НАСТАВНИЧЕСТВО КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МОЛОДОГО
СПЕЦИАЛИСТА « Я наставник, и это значит…»
Я, Валиахметова Гульшат Шамгуновна, воспитатель государственного бюджетного оздоровительного общеобразовательного учреждения санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении «Новокашировская санаторная школа-интернат».
В данном учреждении работаю с 1987 года. Общий стаж работы – 35 лет, стаж наставничества — 2 года.
Образование: среднее специальное, Бугульминское педагогическое училище, 1987 г., Высшее профессиональное образование, Частное образовательное учреждение высшего образования «Восточная экономико – юридическая гуманитарная академия», г. Уфа.
С 2021 года являюсь наставником молодого воспитателя Ахбировой Айгуль Маратовны.
«Со мной работали десятки молодых педагогов
Я убедился, что как бы человек успешно
не кончил педагогический вуз, как бы он не был талантлив,
а если не будет учиться на опыте,
никогда не будет хорошим педагогом,
я сам учился у более старых педагогов…»
А.С. Макаренко
Воспитатель – это такая профессия, которую выбирают по зову сердца, так как именно от него зависит, какой человек получится из ребенка. Избрав одну из самых почетных, уважаемых, востребованных профессий, я решила, что мне есть что предложить не только в качестве воспитателя, но и специалиста, наставника, готового помощь молодым воспитателям. Я считаю, что молодым педагогам помощь нужна, но не все умеют принимать помощь. Я очень благодарна педагогам, которые оказывали мне помощь при составлении программ и конспектов занятий. А сейчас мне приятно, когда молодые педагоги обращаются ко мне за помощью. Я с удовольствием помогаю, оказываю помощь молодым педагогам в решении сложных педагогических задач; показываю ошибки и пути их исправления; помогаю формировать компетентность педагога в основных сферах профессиональной деятельности: коммуникативной, креативной, технологической.
Мы ждём, когда в школу придут люди нового поколения: весёлые, задорные, думающие, свободные. Несмотря на высокую социальную значимость, профессия воспитатель не является в нашей стране ни доходной, ни престижной. Увы! Это глобальная проблема, решать которую надо на государственном уровне.
На сегодняшний день возник спрос на «Воспитателя умеющего воспитывать и творчески мыслящего», имеющего соответствующие ценностные ориентации, педагога, который может брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, умеет извлекать пользу из опыта, критически относится к явлениям природы и общества.
В разные годы к воспитателям предъявляются разные требования. Считаю, что современного педагога должны отличать творческое отношение к организации взаимодействия с воспитанниками, стремление к проявлению методического мастерства в своей деятельности, ответственное отношение к своим обязанностям, умение проявлять творческий подход к решению разнообразных педагогических задач. Только педагог, работающий над развитием собственных компетенций, может стать наставником для учеников и для молодых воспитателей.
Во время своей педагогической деятельности, я пришла к выводу, что молодые воспитатели не умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Это натолкнуло меня на мысль о том, как инновационный практик, что и в самостоятельной профессиональной деятельности, я буду больше время уделять коммуникативным действиям.
Как помочь молодому воспитателю правильно организовать процесс воспитания? Очень важно выбрать правильный стиль общения с учениками. Молодой воспитатель не должен открыто демонстрировать педагогическую позицию. Искренность педагога – залог прочных контактов с воспитанниками. Адекватная оценка собственной личности, познание себя, управление собой, должно стать постоянной заботой каждого воспитателя.
Для детей слова и поступки педагога должны восприниматься как проявление его собственных убеждений, а не только как исполнение долга.
Особого внимания требует умение управлять своим эмоциональным состоянием: воспитательному процессу вредит раздражительный тон, преобладание отрицательных эмоций, крик. Благоприятные отношения строятся на взаимоуважении воспитанника и воспитателя. Надо уважать индивидуальность каждого воспитанника, создавать условия для его самоутверждения в глазах сверстников, поддерживать развитие положительных черт личности. Молодому воспитателю важно зарекомендовать себя с более благоприятной стороны. Показать ребятам силу своей личности, увлечения, умелость, широту эрудиции, но всё это должно происходить естественно, неназойливо..
Для того, чтобы быть хорошим воспитателем, нужно любить тех, кого воспитываешь. Настоящего воспитателя не могут назначить, заменить, его выбирает сама жизнь.
