Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Ново-Савиновского района г. Казани «Детский сад № 397»
Конспект занятия по формированию познавательных действий и мотивов обучения для детей подготовительной группы
«В поисках помогатора».
Воспитатель: Аввакумова М.В.
Тема: «В поисках помогатора».
Цель: Создать педагогические условия для освоения детьми дошкольного возраста способов конструктивного взаимодействия в группе.
Образовательные задачи:
Совершенствовать представления детей о числовом ряде, закреплять умение правильно называть последующее и предыдущее число, смежные числа.
Развивать умение детей классифицировать предметы по одному признаку.
Совершенствовать конструктивные навыки, умение выполнять постройки с опорой на образец.
Закреплять умение составлять слово из предложенных букв.
Развивающие задачи:
Развивать умение воспринимать и последовательно выполнять предложенную инструкцию.
Развивать умения детей согласовывать свои действия со сверстниками, работать в команде.
Развивать творчество и логическое мышление детей.
Воспитательные задачи:
Воспитывать умение внимательно слушать объяснение воспитателя, навыки коллективной работы, самоконтроля и взаимооценки, дружеские взаимоотношения и взаимопомощь, умение действовать по словесной инструкции.
В: «Ой, ребята, нам пришло какое-то письмо. Интересно, от кого оно? Хотите узнать?
Дети: да, конечно.
В: Здравствуйте, ребята, меня зовут Нолик. Кто такой Нолик?
Дети: Он из мультика «Фиксики».
В: Ясно. Ребята, моя сестра Симка на меня обиделась и спрятала мой помогатор. Потом она прислала мне вот такое сообщение: «Нолик, я решила с тобой поиграть и спрятала твой помогатор в детском саду в группе № 2.
А найти его можно с помощью ключевого слова, но все буквы от этого слова я рассыпала по пути. Нужно отправиться в путешествие и собрать потерянные буквы, а из них составить слово-ключ к разгадке». Ребята, вы мне поможете, иначе я не успею до Нового года починить все приборы?
Дети: Да!
В: Ребята, согласны помочь Нолику и отправиться в путешествие? (ответы детей).
В: Тогда для начала нам нужно всем превратиться в «ноликов».
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И опять играть начнем
В: Ребята, во время путешествия вам предстоит преодолеть немало трудностей, и вы должны быть дружными как настоящая команда.
Дети вспоминают командную речёвку:
Мы – команда!
Мы – друзья!
Ссориться в пути нельзя!
Мы команда лучше всех!
Нам сопутствует успех!
В: А теперь нам надо подзарядиться, проведем зарядку для ума (игра с мячом).
— Какое сейчас время года?
— Какой сейчас месяц? Назовите.
— Какой сегодня день недели? А какой будет завтра? Какой был вчера?
— Сколько в кулаке пальцев?
— Сколько солнышек на небе?
— Сколько дней в неделе?
— Сколько глаз у светофора?
-Сколько лап у двух медвежат?
-Сколько рогов у двух коров?
-У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?
-Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего?
-Наступил декабрь. На лугу расцвели 3 ромашки и 1 василек. Сколько всего цветов расцвело на полянке.
В: — Молодцы, на все вопросы ответили правильно! Ребята, а на чем мы отправимся в путешествие, мы ведь сейчас превратились в крошечных «ноликов»? (версии детей: называют транспорт)
В: Отгадка кроется в нашем первом задании (графический диктант).
Что у вас получилось?
Дети: Самолет.
В: Правильно, а за это вам первая буква. Ребята, наш самолет может поднять в воздух не больше 10 человек. А сколько же нас?
Дети считаются по номерам: первый, второй, третий и т.д. и не забывают посчитать воспитателя.
В: Самолет готов. Все займите свои места. Отправляемся ко второму заданию. Готовность №1. Закроем глаза. Начинаем обратный отсчёт:
Дети начинают обратный отсчёт:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 пуск….!
Ребята попадают на поляну (мольберт, с расположенным на нём домиком. У домика пустые окошки, рядом картинки с животными)
В: Ребята, друзья животных юные экологи построили новый дом для зверей, но забыли, кто на каком этаже живёт. Поможем расселить их?
|
Дети: Поможем.
