Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 9 «Светлячок»
ЗАНЯТИЕ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
«Звук и буква «Ш».
Путешествие в космос»
в подготовительной группе
(Контингент детей: дети с общим недоразвитие речи II, III уровня)
Составил: учитель-логопед
Рахуба Ю. В.
Осинниковский городской округ
2024
Цель занятия: знакомство детей со звуком «Ш» и буквой Ш
Задачи.
Коррекционно-образовательные:
- закрепление умения давать звуковую характеристику звукам;
- научить характеризировать по акустическим и артикуляционным признакам с опорой на различные виды контроля;
- закреплять умение находить правильное изображение букв (предупреждение оптической дисграфии).
Коррекционно- развивающие:
- совершенствовать фонематический слух;
- развивать фонематические представления, анализа и синтеза;
- развивать слуховое внимание;
- развивать общую и мелкую моторику;
- развивать дыхание и голос;
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать у детей самоконтроль за речью;
- формирование положительной установки на образовательную деятельность.
Ход
Давайте с вами поздороваемся.
Придумано кем-то просто и мудро.
При встрече здороваться
Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам (руки поднять вверх, затем в стороны, взмахи)
Доброе утро улыбчивым лицам! (руки соединены в виде улыбки)
Скажите, какое сейчас идет время года? (осень поздняя)
Упражнение. Какая осень? (ветреная, красивая, шуршащая, холодная и т. д.) – педагог за ответ дает звездочки, на которых с обратной стороны буквы К О С М О С
Сегодня мы с вами оправимся в путешествие. В путешествие продолжим знакомство с новым звуком, с новой буквой, побываем в необычных местах. А куда мы с Вами отправимся, вы узнаете если из звездочек сложите слово.
(дети выкладывают слово – космос)
Получилось у нас слово КОСМОС. Вот мы туда с вами и отправимся.
Упражнение «Назови слово на определенный звук». Полетим конечно же с вами на ракете, чтобы занять места в нашей ракете, вам нужно купить билетики. Билетики вы купите если назовете мне слова, которые начинаются на твёрдый звук В (вата, валенки, воробей, ватрушка, Вася, варан, ваза, вазелин, вокзал, водопровод, вода, ванна и т. д.)
учитель-логопед из чаши раздает билетики детям
(листики на которых нарисованы картинки)
Дети занимают места за столами.
Нейродинамическое упражнение. Мы с вами заняли наши места в ракете, сели ровно, приготовились, начинаем наш отсчет руками (поочередное соединение указательного и большого пальцев правой и левой рук)
Дети произносят обратный счет 10, 9, 8, 7 и т. д. пуск.
(звучит космическая музыка) Вот наша ракета взлетает. Мы летим в космос, в космосе необъятные просторы. Назовите какие у вас картинки на билетах. (дети называют изображения)
Какой звук во всех этих словах слышится? Поднимайте руку, кто услышал?
Знакомство со звуком Ш
Звук Ш, правильно. Сейчас билетики уберите. Давайте мы с вами произнесем звук Ш (дети произносят звук, глядя в зеркала, которые лежали на столах) Смотрите на себя в зеркало внимательно. Проговаривайте Ш. Расскажите, что делает наш рот, когда мы произносим звук Ш. (губки округляем и слегка вытягиваем вперед; широкий язычок наверху образует «чашечку»; теплая воздушная струя идет по центру язычка)
Когда мы произносим звук Ш, воздух свободно выходит изо рта или встречает преграду?
Значит, этот звук какой? (согласный, язычок создает преграду воздуху)
Голосок «звенит» или «молчит», какой это звук? (глухой, произносим без голоса)
Какой звук Ш? согласный и глухой! Запомните звук Ш всегда твердый. Если он всегда твердый, значит мы его будем обозначать синим цветом.
В космосе, ребята, есть такое явление, когда падают звезды. Как оно называется? (звездопад) И у нас сейчас с вами то же начнется звездопад.
Упражнение «Поймай звук»
Возьмите звездочки в руки, я буду произносить звуки. Если услышите звук Ш, вы должны поднять звездочки вверх. (педагог произносит звуки, закрыв рот экраном)
В, Ш, Д, Ш, Щ, С, Ш, Н.
Сейчас посложнее, я вам буду называть слоги.
ША, ТА, ЧИ, ШУ, АШ, ИШ, УТ.
Сейчас еще посложнее, я вам называю слова. Слушайте внимательно, услышите в слове звук Ш, поднимайте звездочки.