Я принимаю участие в реализации инновационных педагогических практик в соответствии с Программой научно — методического обеспечения образовательной деятельности образовательных организаций: реализуемой УВО «Университет управления «ТИСБИ». По итогам реализации программы инновационной деятельности была представлена инновационная авторская методическая разработка: «Применение адаптационных упражнений, игр в контексте социально – педагогической деятельности в работе с детьми». Руководитель программ профессионального развития работников образования, канд.ист.наук, доцент А.В.Идиатуллин,г. Казань, СИБ- 2022 -0022.
Реализовала цикл педагогических мероприятий в соответствии с Программой научно – методического обеспечения образовательной деятельности образовательных организаций, реализуемой УВО «Университет управления «ТИСБИ», по направлению: «Формирование социокультурной среды, соответствующий возрастными и индивидуальным особенностям детей». Руководитель программ профессионального развития работников образования, канд.ист.наук, доцент А.В.Идиатуллин, г. Казань, СЭА- 2022 -0016.
Молодые воспитатели, приходящие в работе, сталкиваются с различными проблемами: адаптация к новому коллективу, ведение разных видов документов, организация учебной деятельности, написание планов лекций, трудности в грамотном использовании знаний в практической деятельности. Исходя из этого, необходимо было искать формы работы с молодыми педагогами, обеспечивающие их быстрый профессиональный рост. Особенностью работы начинающих педагогов является то, что они выполняют все свои служебные задачи в первый же день и несут ответственность вместе с опытными педагогами с многолетним опытом работы. Те воспитатели, которые не получают поддержки коллег и руководства в первый год работы, чувствуют себя неуверенно, приходит разочарование, бывают случаи, когда педагоги уходят из профессии навсегда. Чтобы этого не произошло, педагог должен иметь всестороннюю поддержку и помощь.
Цель моей работы в качестве наставника: помочь молодым воспитателям в адаптации к коллективу коллег, детей, повысить их квалификацию, уровень их профессиональных знаний и умений; научить их выходить из сложных ситуаций; развить в них уверенность в собственных силах и укрепить их в правильности решения выбрать профессию воспитателя.
Задачи работы:
- Обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки молодых воспитателей.
- Оказание методической и практической помощи молодому воспитателю в повышении уровня организации воспитательно-образовательной деятельности
2. Стимулирование повышения теоретического и методического уровня педагогов, овладения современными образовательными программами, инновационными технологиями.
3. Проведение мастер-классов и открытых занятий для воспитателей для передачи опыта работы с применением различных технологий, - Проведение анализа результативности работы молодых воспитателей во всех направлениях воспитательной и образовательной деятельности.
Участие педагога – наставника в различных мастер-классах, семинарах и конференциях:
Мастер-класс «Прикладные аспекты проектирования мастер-класса» в республиканском семинаре на тему «Формирование ЗОЖ в школьников в проектной деятельности» (2021 г.);
— выступление на региональной творческой мастерской «Современная образовательная среда как средство развития творческих способностей и одарённости в системе дополнительного образования детей художественной направленности», с мастер — классом «Брошь «Роза из фоамирана, для украшения национального костюма» (2021 г.);
— выступление на республиканской научно-практической конференции «Организация воспитательного процесса в образовательных организациях и учреждениях дополнительного образования: современные идеи и технологии», с презентацией из опыта работы по теме «Особенности организации воспитательной работы санаторной школы – интерната в условиях современной цифровой образовательной среды». (2021 г.);
— выступление на региональном семинаре педагогических работников «Нетрадиционные формы и методы обучения на занятиях в секциях спортивно – оздоровительного направления» с открытым занятием вест – игра «Я за здоровый образ жизни», (2022 г.);
— выступление на региональном семинаре педагогических работников «Нетрадиционные формы и методы обучения на занятиях в секциях спортивно – оздоровительного направления» с мастер – классом «Нетрадиционное формы проведения занятий внеурочной деятельности у младших школьников по спортивно – оздоровительному направлению», в рамках Года цифровизации в РТ (2022 г.);
— выступление на республиканском научно – практическом конференции им. Никишина «Листая страницы Великой Победы…» с докладом «Внедрение инновационных технологий и их роль в системе патриотического воспитания»
(2022 г.);
— выступление на республиканском семинаре – практикума «Инновационная и экспериментальная работа учителя: подходы и лучшая решения» с методической работы «Формирование социокультурной среды, соответствующий возрастным и индивидуальным особенностям детей», (2022 г.);
— выступление на республиканской практико-ориентированном семинаре «Современные цифровые технологии в объединениях художественной направленности учреждений дополнительного образования» с презентацией педагогического опыта «Использование инновационных технологий в работе театрально – клубного часа» (2022 г.);
— выступление на региональном практико – ориентированном семинаре «Использование электронных образовательных ресурсов в процессе подготовки к занятиям и воспитательным мероприятиям», с презентацией педагогического опыта «Использование ЦОР в педагогической работе», (2022 г.);
— выступление в республиканском семинаре для руководителей театральных коллективов «Особенности работы с театральным коллективом» с докладом «Использование проектной и исследовательской деятельности в театрально – клубном часе»(2022 г.);
— выступление на муниципальном семинаре «Эффективные практики реализации проектной деятельности естественнонаучной направленности» с докладом «Проектно – исследовательская работа обучающихся естественно – научной направленности во внеурочной время», 13 апреля 2023 г.
