Конспект внеурочного занятия
Тема: «Разнообразие веществ»
Подтема: «Самое удивительное вещество на Земле»
-Добрый день, юные собиратели фактов! Сегодня мы вновь собрались в нашей студии, чтобы узнать что-то новое и пополнить нашу коллекцию фактов об окружающем мире чем-то интересным! Для того, чтобы работа была успешной, я предлагаю наполнить нашу студию позитивом—давайте улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение на весь день!
-Ребята, для начала я бы хотела задать вам такой интересный вопрос: вы когда-нибудь задумывались о том, какое вещество на нашей планете является самым удивительным? Какие у вас есть предположения?
-Для проверки ваших предположений, предлагаю разгадать этот ребус.
-Верно! Именно воду во всём мире называют самым удивительным веществом. Вам интересно было бы узнать, почему?
-Тогда предлагаю сегодня нашей дружной командой в этом разобраться.
Давайте обозначим проблему, с которой сегодня столкнулись.
-Посмотрите: «Почему воду называют самым удивительным веществом на планете?»
-Предлагаю выдвинуть главное предположение нашего исследования, гипотезу, для этого продолжите фразу на доске, выбрав подходящие слова. (интерактив, напомнить о правилах работы с доской)
-Прочитаем, что получилось: «Предположим, что вода является самым удивительным веществом на планете, потому что она имеет уникальные свойства.»
-Что нам необходимо изучить для того, чтобы проверить нашу гипотезу?
-Да, это и будет являться целью нашего исследования, я уточню ваши слова: «Исследовать воду и изучить её свойства».
-Приступим к проверке нашей гипотезы и достижению цели. Необходим план действий, восстановите его на доске. (интерактив напомнить о правилах работы с доской)
- Изучить свойства воды
- Провести исследование
- Сделать выводы на основе исследования
- Провести оценку деятельности
-Ребята, вы все наверняка слышали о 7 чудесах света—это величайшие сооружения, которые считаются самыми неповторимыми и удивительными в мире! Вода такая же удивительная и неповторимая, я предлагаю вам изучить её самые уникальные свойства и узнать, сколько же чудес таит она в себе, составив памятку «Чудеса воды».
-Для этого я предлагаю вам объединиться в 2 группы. Каждая группа получает вот такую карточку с интересными фактами о воде, ваша задача: внимательно изучить факты, и ниже выбрать для каждого своё оригинальное название. Таким образом, мы познакомимся с уникальностями воды и озаглавим каждый факт как чудо. Можете приступать к выполнению задания, если у вас возникнут трудности, я вам обязательно помогу. (Напомнить о работе в группах, о посадке).
-Предлагаю проверить вашу работу. Первая группа, выберете секретаря, разместите, пожалуйста, свою работу под документ-камерой. (напомнить о пользовании с документ-камерой) Озвучьте. 2 группа, вы будете сверять свою работу, в знак согласия и правильности, выберете секретаря, который будет прикреплять каждое «чудо» воды на памятку.
-Мы изучили уникальные свойства воды, которые действительно являются настоящими чудесами! А теперь я предлагаю вам проверить при помощи опыта одно из удивительных свойств воды—её растворимость. Как мы выяснили, вода—жидкое вещество, с лёгкостью растворяет в себе некоторые твёрдые вещества. При помощи какого прибора в нашей лаборатории мы можем это проверить? Да, микроскоп! Для работы с микроскопами объединимся в пары. (проводим опыт с растворением соли в воде, напоминаем о правилах пользования микроскопом, и правила работы в парах)
—Итак, ребята, обратимся к цели нашего исследования. Считаете ли вы, что мы её достигли? Вернёмся к поставленной гипотезе. Можем мы считать, что она нами доказана? Какой вывод о воде можем сделать? Да! Наша памятка ещё раз подтверждает, что вода действительно самое удивительное вещество на Земле!
-Ребята, как гласит одно из чудес воды «Вода—источник жизни», поэтому её крайне важно беречь и ценить, подумайте, как мы можем беречь воду?
-Я согласна с вами! Наше исследование подошло к концу, по традиции в нашей студии мы завершаем работу чашечкой чая, я предлагаю вам наполнить вот эту чашу, как показатель успешной работы. (чаша наполняется по 3 уровням—личный вклад, групповая работа, общий итог исследования).
-Я благодарю вас за успешную работу, предлагаю навести порядок в нашей лаборатории.
