Открытое занятие в подготовительной группе
Развитие коммуникативной компетентности детей через технологию проектной деятельности
«Свойства воды. Круговорот воды в природе. Фильтрация воды».
Цель: создать условия, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование, познакомить детей со свойствами воды.
Программные задачи:
-Образовательные: уточнить, обобщить и расширить знания детей о воде, её свойствах, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (реки, моря, озера, океаны, осадки). Закрепить знания детей о круговороте воды в природе.
-Развивающие: развивать навыки проведения лабораторных опытов, способствовать развитию речи, мышления, любознательности, наблюдательности, активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.
-Воспитательные: создать условия для воспитания бережного отношения к воде как основному природному ресурсу, аккуратности при работе; способствовать воспитанию умения работать в группе; учитывать мнение партнёра; отстаивать собственное мнение
-Предварительная работа: чтение художественной литературы по теме «Вода» (стихи, загадки, пословицы, поговорки); наблюдение на прогулке за разным агрегатным состоянием воды; опыты с водой, беседы о воде, ее роли в жизни человека; рассматривание иллюстраций на тему «Вода»
Оборудование и материалы:
- Глобус
- 2 мольберта
- Рисунок «Круговорот воды в природе»
- Моноблок
- Халаты и одноразовые шапочки на каждого ребёнка
- Бутыль для воды
- по 2 стакана на каждую пару детей, большой стакан на каждую пару.
- Воронки, земля с водой, марлевые салфетки, ватные диски, подставка
- Салфетки на каждого ребенка
- Письмо-конверт, коробка
- Картинки с капельками-настроением для плаката
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, чтобы посмотреть на нашу с вами работу, давайте все вместе поприветствуем наших гостей.
Ребята, желаю вам сегодня быть успешными, чтобы у вас все получалось, что бы было хорошее настроение, и вы бережно и доброжелательно относились ко всем.
2.Вводная беседа.
Ну что же, ребята, мы с вами начинаем нашу работу. Послушайте загадку.
На ноге стоит одной,
крутит, вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. (Глобус)
-Правильно, это глобус. А что такое глобус?
(Глобус – модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.)
-А что можно увидеть на глобусе? Что мы можем узнать о нашей планете?
(Глобус показывает форму планеты, она круглая. Мы видим расположение морей, океанов и суши, т.е. материков.)
-А как вы думаете, почему на глобусе так много синего цвета? Что обозначено этим цветом? (Синий цвет – это вода: моря, океаны, реки, озера).
-Действительно, ребята, наша планета на 2/3 состоит из воды. А что вы знаете о воде? Какой она бывает? (ответы детей)
-Кому нужна вода? Зачем она растениям? А животным? (ответы детей)
-Как человек использует воду? (ответы детей)
Три состояния воды.
-Вода – удивительное вещество. Она приносит огромную пользу. Еще более интересно то, что в природе вода встречается в трех состояниях. Расскажите в какие состояния воды бывают в природе? (ответы детей)
-Правильно, ребята. Вода бывает в трех состояниях: в твердом (в виде снега, льда и инея), в жидком (в виде дождя, озера, реки) и в газообразном (в виде облака, тумана или пара).
— Вот такая она волшебница. Может превращаться во что угодно.
-При каких условиях вода превращается в снег или лед? (ОТ МОРОЗА)
-Отчего превращается в пар? (ОТ НАГРЕВАНИЯ)
Круговорот воды в природе.
— Ребята, а вы знаете благодаря тому, что вода может переходить из одного состояния в другое, в природе происходит круговорот воды? (ответы детей)
-Давайте вместе покажем, как происходит «Круговорот воды в природе» на мольберте. (Дети: Когда солнце нагревает поверхность водоема или суши, содержащаяся там вода превращается в пар и поднимается в воздух. Высоко вверху насыщенный влагой воздух охлаждается, образуются облака, тучи, которые с помощью ветра передвигаются в воздухе и выпадают на землю в виде осадков: летом – это дождь, зимой – снег.)
-А знаете ли вы, что несмотря на то, что воды на планете много, но не вся она пригодна для питья? Подойдет ли растениям, животным и человеку соленая морская или океаническая вода? А какая нужна? Что значит пресная? (ответы детей)
-Правильно, пресная вода — это вода без солей. А в морях, в океанах, как вы знаете, вода — солёная. Жить в такой воде, питаться могут только морские обитатели. А людям употреблять такую воду не возможно, поэтому люди берут воду из подземных скважин — это в посёлках, деревнях. А в городах, где много живёт людей и нужно много воды, вода поступает в краны из рек. Но сначала речную воду очищают на водоочистительных предприятиях, где лаборанты следят за тем, чтобы вода была чистая, хорошего качества. Питьевую воду нужно беречь. Почему? (Дети объясняют)
-Ребята подготовили стихотворения о воде, давайте вместе послушаем
Ева. Вы слыхали о воде? Савелий. Как сосулька замерзает,
Говорят, она везде! В лес туманом заползает,
В луже, в море, в океане. На плите у нас кипит,
И в водопроводном кране. Паром чайника шипит.
Алеся. Без нее нам не умыться, Мария. Человек, запомни навсегда:
Не наесться, не напиться, Символ жизни на Земле –вода! Смею вам я доложить, Экономь ее и береги —
Без нее нам не прожить. Мы ведь на планете не одни.