Участие в конкурсах (воспитанники):
- 1 место во всероссийском конкурсе «Милая мама», Ялаева Ралина, 25.11.21
- диплом за 2 место, победитель Республиканского конкурса творческих работ «Краски – Весны»(Сафина Азалия) 2021 год;
- дипломы за 1 и 2 место, победители X Республиканского конкурса-выставки декоративно- прикладного творчества детей с ограниченными возможностями здоровья «Время колокольчиков», г. Набережные Челны РТ, 10 января 2021 год;(Сафина Азалия, Трайстар Ангелина)
- диплом за 1 место, победитель Республиканского конкурс декоративно- прикладного творчества «Территория ЭТНО», г.Альметьевск РТ, 4 марта 2021 год (Потехина Эвелина);
- дипломы ГРАН – ПРИ, 1, 2 и 3 места, Муниципального этапа Национального фестиваля детского художественного творчества «Без бергэ», приуроченного к празднованию 100 – летия образования ТАССР Управление образования Альметьевского муниципального района РТ, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детско – юношеского творчества», г. Альметьевск РТ, 19 марта 2021 год (Сафина Азалия, Садыйкова Томилла, Перепелкина Эвелина, Потехина Эвелина);
- диплом за 1 место, победитель Республиканского конкурса творческих работ «Зимушка хрустальная», Республиканский педагогический центр «Тат – конкурс», г. Казань 20 января 2022 год (Мусихина Маша);
- грамота победителя «За творческий подход» VIII Республиканского конкурса сценического искусства «Театр как театр» Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детско – юношеского творчества», г. Альметьевск РТ, 10 апреля 2022 год (Театральный коллектив);
- диплом за 2 место, победитель Всероссийского детского творческого конкурса «Сквозь года…» г. Москва 16мая 2022 год (Мусихина Маша, Ялаева Ралина);
- дипломы 1, 2 места, Муниципального этапа Национального фестиваля детского художественного творчества «Без бергэ», Управление образования Альметьевского муниципального района РТ, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детско – юношеского творчества», г. Альметьевск РТ, 31 марта 2023 год (Божок Камилла, Гимаева Камилла);
- диплом за 1 место во всероссийском конкурсе «День рождения Снеговика», (Зиннатуллина Эвелина)19.01.2023г.
Участие в конкурсах педагога – наставника:
- диплом за 1 место, победитель XIII Всероссийского педагогического конкурса «Мастерская педагога», Агентство педагогических инициатив «Призвание», г. Москва 29 октября 2021 год;
- диплом за 2 место, победитель Республиканского конкурса творческих работ «Зимушка хрустальная» Республиканский педагогический центр «Тат – конкурс», г. Казань 23 января 2022 год;
- диплом за 1 место, победитель Регионального творческого конкурса «Зимние фантазии», Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Детско – юношеский центр №14», г. Набережные Челны, 25 января 2022 год;
- диплом за 1 степени, победитель Федерального проекта Международного конкурса искусств «Зимний триумф» г. Москва РФ, 11 февраля 2022 год;
- диплом за 2 место, победитель республиканского конкурса-выставки декоративно-прикладного творчества», г. Набережные Челны,2022 год;
- диплом 1 степени, победитель Республиканского конкурса методических разработок «Педагогическое мастерство – 2022», г. Набережные Челны,2022 год;
- диплом за 1 степени, победительВсероссийского конкурса «Лучшее портфолио педагога», Образовательный центр «Мэгариф», 23 февраля 2023 г.
- диплом за 1 степени Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог года – 2023», 13 апреля 2023 г.
