«Мой успешный проект»

Создание оптимальных условий для совершенствования двигательной активности у детей старшего дошкольного возраста, с использованием элементов степ-аэробики. 

Введение

Физическое воспитание детей – один из основных вопросов дошкольных учреждений. Основные показатели физического развития, приобретенные в дошкольные годы, являются основой развития дошкольника. Дошкольное детство играет особую роль в развитии личности каждого человека. В это время ребенок способен овладеть множеством знаний и умений, важно лишь обеспечить ему приток новой информации в доступной форме.

На современном этапе развития общества выявлена тенденция к ухудшению состояния здоровья детей в разных регионах Российской Федерации. Не более 14% детей рождаются физически зрелыми. До 60% детей страдают хроническими заболеваниями. 25 – 35% детей пришедших в 1 класс имеют физические недостатки или хронические заболевания.

Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, двигательная активность. Двигательная активность оказывает самое благоприятное воздействие на организм. Возрастные и индивидуальные особенности двигательной активности детей в значительной мере определяются, как условиями организации деятельности, так и ее характером и содержанием. Особенно велика роль целенаправленного руководства двигательной деятельностью детей, воспитывающихся в старших возрастных группах детского сада. Это обусловлено тем, что к старшему дошкольному возрасту дети, имея высокую потребность в двигательной активности , не всегда могут ее реализовать на должном уровне. При этом надо учитывать, что самостоятельная двигательная активность детей на пятом – седьмом году жизни все больше ограничивается созданными условиями в детском саду и семье (увеличивается продолжительность образовательных занятий с преобладанием статических поз), а также возрастающими познавательными интересами детей (компьютерные игры, конструирование, просмотр телепередач и т. д.). В связи с этим именно у детей этого возраста уже могут сформироваться вредные привычки малоподвижного образа жизни. Все это свидетельствует о том, что необходимо обеспечение рациональным уровнем двигательной активности детей, который может быть, достигнут путем совершенствования двигательного режима в дошкольном учреждении.

Таким образом, можно выделить противоречие: с одной стороны необходимость организации оптимальной двигательной активности дошкольников, и с другой стороны тенденция к увеличению количества малоподвижных игр и занятий детей этого возраста.

Из противоречия вытекает проблема: как организовать оптимальную двигательную активность детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.

Выходя из проблемы, тема звучит таким образом: Использование степ – платформ, как средство создание оптимальных условий для совершенствования двигательной активности  детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования – процесс развития двигательной активности.

Предмет исследования – элементы  степ – аэробики, как средство развития двигательной активности.

Гипотеза: внедрение элементов степ-аэробики позволяет совершенствовать двигательную активность старших дошкольников

Цель: внедрение элементов  степ – аэробики в двигательную активность детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: 

1. Изучить теоретическую и методическую литературу по данному вопросу.
2. Проанализировать уровень сформированности физических качеств и уровень двигательной активности у детей старшего дошкольного возраста.
3. Выявить потребность в совершенствовании двигательной активности старших дошкольников, путем анкетирования родителей воспитанников.
4. Разработать и внедрить систему мероприятий для совершенствования двигательной активности старших дошкольников, с использованием Степ-платформ.

6. Определить эффективность разработанной системой по использованию степ – платформ для совершенсвования двигательной активности старших дошкольников.

 Участники проектной деятельности: дети старшего дошкольного возраста, родители, инструктор по ФК, медик.

Сроки исполнения проекта: проект долгосрочный, рассчитан на 2 года

Необходимые ресурсы:

 Материальные: Музыкальное оборудование, степ-платформы.

Нематериальные:  дидактические пособия по использованию степ-платформ, музыкальное сопровождение.

Ожидаемые результаты: 

1. Повышение уровня моей педагогической компетенции в вопросах изучаемой темы.
2. Совершенствование физических навыков детей старшего дошкольного возраста.
3. Эффективная реализация разработанной системы мероприятий по совершенствованию двигательной активности старших дошкольников, по средствам  Степ-платформ.
4. Повышение заинтересованности родителей в организации самостоятельной двигательной активности детей дошкольного возраста.

Этапы проектной деятельности: Подготовительный, этап реализации, итоговый.

Подготовительный Этап.

