ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА «ДЕТСКИЙ ДОМ «СИЯНИЕ СЕВЕРА»
Рабочая программа
«КомпАс»
(модуль программы воспитания «Арктическое взросление»
государственного казенного учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа
«Детский дом «Сияние Севера»)
на 2024-2025 учебный год
(для детей младшего школьного возраста, подросткового возраста,
включая детей с ОВЗ)
Автор-разработчик:
Онкина М.В., тьютор
Научный руководитель:
Н.В. Гибадуллин,
кандидат педагогических наук, директор
Участники внутренней экспертизы:
Алексеева С.Л., старший воспитатель
Белецкая Л.И., старший воспитатель, методист
Бурматова И.В., старший воспитатель
Гончарова С.Г., социальный педагог
Михайлова П.Р., старший воспитатель
Сысоева М.В., заместитель директора по лечебной работе
Филиппова О.М., заместитель директора по УВР
Щукина А.И., педагог-психолог
Данная рабочая программа «КомпАс» (модуль программы воспитания «Арктическое взросление» государственного казенного учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа «Детский дом «Сияние Севера») на 2024-2025 учебный год (для детей младшего школьного возраста, подросткового возраста, включая детей с ОВЗ) рассмотрена на заседаниях Научно-методического Совета Учреждения (протокол №6 от 30.07.2024), Совета воспитанников (протокол №12 от 15.08.2024).
п. Кировский, Исетский район, Тюменская область, 2024
- Паспорт программы
| Название программы | рабочая программа «КомпАс» (модуль программы воспитания «Арктическое взросление» государственного казенного учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа «Детский дом «Сияние Севера») |
| Адресат программы | воспитанники младшего школьного возраста, подросткового возраста,
включая детей с ОВЗ |
| Исполнители программы | старшие воспитатели, воспитатели, тьютор |
| Сроки реализации программы | 2024-2025 учебный год |
| Форма реализации программы | сетевая форма (работа в группах по возрастному принципу: воспитанники, обучающиеся в 1-4 классах, воспитанники, обучающиеся в 5-8 классах) |
| Автор программы | Онкина М.В., тьютор государственного казенного учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа «Детский дом «Сияние Севера» |
| Актуальность программы | 1) противоречия между дефицитом осведомлённости и навыков работы с цифровым пространством и необходимостью решения простых социальных, образовательных задач, безопасности и противопоставления кибербуллингу
2) цифровое потребление, владение компьютерной грамотностью в современном информационном обществе и применение приобретённых навыков в жизни 3) безопасное и эффективное использование цифровых инструментов и технологий, ресурсов интернета |
| Цель программы | создание условий для формирования основ цифровой грамотности воспитанника на основе персонифицированного подхода для успешной интеграции в современном информационном пространстве |
| Задачи программы | 1) формировать мотивацию к повышению уровня основ цифровой грамотности
2) обеспечивать привитие культуры и безопасности функциональных цифровых компетенций 3) создавать условия для участия в интерактивных мероприятиях 5) формировать способности владения цифровой культурой общения |
| Новизна программы | 1) персонифицированный подход к обеспечению развития ИКТ-компетентности воспитанника с учетом индивидуальных ресурсов и интересов
2) внедрение актуальной развивающей цифровой среды для формирования жизнеустойчивости воспитанника 3) формирование у воспитанника основ цифровой грамотности, обеспечивающей успешную и безопасную интеграцию в современную цифровую среду |
| Планируемые результаты | 1) освоение первоначальных навыков приемов работы в текстовых и визуальных редакторах в соответствии с индивидуальными способностями и интересами
2) овладение умением работать с различными видами информации, в том числе графической, текстовой, звуковой 3) приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности 4) овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) 5) повышение общекультурных знаний, отражающих вклад информатизации в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе |
| Основные мероприятия программы | «Учимся дружить с компьютером»: клавиатурный тренажер, компьютерная помощница- мышь, главное меню, текстовый редактор «Блокнот», файлы и папки, калькулятор, принтер и печать, импортирование текста. Интернет
«КомпАссы»: искусственный интеллект, меню «Вставка», «Ссылки», текстовый редактор: реферат, буклет, брошюра; редакторы визуальный и графический: слайды, диаграммы, графические объекты, рисунки, анимации, гиперссылки, электронные портфолио, кейсы |
| Формы контроля реализации программы | самооценка индивидуальных достижений, педагогическое наблюдение и оценка, мониторинг результатов реализации программы |
| Практическая целесообразность программы | 1) ориентация на востребованность каждого современного человека в использовании компьютера в самых разных областях: обучение, развлечение, работа, общение и т.д.