Достижения молодого воспитателя:
— диплом 1 степени городского и районного конкурса-выставки декоративно-прикладного творчества «Россыпь творческих фантазий», 25.11.21
— участие в Правовом диктанте, посвященном Дню Конституции РФ, 50/50 баллов, 12.12.21
— выступление с докладом «Современные педагогические технологии в дополнительном образовании» на республиканском научно-практическом семинаре «Организация воспитательного процесса в образовательных организациях и учреждениях дополнительного образования: современные идеи и технологии», 13.12.21
— выступление с мастер-классом «Через игру к здоровью!», на мастер-классе «Нетрадиционные формы и методы обучения на занятиях в секциях спортивно-оздоровительного направления» в рамках Года цифровизации в РТ, на базе муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детско — юношеского творчества», при содействии Государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Альметьевский колледж физической культуры» г. Альметьевска. 10-18.02.22
— выступление с докладом «Актуальность использования ИКТ в современном образовательном процессе» во II Всеросийской педагогической конференции «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе по ФГОС», на базе сайта «Высшая школа делового администрирования», для педагогов образовательных учреждений, 12-26.04.22
Участие воспитанников в конкурсах:
— 1 место во всероссийском конкурсе «Милая мама», Ялаева Ралина, 25.11.21
— диплом 2 степени городского городского и районного конкурса-выставки декоративно-прикладного творчества «Россыпь творческих фантазий», Метлицкая Азалия, 25.11.21
— диплом 3 степени в муниципальном конкурсе чтецов «Зимушка-Зима», Исмагилова Илина, Метлицкая Азалия, 22.12.21
— 2 место во всероссийском конкурсе «Галерея Пушскинских героев», Валяева Ольга, Метлицкая Азалия, Мирзохакимова Амина, Чугунова Арина, 10.02.22
— 1 место во всероссийском конкурсе «Весенний праздник – 8 марта», Метлицкая Азалия, Юнусова Рената, 2 место – Валяева Ольга, Мирзохакимова Амина, 04.03.22
— грамота «За творческий подход» в республиканском конкурсе – показ «Территория ЭТНО», Мирзохакимова Амина, 11.03.22
— 1 место во всероссийском конкурсе «Весеннее вдохновение», Валяева Ольга, Мирзохакимова Амина, Мустахимова Лилия, Юнусова Рената, 2 место – Метлицкая Азалия, 05.05.22
Таким образом, наставничество – путь долгий, так как только развиваясь и обучаясь мы можем достичь высоких результатов. Человек, который не останавливается на достигнутом, сможет реализовать себя как перспективный, коммуникабельный, креативный человек. Именно таким я вижу своего молодого воспитателя, Ахбирову Айгуль Маратовну, после реализации проекта «Путь становления молодого воспитателя».
ПАСПОРТ ПРОЕКТА «Путь становления молодого воспитателя»
| Наименование проекта | «Путь становления молодого воспитателя» |
| Основные разработчики проекта | Воспитатель высшей квалификационной категории Валиахметова Гульшат Шамгуновна |
| Основные исполнители проекта | Администрация школы, педагоги и молодые специалисты муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений; органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования и воспитания; образовательные организации высшего профессионального образования, среднего профессионального образования, администрация города и района. |
| Цель проекта | Создание условий для привлечения молодых и перспективных специалистов в образовательные учреждения города и района |
| Задачи проекта |
|
| Срок реализации проекта | Сентябрь 2022 – май 2023 г. |
| Ожидаемые результаты реализации проекта |
|
Актуальность проекта
Сегодня, в эпоху реформы системы образования, вопрос о работе в школах молодых специалистов поднимается на разных уровнях. Об этом говорят чиновники различного ранга, директора учебных учреждений, методисты. А между тем по-прежнему существует проблема и того, как привлечь в школу грамотных молодых специалистов, и (что ещё существеннее) того, как удержать их там. «Развивающемуся обществу, — подчёркивается в «Концепции модернизации Российского образования», — нужны современные образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения… прогнозируя их возможные последствия, отличаются мобильностью…способны к сотрудничеству…обладают чувством ответственности за судьбу страны, её социально- экономическое процветание».
Согласно статистике, из выпускников педагогических вузов только половина идёт работать в школы, к тому же очень часто среди них те, кто не нашёл себе более престижной работы. Но еще печальнее тот факт, что из этих молодых специалистов почти половина уходит из системы образования через несколько лет. Таких образом, молодых специалистов в муниципальных образовательных учреждениях нет, следовательно, в сфере образования наступил кризис. Чтобы решить эту проблему необходимо создавать условия, способствующие привлечению молодых специалистов.
Целью данного проекта является создание условий для привлечения молодых и перспективных специалистов в образовательные учреждения города и района.
Задачи данного проекта следующие:
- изучить факторы и проблемы молодых специалистов в системе образования;
- разработать комплекс мер, направленных на привлечение молодых специалистов в образовательные учреждения города и района;
- получить поддержку органов местного самоуправления в решении проблем молодых специалистов, путем установления партнерских связей;
- создать благоприятные условия для работы молодого специалиста в образовательных учреждениях, путем взаимодействия с органами управления образования;
- создать условия для развития и реализации потенциальных возможностей молодых педагогов.
