интерес к экспериментированию, МПМ 3. Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр «Бал принцесс», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница» т. д. 4. Просмотр мультфильма «Фиксики», серия «Чему учит экология» Цель: научить детей дружить с природой 5. Рисование «Чистый Мурманск» Цель: воспитывать любовь к родному краю, желание сохранить его в чистоте 6. Чтение стихотворений о мусоре — «Не бросайте, люди, мусор!» Татьяна Цыганок; — «О мусоре» Юрий Милов Цель: способствовать пониманию проблемы загрязнения окружающей среды мусором |
Создание мини-музея «Мусорный вернисаж» с участием родителей и детей. Мини — музей включает в себя:
— выставку изделий из бросового материала «Удивительные перевоплощения» для украшения интерьера, организованную участниками проекта,
— выставку поделок: игры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, изготовленных, совместно с родителями и детьми,
— выставку изделий из пакетов «Мусорная мода», сделанных участниками проекта,
— рукописную книгу «Мир фантазий» с рисунками и рассказами детей о том, как создавалась поделка,
— сборник экологических сказок «Истории ненужных вещей» — результат творческой деятельности воспитанников и родителей
Проведение экскурсии по мини-музею для родителей воспитанников и для воспитанников старшей группы.
Результаты проекта:
Воспитанники: Повысился уровень знаний о решении проблемы – загрязнения окружающей среды бытовыми отходами, о необходимости раздельного сбора мусора, который можно использовать вторично для изготовления полезных вещей, для украшения любого интерьера, подарков, игр; научились соблюдать правила осознанного мотивированного поведения в природе.
Родители: включились в проектную деятельность, а также обогатили свой педагогический опыт, испытали чувство сопричастности и удовлетворения от совместной с детьми работы.
Педагоги: повысили профессиональную компетенцию через проектную деятельность в работе с воспитанниками и их родителями.
Список используемой литературы:
- Аничев К. В. Проблемы окружающей среды, энергии и природных ресурсов. – М.: «Прогресс».- 1974.
- Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2003.
- Гомарович Э.С. « Чем дышит город». М.: Химия, 1990 г.
- Горькова Л. Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. М.: «Вако», 2007.
Кондратьева Н.Н. «Мы». Программа экологического образования детей, 2004.. - Коноплёва Н.П. «Вторая жизнь вещей», Москва: Просвещение, 1993 г.
- Протасов В.Ф. «Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России», М.: Финансы и статистика, 2001 г.
- Родионов С.К. и др. «Что такое мусор». М.: Химия, 1991 г.
- Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду — М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.
- Хефлинг Г. «Тревога в 2000 году». М.: Мысль, 1990 г.
Интерактивные ресурсы
- «Спроси у Альберта», серия «Мусор и отходы как бумеранг»
- «Куда уходит мусор» https://www.youtube.com/watch?v=X9Fw28RlG7
U
- «Про мусор»
- «Робокар», серия 41«Суета вокруг мусора»
- «Сказка-потешка про мусор»
- «Твой друг Бобби», серия 27 «Переработка мусора»
- «Фиксики» Серии: «Бумага», «Экотестер», «Батарейки», «Чему учит экология», «Вовсе не мусор»