Для грамотной разработки системы мероприятий по совершенствованию двигательной активности старших дошкольников мною была изучена методическая литература по данному вопросу. Можно сказать однозначно, что сформированность физических качеств детей напрямую зависит от правильно организованной двигательной активности ребенка. Качественно организованная в детском саду деятельность и двигательная активность, благодаря разнообразности упражнений и спортивных игр, способствует развитию у ребенка пластичности, выразительности, эстетики, что доставляет удовольствие не только родителям, но и самому малышу, а также является основой развития и укрепления его организма. Наряду с традиционными формами работы, педагоги используют нетрадиционные занятия, которые пользуются большим успехом у детей. Способствуют повышению интереса, укреплению двигательной активности. Применение нетрадиционных форм занятий – это хороший стимул в обучении, это разнообразная и сильная мотивация. Посредством таких занятий гораздо активнее и быстрее происходит желание познавательного интереса у детей. Проведение таких занятий говорит о желании педагогов шагнуть за пределы шаблона в построении методической работы.

Для определения уровня сформированности физических качеств и уровня двигательной активности у детей старшего дошкольного возраста мною была проведена диагностическая работа. По итогам диагностики видно, что уровень сформированности физичеких качеств у детей не на высшем уровне, а уровень двигательной активности ниже, чем рекомендуемые по Санитарно –эпидемиологическим нормам. (Диаграммы)

Считаю необходимым и правильным проводить опросы родителей по всем вопросам, касающихся их детей. И поэтому я провела анкетирование на тему: «Дошкольник дома», который  показал: все респонденты считают, что в ДОУ созданы все условия для полноценного физического воспитания, однако, только в  47.5% семьей уделяют внимание физическому развитию ребенка, пропагандируется здоровый образ жизни. Остальные 52.5% тоже — сторонники здорового образа жизни и спорта, но в силу занятости, нехватки времени и сил не могут в полную силу уделять внимание физическому развитию.  Так же 99% опрошенных не против внедрения в систему физического воспитания детей элементов степ-аэробики. (Диаграммы)

Именно поэтому я принята решение внедрить в свою работу элементы степ-аэробики, для совершенствования двигательной активности детей и повышения сформированности физических качеств детей старшего дошкольного возраста. 

Этап реализации.

На этапе реализации мною была разработана система по созданию условий для совершенствования двигательной активности детей старшего дошкольного возраста, с использованием степ-платформ.

1. Мною разработан комплекс утренних гимнастик, и каждая группа один раз в неделю занимается по этому комплексу. Использование степ-платформ усиливает оздоровительный и эмоциональный эффект зарядки.
2. На занятиях физической культуры сте-платформы я применяю:

• В вводной части: ходьба по и между скамейками (для формирования правильной осанки);
• При выполнении общеразвивающих упражнений под музыку: укрепление дыхательной и сердечно – сосудистой системы, развитие координации движений;

1. Для проведения эстафет.
2. Для индивидуальной и самостоятельной двигательной активности. 

• В подвижных играх: «Аист и лягушки», «Бездомный заяц», «День и ночь», «Охотник и зайцы», «Кот и птички».

1. Мною была написана и одобрена программа полных занятий по степ-аэробике. Они так же построены, как и обычные занятия по физкультуре, но в основе лежат упражнения на степ-платформах. 
2. Использование дидактических пособий позволяет разнообразить физкультурно-оздоровительную деятельность. Я разработала карточки-схемы. Они помогают чередовать активную физическую деятельность, с менее подвижной, посредством включения элементов логического характера. Так же мной, совместно с детьми, создается «понятный язык общения» между нами. Каждому движению мы даем свое название и картинку. Тем самым облегчая наше понимание друг друга. (карточки.)
3. Особенности взаимодействия с родителями.

Эффективность физкультурной работы в дошкольном учреждении во многом определяется взаимодействием между мною и родителями

Я стараюсь правильно организовывать работу с родителями, чтобы способствовать повышению их физической и валеологической грамотности.

Круглые столы для родителей.

На проведенных встречах с родителями, я подробнее рассказала о необходимости совершенствования двигательной активности детей не только в стенах детского сада, но и дома.

Консультации для родителей.