Предполагаемый продукт проекта:
- повышение профессиональной компетентности педагогов в контексте ФГОС ;
- умение применять в работе с учащимися современные образовательные технологии и методы педагогической деятельности;
- познание себя и ориентация на ценности саморазвития;
- качественное изменение отношений в коллективе;
- стремление взаимодействовать с установкой на открытость, взаимопомощь;
- рост профессиональной и методической компетенции молодых воспитателей, повышение уровня их готовности к педагогической деятельности.
Этапы реализации проекта:
- Подготовительный
- Основной
- Заключительный
Подготовительный этап:
- сбор информации о каждом педагоге
- анкетирование
- выявление затруднений у педагогов
- подбор литературы
- подготовка теоретического и практического материала
- составление плана работы.
Основной этап:
- Проведение консультаций, семинаров, семинара – практикума.
- Участие в педсоветах.
- Взаимопосещение уроков.
Формы реализации проекта:
Консультации
Семинары
Семинары-практикумы
Мастер-класс
Деловая игра
Педагогические советы
Наставничество
Социальная активность педагога.
Методы и приемы работы:
Собеседование
Совместный анализ воспитательных мероприятий
Просмотр презентаций
Выступление на метод советах, педсоветах
Участие в семинарах, семинарах-практикумах.
Посещение районных мероприятий.
Примерный план работы проекта «Молодой воспитатель»
| № | Направления школы | Содержание работы | Дата | Ответств. |
| 1 | Организация наставничества. | 1.Собеседование с молодыми воспитателями.
2.Выбор и назначение наставников. 3.Встреча и знакомство с наставниками. 4.Совместное составление плана работы с наставниками. |
Сентябрь | Зам.директора по ВР, рук. МО |
| 2 | Методические семинары. | 1.Провести тематические методические семинары:
1.Нетрадиционные формы обучения и воспитания. 2.Современные образовательные технологии. 3.Школьная документация. 5.Планирование работы воспитателя. 6.Методика проведения классного часа. 7.Методические аспекты воспитательного мероприятия. 8.Дидактические аспекты современного классного часа. 9.Роль домашнего задания. 10.Аттестация учителя. |
1 раз в месяц | Рук. школы. |
| 3 | Работа с документацией | 1.Внутренний распорядок дня.
2.Устав школы. 3.Локальные акты. 4.Составление календарно-тематических планов. |
В течение года на семинарах. | Зам. директора по ВР, рук. МО. |
| 4 | Самообразовательная работа. | 1.Оказание помощи в выборе темы самообразования.
2.Оказание помощи в составлении плана самообразования. 3.Выбор литературы. 4.Работа с литературой. 5.Изучение передового опыта по теме. |
По необходимости | Зам.директора по ВР, наставники |
| 5 | Организация внеклассной работы. | 1.Организация внеклассной работы.
2.Недели внеурочной деятельности. 3.Конкурсы, выставки. 4. Индивидуальные беседы с воспитанниками. |
По плану школы | Воспитатели |
| 6 | Распространение положительного, успешного опыта работы. | 3.Участие в конкурсе воспитателей “Лучший воспитатель года”.
4.Проведение открытых воспитательных занятий. 5.Проведение открытых внеклассных мероприятий. 6.Участие в внутришкольном и очном педчтении. 7.Участие на очных конкурсах внеклассных воспитательных разработок. 8.Участие на методической выставке. 9.Организовать выход по теме самообразования. 10.Принять участие на декаде молодых воспитателей. |
В течение года. | Зам.директора по ВР, воспитатели. |
| 7 | Стимулирование работы. | 1.Организовать декаду успехов молодых воспитателей.
2.По итогам года присудить номинации: 1.”Лучший молодой воспитатель”. 2.”Творчески работающий молодой воспитатель”. |
||
| 8 | Диагностика работы. | 1.Анкетирование
2.Анализ работы. 3.Диагностика уровня педагогического мастерства. 4.Диагностика творческого подхода к работе. |
В течение года. | Зам.директора по ВР |
| 9 | Повышение квалификации. | 1.Посещение методических семинаров школы педагогического мастерства.
2.Обучение на курсах. 3.Посещение районных семинаров. 4.Посещение республиканских семинаров. |
В теч. года | Зам.директора по ВР, молодые воспитатели |
| 10 | Конкурсы, игры, тренинги. | 1.Провести конкурсы, деловые игры, психологические тренинги. | В занимательной части семинаров. | Рук.школы, психолог школы. |
