Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира и развитию связной речи по теме: «Зимующие птицы» в подготовительной к школе группе для детей с ОВЗ (ЗПР)
Цель: способствовать развитию познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.
Задачи:
Образовательные.
- Уточнить и расширить представление о зимующих птицах, их строении.
- Учить выделять характерные особенности птиц.
- Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения
- Закрепить знания о перелётных птицах.
- Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные, множественное число существительных, совершенствовать навыки слогового анализа слов.
Развивающие.
- Способствовать развитию памяти, внимания, мышления.
- Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением.
Воспитательные.
- Формировать желание заботиться о птицах, воспитывать любознательность, сочувствие.
- Формирование навыков сотрудничества.
Оборудование: письмо, иллюстрации птиц, картина зимнего леса, макет дерева, сюжетная картина «Птицы у кормушки».
Ход образовательной деятельности
Вводная часть:
Педагог: Здравствуйте, ребята. Посмотрите на доску (на доске изображения зимующих птиц). Вы догадались о ком сегодня мы будем говорить?
Дети: О птицах.
Педагог: Действительно, сегодня мы будем говорить о птицах. А о каких именно вы узнаете в ходе занятия. Я сегодня получила необычное письмо . А написал его нам Незнайка? Послушайте, что он пишет.
(Педагог открывает конверт и читает письмо, находящееся в нём).
Здравствуйте, ребята!
Подскажите мне понять, куда подевались птицы.
Все лето и осень я наблюдал за разными птицами (за ласточками, журавлями, скворцами, цаплей), а как наступила зима, ударили морозы, и не слыхать их, и не видать.
Неужели с ними случилась беда?
Скучно мне без них.
Помогите мне понять, куда они пропали.
Педагог: Ребята, как вы думаете, куда подевались ласточки, журавли, скворцы?
Дети: Они улетели в тёплые страны.
— А зачем они туда полетели?
Дети: С наступлением холодов все насекомые прячутся и впадают в спячку. Птицам их не найти. Что бы не умереть с голоду они вынуждены улетать туда, где много еды – в теплые края.
— А как называются птицы, которые улетают в тёплые края?
Дети: птицы, которые улетают в тёплые края называются перелётные.
Педагог: Ребята, но разве все птицы улетели от нас?
Дети: Нет
Педагог: Вы правы, с наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год. (ворона, голубь, воробей). А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать (свиристель, снегири). Ребята, назовите птиц, которых мы можем увидеть зимой.
Дети: свиристель, воробей, сорока, ворона, клёст, снегирь, синица, голубь, щегол и др.
Педагог: Как называются птицы, которые остаются зимовать?
Дети: Зимующие.
Педагог: О них мы и будем говорить сегодня. Ребята, предлагаю отправиться на прогулку в зимний лес, чтобы понаблюдать за зимующими птицами. Вы согласны?
Дети: Да
Педагог: Но что бы попасть в зимний лес мы должны сказать волшебные слова: Послушайте их и запоминайте.
Топ-топ, Хлоп-хлоп
Отправляемся в поход
Мы идем, идем, идем
В зимний лес сейчас придём.
Дети повторяют слова за педагогом.
Педагог: Посмотрите, какой красивый лес. Как здесь тихо. (Педагог вывешивает иллюстрацию зимнего леса). А кто это?
Дети: Дятел.
Педагог: Какой он?
Дети: Красивый, пестрый и т.д.
Педагог: Почему дятел не улетел в теплые края?
Дети. У него сильный, крепкий клюв, которым он выстукивает заболевшее дерево. А длинный язык помогает птице ловко доставать насекомых, личинок жуков-короедов из глубоких щелей в коре. Еще дятел питается семенами еловых и сосновых шишек.
Пальчиковое упражнение «Дятел»
Педагог: Пришло время поиграть с пальчиками.
Я по дереву стучу, Раскрытая ладонь – дерево, указательный палец
Червячка добыть хочу, другой руки – клюв дятла. На каждую строчку
Хоть он скрылся под корой, четыре удара пальца по ладони.
Все равно он будет мой.
Педагог: А это кто? Что за птица? (педагог вывешивает изображение сороки). Какая она?
Дети: Красивая, белогрудая, длиннохвостая и т.д.
Педагог: Почему она осталась зимовать?