Консультации для родителей – важный раздел работы для меня. На родительских собраниях мне всегда представляется возможность рассказать обо всех детях. Более того, в ряде случаев мне приходится осуждать информацию о ребенке только с его родителями. Этой цели служат индивидуальные консультации. Ряд подготовленных консультаций на изучаемую тему позволило повысить уровень знаний родителей в данном вопросе. (Темы консультаций.)

Индивидуальные беседы с родителями. 

Помимо основных  консультаций , я с удовольствием отвечаю на интересующие вопросы родителей в индивидуальных беседах. По использованию степ-платфор, родители обращались с вопросами медицинских разрешений на такие занятия и об использовании детского фитнеса дома, для совершенствования двигательной активности детей.

 Мастер-класс

Для родителей был разработан и проведен ряд мастер-классов с использованием степ-платформ, которые включили в себя как парные, так и индивидуальные упражнения. Такие встречи позволили родителям на себе прочувствовать эффект использования платформ, и дети получили огромное удовольствие от совместной работы с мамами.

1. На своих занятиях я начала использовать ИКТ. Это позволяет не останавливая основной процесс обучения, работать с ребятами индивидуально. Для этого были разработаны видео комплексы. Так же карточки схемы удобно выводить на экран, особенно при большой численности детей на занятии. 

1. Я с воспитанниками принимаю активное участие спортивных развлечениях и праздниках. Мы демонстрируем танцевальные комплексы на разную тематику и находим приятные отзывы у зрителей. (Фото с праздников.)
2. Участие в конкурсах – это важный этап реализации моей системы. Это мотивирует ребят. Но так, как пока не так много проектов, в которых мы можем себя проявить, я пытаюсь подстроить наше направление под существующие. В этом году мы являемся участником всероссийской акции «Супер герои против простуды и гриппа». (небольшой ролик комплекса)

Результат проекта.

Считаю, что в ходе проделанной мной работы были достигнуты цель и задачи. В процессе развития двигательной деятельности дети познали себя, свое тело, а также изучили перемещения в пространственно – временной среде. Ребята стали более самостоятельны, у них появилась уверенность в себе и чувство удовлетворения достигнутым результатом в процессе преодоления трудностей, а также появился стимул для выполнения предлагаемых им комплексов упражнений. Дети старшего дошкольного возраста готовы выполнять движения в различном темпе, с разной амплитудой, проявляя значительные скоростные и скоростно – силовые качества. На основе совершенствования всех видов движений и развития физических свойств, происходит качественное преобразование моторной сферы детей.

Повторно проведенный мониторинг показывает положительные результаты по увеличению двигательной активности и общего физического развития старших дошкольников. Выявлено так же увеличение посещаемости детей, что может являться следствием уменьшения уровня заболеваемости, а значит, наша работа по укреплению здоровья дошкольников проходит успешно. Внедрение элементов по  оздоровительной степ — аэробике доставляют детям большое удовольствие, поднимают настроение, повышают жизненный тонус, дети приобретают необходимые двигательные навыки и умения, укрепляют дыхательную систему и развивают в них уверенность. По результатам диагностики можно с уверенностью сказать, что у детей хорошо развивается ориентировка в пространстве, общая выносливость, совершенствуется точность движений, а так же улучшилась физическая подготовка детей к школе.  

Родители стали серьезнее относится к оздоровлению своих детей, больше интересоваться, чем мы занимаемся в детском саду с детьми на занятия по оздоровлению, стараются правильно распределять учебную нагрузку и активную свободную деятельность своих детей дома.

Перспективы развития проекта.

Проанализировав свою работу по данной проблеме, наметила перспективу на будущее:

1.  Продолжать изучать новую методическую литературу по данному вопросу, перенимать опыт других руководителей физического воспитания и внедрять в свою педагогическую практику.
2. Вовлечение педагогического коллектива в разработанную систему и мотивацию к здоровому образу жизни.
3. Пополнение материально-технической базы.
4. Адаптация программы в условиях инклюзивного образования.
5. Разработка программы по внедрению «Ритмической гимнастики» в систему физического воспитания, для детей младшего дошкольного возраста.
6. Обогащать картотеку дидактических пособий по использованию элементов степ-аэробики.