ШАПКА, ШУТ, СУМКА, НОС, КОШКА, ШЛЕМ, СОМ, СУШКА.
Задание «Определение позиции звука Ш в словах»
Наша ракета с вами подлетает к планете. На этой планете случилась беда. Налетел космический ураган и все вещи жителей планеты — звуковых улиток раскидал по космосу. Давайте мы поможем им найти свои вещи. Но перед тем как будем помогать, посмотрите на звуковых улиток. На них нарисованы какие-то схемы. Что они обозначают, как вы думает? (ответы детей)
Звук слышится в начале, в середине и в конце слова. На ваших билетиках вы называли слова, вот эти слова мы с вами будем возвращать звуковым улиткам. (дети подходят к доске, объясняет и раскладывают картинки) Ну вот, ребята, все вещи мы вернули звуковым улиткам, они вам очень благодарны.
Задание «Звукобуквенный анализ слов»
Мимо нашей ракеты пролетала комета. Посмотрите на ее хвосте, что-то изображено? (ответы детей) Изображена шар и мишка. Нам нужно сделать звуковой разбор этих слов. Берите карточки для фонетического разбора. Арсений будет делать слово шар. У нас есть на доске квадратики. Думайте ребята, какой первый звук, какой второй звук, третий.
Ш – согласный, всегда твердый, глухой
А – гласный
Р – согласный, твердый, звонкий
Анна Д. выложит второе слово – мишка. Выкладываем сами, а потом будем вместе с Аней проговаривать.
Аня начинает нам рассказывать, а вы проверяйте.
Первый звук в слове мишка – М, согласный, мягкий, звонкий. Второй звук И – гласный; третий звук – Ш, согласный, всегда твердый, глухой; четвертый звук К –согласный, твердый, глухой; пятый звук А – гласный.
Молодец, справилась с заданием. Ребята, у вас также? Если, кто ошибся, вы исправили?
Давайте смотреть сколько всего звуков в слове мишка? Всего пять звуков.
Сколько согласных звуков? Согласных звуков три
Сколько твердых согласных? Два звука.
Сколько мягких? Один звук.
Все правильно. Сколько гласных звуков? Два звука.
Давайте повторим с вами правило. Какое? Сколько гласных, столько слогов в слове.
Значит сколько у нас слогов в слове? Два слога.
Физминутка
Наша ракета продолжает полет. Давайте немного отдохнем. Вставайте в промежутке между столами. Приготовились, встали ровно.
В небе ясном солнце светит (потянуть руки вверх)
Космонавт летит в ракете (перекрестные движения руками над головой)
А внизу леса, поля (наклоны туловища в одну и в другую стороны)
Расстилается Земля (развести руки в стороны)
«Графический образ буквы Ш»
В космическом пространстве звезды выстроились в созвездия (на доске из звезд выстраиваем букву Ш) Что это за созвездие, как вы думаете? Это буква Ш. Рассмотрите эту букву Ш. Сколько деталей у буквы Ш? Давайте посчитаем вместе. Правильно, четыре. Это созвездие, но у нас она есть настоящая буква Ш.
Напишите букву Ш на столе пальчиком. Не торопитесь. Пододвигайте к себе игровизоры. Посмотрите внимательно у нас на экране в игровизоре посередине написана буква. Какая? Нам нужно с вами ее заштриховать так, как нарисовано стрелочками.
Упражнение «Будь внимателен»
Продолжаем наш полет. На нашем пути, что-то случилось. Всё комета облетела, всё на небе осмотрела, видит в космосе Нора – это черная дыра. Ребята, чтобы наши планеты не попали в черную дыру, нужно внизу на игровизоре найти только те планеты, на которых Ш написано правильно и эту планету обведите.
Игра «Большой-маленький»
Ракета попала в невесомое пространство. Выходите на ковер, поиграем. Мы сейчас поиграем в игру большой-маленький. Я буду называть большой предмет, вы мне в ответ называете маленький. Готовы.
Чашка – чашечка,
Кошка – кошечка,
Рубашка – рубашечка,
Машина – машинка,
Дом – домик,
Стол – столик,
Камень – камешек,
Корабль – кораблик.
Молодцы. Давайте мы с вами закроем глаза, повернемся вокруг себя и скажем волшебные слова: Из полета возвратились и на землю приземлились. Ну вот мы с вами и вернулись в нашу группу.
Рефлексия.
Вам понравилось наше путешествие?
Куда мы свами путешествовали?
Что мы в этом космосе нового узнали? (познакомились с буквой Ш)
Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на занятии. У нас еще с вами будут такие же интересные занятия.
