Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №26 «Кораблик»
Педагогическое эссе
«Мои плюсы и минусы в работе с родителями»
В законе Российской Федерации «Об образовании» указано, что одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».
Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие. Необходимо, чтобы детский сад и семья были открытыми друг другу и помогли раскрытию способностей и возможностей ребёнка.
Во ФГОС ДО больше внимания уделяется работе с родителями: отмечено, что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество Организации с семьей. Также сформулированы и требования по взаимодействию Организации работы с родителями.
Работа с семьей – это кропотливый труд. Нужно учитывать современный подход в работе с семьей. Главная тенденция – обучать родителей самостоятельному решению жизненных задач. И это требует от педагогов определенных усилий. И воспитатель, и родитель – взрослые люди, которые имеют свои психологические особенности, возрастные и индивидуальные черты, свой жизненный опыт и собственное видение проблем.
Одной из важнейших задач современного образования является установление партнерских отношений с родителями. Без партнерства даже самый квалифицированный педагог, использующий самые современные методы, не добьется большого успеха
Работа с родителями –это процесс общения разных людей, который не всегда проходит гладко. Естественно, и в нашей группе возникают проблемные ситуации во взаимоотношении родителя и педагога:
- Конфликты из-за детей. Когда воспитатель говорит не только об успехах, но и над чем нужно поработать. Это напрягает родителей, ведь детский сад всему должен научить.
- Родительские претензии к воспитателям по тем или иным вопросам воспитания. Родитель начинает обвинять воспитателя в отсутствии подхода к его ребенку, ведь родитель очень хорошо знает как научить жизни свое чадо.
- Нежелание родителей контактировать с воспитателями. Некоторые родители приводя детей не здороваются с воспитателем, о его существовании вспоминают тогда, когда их что-то не устроило. Не готовы решать ситуацию со своей стороны в фразах: «Я обязательно поговорю с сыном дома», «Как родитель я задумаюсь над тем, как предотвратить подобные случаи». Или спросить у педагога напрямую, в чем он видит помощь и как можно сотрудничать для решения возникших проблем.
Чтобы не было конфликтных ситуаций стараюсь использовать принципы взаимодействия с родителями:
- Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.
- Индивидуальный подход.
Необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение родителей. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.
- Сотрудничество, а не наставничество.
Современные родители грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях.
- Динамичность
Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.
Российская академия образования провела опрос родителей дошкольников:
в каком случае вы будете больше довольны воспитателем?
а) если он тепло и душевно относится к моему ребенку;
б) если он может сделать максимум для развития моего ребенка.
80 % родителей выбрали первое – это значит, что родитель глобально боится, что он где-то недодает любви и тепла, и он интуитивно перекладывает свою родительскую функцию на воспитателя, при этом отодвигая на второй план прямую функцию педагога ДО- развивать ребенка и готовить его к школе. А это значит, что мы можем очень легко выстроить на этом родительском дефиците нашу работу с родителями. Если все наши обращения к родителям будут содержать в себе посыл – будете ближе с ребенком, будете значимым взрослым для своего ребенка, это повлияет на семейный климат и близость с ребенком. Каждый родитель хочет быть хорошим родителем Просто нужно помочь им получить их заветную родительскую пятерку.
На основе методики оценки уровня общительности педагога по В.Ф. Ряховскому провела для себя анкетирование чтобы узнать свои плюсы и минусы в работе с родителями, в итоге показало: У Вас нормальная коммуникабельность. Вы убеждены, что с любым родителем всегда можно найти общий язык. Вы охотно выслушиваете родителей, достаточно терпеливы в общении с ними, умеете отстоять свою точку зрения, не навязывая ее при этом другому. И индивидуальное, и коллективное общение с родителями не вызывает у Вас неприятных переживаний. Родители также стремятся поддерживать контакты с Вами, ищут Вашего совета, поддержки. В то же время Вы не любите многословия, излишней эмоциональности, стремитесь избегать ненужных конфликтов .
Считаю, что это мои плюсы.