Дети. Это сорока. Сорока питается ягодами и семенами растений. Они собираются в небольшие стаи, по садам и паркам угощаются ягодами рябины, облепихи и боярышника. Сорока может питается и мелкими животными, птенцами.
Педагог: Ой, посмотрите еще какая птица. (педагог вывешивает изображение совы). Какая она?.
Дети. Серая, хищная и т.д.
Педагог: Это Сова. Сова — хищная птица. Ночью она охотится на мышей. Ребята, посмотрите какая удивительная птица. (педагог вывешивает изображение клёста)
Дети. Клест.
Педагог: Чем она интересна?
Дети: У него небольшой клюв — крестиком.
Педагог: Какой он?
Дети: необычный, красивый, с изогнутым клювом, красноватого цвета.
Педагог: Самая лакомая еда — семена еловых и сосновых шишек. Своим клювом он ловко их потрошит. Ребята, вот прилетела еще одна птица (Педагог вывешивает изображение синицы). Как она называется?
Дети: Синица
Педагог: Расскажите, какая она.
Дети: желтогрудая, маленькая, красивая, шустрая.
Педагог: Ребята, зимой синица питается семенами, зернами, может перекусить хлебными крошками.
Педагог: К синице прилетел… (кто?) воробей. Расскажите о нем.
Дети: Он коричневого цвета, маленький и т.д. Воробей питается семенами, хлебными крошками.
Педагог: Что за птица, прогуливается по снегу? Расскажите какая она.
Дети: Это ворона. Она большая, серая и т.д.
Педагог: Чем можно угостить ворону?
Дети: Ворона всеядна. Она питается ягодами и семенами растений, мелкими животными.
Педагог: А это что за красивая птичка?
Дети: Это красногрудый, красивый, небольшой снегирь и т.д.
Педагог: Что кушает снегирь?
Дети: Он питается семенами, ягодами рябины.
Педагог: Ребята, красивая картина у нас получилась? А давайте немного поиграем?
Игра «Какой птички не стало?»
Педагог: Я сейчас уберу 1 птицу, а вы должны отгадать какой птицы не стало.
Педагог: Усложняю задание. Сейчас я буду выставлять новые картинки, а вы скажите кого я добавила и могут ли они находится в нашем зимнем лесу.
Дети выполняют данное упражнение.
Педагог: Лесные птицы зимой перебираются поближе к человеку. Почему?
Дети. Люди заботятся о птицах — вывешивают кормушки и подкармливают их.
Педагог: Давайте и мы с вами покормим птиц.
Игра «Накорми птиц».
Педагог на доске крепит картинки с кормом для птиц. Каждый ребенок по очереди выходит к доске, берёт снимет птичку с дерева подставляет к корму, который ест именно эта птичка.
Педагог: Посмотрите на доску. (Педагог вывешивает серию картин «Кормушка»). Попробуйте составить рассказ по серии картин. (1-2 ребенка).
Педагог раздает каждой паре детей серии картинок (Разные). Дети составляют рассказ.
Упражнение «Каких птиц много на дереве?»
Педагог: Посмотрите, вот на это дерево. (Педагог вывешивает новое изображение дерева с птицами). На него прилетело много птиц. Давайте про них скажем так:
Дети: На дереве много… синиц. Под деревом много… ворон. На дереве много… снегирей. На дереве много воробьёв и т.д.
Упражнение «Посчитай-ка»
Педагог: Давайте теперь сосчитаем птичек, которые сидят на дереве.
Один снегирь, два снегиря, три снегиря, четыре снегиря, пять снегирей. (такая же работа ведется с др. зимующими птицами).
Педагог: Ребята, вам нравится наблюдать за птицами в лесу?
Дети: Да
Педагог: И мне очень нравится наблюдать за птицами. Но нам пора возвращаться в детский сад. Сейчас мы должны сказать волшебные слова и тогда очутимся в детском саду.
Топ-топ, Хлоп-хлоп
Отправляемся в поход
Мы идем, идем, идем
В детский сад сейчас придём.
Итог занятия
Педагог: Где мы сегодня побывали? Кого мы встретили в лесу? (Дети отвечают на вопросы педагога).
Педагог: Ребята, теперь мы должны написать письмо Незнайке. Ответить на его вопрос «Куда подевались птицы (ласточки, журавли, скворцы)?» Что мы ему напишем?
Педагог записывает слова детей на листе бумаги. Запечатывает в конверт. И говорит детям, что сегодня непременно отправит письмо для Незнайки.