- Проблемная ситуация: *звук видео-сообщения*
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я профессор Сургутского института водных ресурсов Петр Иванович Небывалов. Нам очень нужна ваша помощь. Дело в том, что через наш город протекает река Обь, из которой вода поступает в дома Сургутян. Река Обь очень загрязнена. Мы просим вас изучить свойства воды и как можно скорее прислать нам результаты ваших исследований, чтобы мы с учеными смогли найти способы очистки воды не только в реке Обь, но и в других реках нашей страны. Заранее выражаем вам благодарность».
-Ребята, проблема, о которой рассказал профессор очень серьезная. В настоящее время очень многие реки не только в нашем городе и стране, но и во всем мире загрязняются. Как вы думаете, кто их загрязняет и каким образом? (ответы детей)
-Верно, человек строит фабрики, заводы и во время производства он использует воду из рек, а затем использованную загрязненную воду снова сливает в речки. Вредные вещества, попадая в реки, отравляют все живое, что там есть. Небольшие речушки могут полностью высохнуть и исчезнуть, а глубоководные реки становятся мелкими.
-Ребята, на берегу какой реки находится наш город Сургут. (ответ детей)
4.Физкультминутка.
К речке быстрой мы спустились, (шагаем на месте)
Наклонились и умылись. (наклоны вперед, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились. (встряхиваем руками)
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс. (круги двумя руками вперед)
Одной, другой – это кроль. (круги руками вперед поочередно)
Все, как один, плывем как дельфин. (изобразить как плывёт рыба)
Вышли на берег крутой (шагаем на месте)
И отправились домой.
-Но мы отправляемся не домой, а в лабораторию. Вы знаете, что такое лаборатория?
(Это место, где ученые проводят опыты и ставят эксперименты).
-Я предлагаю нам сегодня превратиться на время в ученых и провести опыты по исследованию воды, ее свойств, чтобы отправить результаты профессору Небывалову.
5.Практическая (опытно – экспериментальная) часть.
-Нам предстоит серьезная работа. Давайте на нее правильно настроимся.
— Прежде чем приступить к исследованиям, давайте вспомним правила поведения в лаборатории, которые нужно соблюдая вовремя проведения опытов?
- Не шуметь – этим мы мешаем другим.
- Не вертеться, быть очень внимательными и аккуратными при работе с веществами и предметами.
- Слушать воспитателя.
- Внимательно следить за результатом опыта.
- Закончив наблюдение, сделать вывод
-Ребята, прежде чем войти в лабораторию, нам нужно надеть специальный халат и шапочки (одеваемся)
-Давайте пройдём в лабораторию, а называется она «Арт-Лантида».
-И вот мы, снова,в лаборатории Арт-Лантида, ребята расскажите, какие мы проводили опыты и какие свойства воды мы уже знаем?(ответы детей)
Опыт: Фильтрация воды. Как очистить воду?
— Ребята, все готовы? А теперь внимание. Выполнять работу будете
вместе со мной.(рассказываю, какие предметы на столах)
1 способ:
Сначала мы воду будем фильтровать через бинт. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а в воронку вставьте фильтр – бинт. А теперь мы грязную воду профильтруем. Переливаем из большого стакана тонкой струйкой в маленький стакан, но стакан наливайте не полный.
— что у вас получилось? (фильтр стал грязный, на нем
остались большие кусочки грязи). А вода стала чистой? (нет).
Вывод: бинт пропускает мелкий мусор и грязь.
2 способ:
— А теперь профильтруем воду через ватные диски. Также в воронку
вставим диск, аккуратно не продавливаем. И фильтруем (и здесь
на фильтре остались соринки). Посмотрите, вода стала чище? (да). А
что мы для этого сделали?
Вывод: Ватный фильтр из несколько слоёв не пропускает самые
мелкие соринки.
3 способ:
—А сейчас, ребята положим в нашу воронку все материалы, которыми мы
пользовались по очереди слоями. И начнём фильтровать воду, ребята
что стало с водой? (Вода стала ещё чище).
А как мы это сделали? (профильтровали, используя все способы)
Вывод: Тем больше слоев в фильтре, тем лучше очищается вода.
— Давайте отправим наши исследования и результаты экспериментов профессору! (собираем чистую воду в бутылочку, закрываем, кладем в коробку и отдаем ассистенту)
— Вода проходит длинный путь, прежде чем попасть в кран. Для
получения чистой воды людям приходится затрачивать много сил и
средств.
Водопроводные очистные станции – это довольно сложные
предприятия с множеством различных цехов, сооружений, механизмов,
оборудования.
- Итог занятия. Сюрпризный момент
Заходит ассистент с конвертом-письмом,
-Ребята, в конверте лежит письмо от профессора П.И. Небывалова, (зачитываю) Это благодарность от профессора, тут еще что-то в конверте, ребята! Это грамоты для вас. (вручаю грамоты)
-Ребята, наше занятие подходит к концу. Что интересного мы сегодня с вами узнали? Какими же свойствами обладает вода?
-А самое главное то, что полученные нами результаты мы отправили почтой в Сургутский институт профессору Небывалову и наши исследования помогут изобрести способы очистки рек, которые загрязняются людьми, заводами, фабриками. Вы большие молодцы, большее вам спасибо, вы очень постарались помочь профессору, с помощью экспериментов.
Вам понравилось занятие? Что интересного вы узнали? Ребята, если вам понравилось занятие возьмите капельку-улыбочку, а если нет, то капельку-грустинку и прикрепите на плакат с облачком. Спасибо
