ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ
Тема: НОД «Вышла курочка гулять»
Возрастная группа: группа раннего возраста (1,6-2 лет)
Форма совместной деятельности: изобразительная деятельность
Форма организации: фронтальная
Учебно-методический комплект: «Радуга. Программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада» — Доронова Т.Н.; Обучение детей 2 – 4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре (младшая разновозрастная группа) / науч. рук. Доронова Т.Н., Лыкова И.А. «Цветные ладошки»
Средства:
наглядные: картинки «Цыплята», игрушка «Курица»
литературные: стихотворение «Цыплята» Т. Волгина
музыкальные: аудио запись голоса курицы, песня «Вышла курочка гулять»
оборудование: магнитофон, листы бумаги с изображением цыплят, гуашь, салфетки.
Здоровьесберегающие технологии:
- Физминутка «Вышла курочка гулять» с использованием музыкального сопровождения
- Изменение динамических поз
Предварительная работа:
- Чтение стихотворения «Цыплята» Т. Волгина
- Рассматривание игрушек, иллюстраций с изобраением домашней птицы — курицы и ее семейства.
- Дидактическая игра «Кто как кричит» (звукоподражание).
- Знакомство с желтым цветом
| Целевые ориентиры образовательных результатов | Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности: создаются ситуации для проявления детской инициативы и самостоятельности в изобразительной деятельности
Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру: проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; Ребенок обладает развитым воображением: на занятии создаются ситуации для фантазирования, развития воображения. ребенок проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; Ребенок хорошо владеет устной речью: стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; Ребенок способен к волевым усилиям, проявляет любознательность: стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. |
| Задачи | Обучающие: продолжать знакомить с домашней птицей — курицей и ее семейством, создать условия для ознакомления детей с новой техникой рисования, формировать навык работы с краской, продолжать формировать знание цвета — желтый.
Развивающие: создать условия для активизации словаря, учить подражать домашним животным при помощи звуков, жестов и движений, развивать слуховое восприятие и мелкую моторику. Воспитательные: способствовать формированию заботливого и доброжелательного отношения к окружающим. |
| Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
|
| Этапы совместной деятельности | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат
|
| Вхождение в тему
Цель: заинтересовать детей |
Дети свободно располагаются на ковре.
Звучит аудиозапись с квохчем курочки. Ребята, послушайте, кто это кудахчет? Да, вы правы. Это – курочка. Курочка-Пеструшка, добрая толстушка, Курочка: Ко-ко-ко. Здравствуйте, ребята! |
Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.
Показывает игрушку курочку |
Слушание
Выражение своих мыслей |
Умение внимательно слушать |
| Эмоционально-чувственное погружение
Цель: развитие чувства эмпатии, желание помочь |
Наша Курочка очень расстроена, её детки разбежались, и она не может их найти.
А как зовут деток у Курочки? Цыплята! Цып, цып, цып мои цыплятки. Кто играет со мной в прятки? Не найти и не поймать, Невозможно сосчитать. Разбежались кто — куда, Не поймаешь никогда! Поможем курочке цыплят отыскать? Посмотрите внимательно, где они спрятались, найдите их и принесите их Курочке. Молодцы какие! Вон сколько цыплят нашли! Какого они цвета? Желтые, пушистые. А как пищат цыплята? Пи-пи-пи! Хотите поиграть с нашей курочкой и цыплятами? Физминутка с музыкальным сопровождением. Вышла курочка гулять свежей травки пощипать, (шаги на месте с высоким подниманием колена, руками — махи вверх-вниз) а за ней ребятки — — желтые цыплятки. (прыжки на месте, руки сложены ввиде крылышек) Ко-ко-ко, ко-ко-ко не ходите далеко! (грозим пальчиком) Лапками гребите, зернышки ищите! (в приседе имитируем разребание лапами земли) Съели толстого жука (руками показать толстого круглого жука) дождевого червяка (руки разводим в стороны, показываем длинного жука) Выпили водицы целое корытце. (наклоны головы вперед-назад) Ходят цыпки целый день, наклоняться им не лень. (наклоны вперед, руками касаемся пола) Червяков не видно (закрыть глаза ладошками) цыплятам обидно. (развести руки в стороны). |
Вызывает интерес к предстоящей деятельности, желание помочь.
Показ движений. |
Откликаются на предложение о помощи.
Дети собирают и приносят вырезанных из картона и развешенных в разных местах группы цыплят. Повторяют движения за воспитателем. |
Развитие чувства эмпатии (сопереживание героям).
Согласие на оказание помощи животным. Положительные эмоции в результате двигательной активности. |
| Мотивация
Цель: вызвать интерес к предстоящей деятельности. |
Цыплята наигрались с вами и теперь хотят кушать. А что кушают цыплята?
Червяков, крошки. А что еще? Зернышки! |
Активизирует воображение и мышление детей. | Выражение своих мыслей. | Умение воображать. Проявляют умение формировать свое мнение. |
| Активизация интереса к предстоящей деятельности детей.
Цель: поддержать интерес детей к изобразительной деятельности |
Мы с вами покормим цыплят зернышками. Я вам сейчас раздам вот такие тарелочки из бумаги, а вы на них нарисуете желтые зернышки. Рисовать сегодня будете не кисточкой, а пальчиками. Вот так. | Объясняет, показывает последовательность действий.
Наблюдает за детьми во время работы, осуществляет практическую помощь (по необходимости). |
Наблюдают за действием педагога.
Рисуют по образцу. |
Проявление готовности и интереса к совместной деятельности.
Развитие инициативы. |
| Подведение итогов
Рефлексия. Цель: осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы. |
Вы хорошо потрудились! Все цыплята сытые и довольные! Они говорят вам «Спасибо!». Им пора отправляться домой.
-Кому вы покажите своих цыплят? -Понравилось рисовать пальчиками? |
Выразить искреннее восхищение. Хвалит детей. | Выражают свои эмоции, Дети демонстрируют свои работы. | Радостные ощущения детей от достигнутого результата. Положительная оценка работ. |
| Открытый конец деятельности
Цель: Развитие способности к принятию собственных решений. |
Что можно сделать со своей работой?
Кому бы вы хотели подарить её? Кому можно рассказать, как вы её сделали? |
Предлагает место, где дети могли бы выставить на всеобщее обозрение свои работы. | Дети высказывают свои пожелания и интересы. | Умение находить применение своей работе. |