(Дети распределяют картинки с со зверятами в следующем порядке: Сова – 5 этаж, Мышь -1 этаж, медведь – 2, белка -4, лисичка – 3 этаж) |
В: Молодцы, ребята! За это вы получаете вторую букву. Предлагаю немного отдохнуть и размяться.
Физкультминутка
| Мы на плечи руки ставим,
Начинам их вращать, Так осанку мы исправим, Один-2-3-4-5! Чтобы лучше нам размяться, Будем ниже наклоняться. Наклоняемся вперед, А потом наоборот. Не ленитесь приседать! Один -2-3-4-5! Мы 7 раз в ладоши хлопнем, 8 раз ногами топнем Мы попрыгаем немного И пройдемся по дороге Руки вверх и потянутся Руки вниз и улыбнуться. |
Дети выполняют упражнения согласно словам.
Руки к плечам, круговые вращения, плечами вперед и назад. Наклоны вперед и назад. Приседания. Дети хлопают в ладоши 7 раз. Топают 8 раз. Выполняют прыжки на месте. Ходьба на месте. Поднимают руки вверх и потягиваются. Опускают руки вниз и улыбаются.. |
В: Молодцы, ребята!
Команда должна выполнить третье задание: «Напишите недостающие цифры». (Каждому ребенку в команде дается карточка, дети выполняют задание, как только вся команда выполняет задание, дети меняются карточками и проверяют задания друг у друга).
В: Ребята, вы справились, вот ваша третья буква. Наши пальчики устали? А чтобы отдохнуть повторяем:
Дом
Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и «растопыриваем» пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы «растопырены». Затем пальцы опускаем вниз, делаем «стряхивающие» движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – «бутончик тюльпана»)
А мы снова отправляемся в путь.
В: Ребята, смотрите, что вы здесь видите?
Дети: Дворец, замок.
В: А из чего построен этот дворец? (ответы детей: цилиндра, куба, конуса, параллелепипеда и т.д.) А как можно их всех назвать?
Дети: геометрические тела.
В: Правильно. Наверное, этот замок построил какой-то архитектор. А сколько он использовал кубов, цилиндров, конусов, параллелепипедов?
(ответы детей).
В: Ребята, а теперь вы можете тоже на время побыть архитекторами и построить свой дворец. В этом вам поможет набор конструктора. А из чего он состоит?
Дети: геометрических фигур.
В: А чем геометрические тела отличаются от геометрических фигур?
Дети: Геометрические тела-объемные, геометрические фигуры-плоские.
В: Правильно, а как вы изобразите цилиндр и конус на плоскости?
Дети: Прямоугольник и треугольник.
В: Молодцы, вы построили красивые дворцы и получаете четвертую букву.
В: Наше следующее задание «Четвертый лишний» (слайд-шоу на интерактивной доске. Молодцы, справились. Вот уже пятая буква в вашу копилку. А мы снова отправляемся в полет:
Вот летим мы над полями
Вот и море перед нами
Вижу лодку рыбака,
Море шире иль река?
Один, 2, 3, 4 — ну, конечно, море шире.
Вот под нами темный лес
Ветки тянет до небес.
В нем дровишек целый груз,
Выше дерево иль куст?
Дерево выше, а куст ниже. Один,2,3, 4,5 — не ошиблись вы опять
Справа горы высоки. Покажите и скажите где?
Слева — реки глубоки. Покажите и скажите, где реки?
Впереди большой овраг. Где овраг? Покажите.
Ой! Самолет клонится назад!
Чтоб на нем удержаться, нужно всем вперед наклоняться.
Все опасность миновала, продолжаем мы полет.
Вижу садик я, ребята, здесь сюрприз всех нас ждет.
В: Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданиями и в качестве бонуса вас ждет последняя шестая буква. Теперь можно сложить слово.
(Дети составляют на полу слово)
В: Что у вас получилось.
Дети: Дерево.
В: А где у нас дерево в группе?
(Дети ищут под дубом и находят ящик с помогатором, письмо от Симки и эмблемы Нолика).
В: Ребята, вы нашли помогатор и теперь его нужно посылкой отправить Нолику, а Симка вам написала послание:
«Ребята, вы отличная команда, и я вам всем предлагаю вступить в «Клуб Нолика» и дарю его эмблемы. Носите с удовольствием и помогайте родителям. Согласны?»
(Ребята надевают эмблемы и веселятся под музыку «Фиксики»).