2) развитие базовых навыков работы на компьютере, использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в качестве инструмента познавательной деятельности 3) приобретение опыта поиска информации в электронных архивах и ее анализа, для работы с электронными компьютерными лабораториями и презентационными средами 4) формирование первичных представлений об объектах информатики и действиях с информацией и информационными объектами (текстами, 5) воспитание информационной культуры |
- Пояснительная записка
Рабочая программа «КомпАс» (компьютерный асс, далее — программа) разработана как модуль программы воспитания «Арктическое взросление» государственного казённого учреждения Ямало-Ненецкого автономного округа в целях обеспечения условий для формирования практических основ цифровой грамотности детей и формирования кибербезопасности.
Программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание воспитательной деятельности, предназначена для воспитанников младшего школьного возраста (1-4 классы) и подросткового возраста (5-8 классы), обучающихся по основной общеобразовательной программе и адаптированной программе для детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей детей из числа коренных малочисленных народов Крайнего Севера, проживающих в Ямало-Ненецком автономном округе, имеет общеинтеллектуальную техническую направленность.
Педагогические наблюдения свидетельствуют о том, что воспитанники обладают недостаточным уровнем компьютерной грамотности, слабо разбираются в содержании и возможностях цифровых образовательных программ, частично умеют использовать функциональные возможности программного цифрового контента, практически не владеют способами самозащиты персональных данных и кибербуллинга в сети Интернет.
Актуальность формирования основ цифровой грамотности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с учетом их интересов, возраста и состояния здоровья, физического и психического развития связана с тем, что воспитанник в современном информационном обществе должен уметь работать на компьютере, находить нужную информацию в различных информационных источниках (электронных энциклопедиях, Интернете), обрабатывать её и использовать приобретённые знания и навыки в жизни. Цифровая грамотность — это набор знаний и умений, которые необходимы для безопасного и эффективного использования цифровых инструментов и технологий, а также ресурсов интернета. Основами компьютерной грамотности являются цифровое потребление, цифровые компетенции и цифровая безопасность. Цифровое потребление — использование интернет-услуг для работы и жизни.
Сегодня цифровизация — неотъемлемая часть жизни. Компьютером пользуются и на работе, и в быту: чтобы связаться с близкими, управлять финансами, получать информацию и учиться. Чтобы ежедневные рабочие процессы проходили легко, нужны хотя бы минимальные знания компьютера и кибербезопасности. Из-за нехватки осведомлённости и навыков работы с цифровым пространством воспитанники могут столкнуться с проблемами решения простых бытовых задач и с таким явлением, как кибербуллинг.
Практическая целесообразность программы ориентирована на востребованность каждого современного человека в использовании компьютера в самых разных областях: обучение, развлечение, работа, общение и т.д. Чтобы приобрести навыки работы на компьютере, необходимы начальные базовые знания, чтобы использовать информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) в качестве инструмента познавательной деятельности: для поиска информации в электронных архивах и ее анализа, для работы с электронными компьютерными лабораториями и презентационными средами.
Программа поможет целенаправленно развивать навыки детей работать с информацией, в том числе с помощью компьютера; обеспечит формирование первичных представлений об объектах информатики и действиях с информацией и информационными объектами (текстами, рисунками, схемами, таблицами, базами данных), поможет освоить использование средств ИКТ, сформирует информационную культуру воспитанников.
Новизна программы основана на персонифицированном подходе к обеспечению развития ИКТ-компетентности воспитанника с учетом индивидуальных ресурсов и интересов на основе внедрения актуальной развивающей цифровой среды для формирования жизнеустойчивости воспитанника. Настоящая программа направлена на формирование у воспитанника основ цифровой грамотности, обеспечивающей успешную и безопасную интеграцию в современную цифровую среду.
Цель программы: создание условий для формирования основ цифровой грамотности воспитанника на основе персонифицированного подхода для успешной интеграции в современном информационном пространстве.
Задачи программы:
1) формировать мотивацию к повышению уровня основ цифровой грамотности;
2) обеспечивать привитие культуры и безопасности функциональных цифровых компетенций;
3) создавать условия для участия в интерактивных мероприятиях;
4) содействовать в приобретении опыта владения способами кибербезопасности;
5) формировать способности владения цифровой культурой общения.
Программа состоит из 2 разделов, количество академических часов в каждом разделе составляет 34 часа, общее количество академических часов составляет 68 часов.
Занятия проводятся в сетевой форме для группы воспитанников младшего школьного возраста и группы воспитанников подросткового возраста в течение одного учебного года.
В ходе реализации программы по обращению воспитанника проводятся дополнительные индивидуальные консультации, их количество часов не ограничивается.
- Планируемые результаты
В результате реализации программы воспитанник должен иметь ресурс основ цифровой грамотности для успешной интеграции в современном информационном обществе:
— освоить первоначальные навыки приемов работы в текстовых, визуальных и графических редакторах в соответствии с индивидуальными способностями и интересами;
— овладеть умением работать с различными видами информации, в том числе графической, текстовой, звуковой;
— приобрести опыт использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности;
— овладеть умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ);
— повысить общекультурные знания, отражающие вклад информатизации в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе.
Способы определения результативности реализации программы: самооценка индивидуальных достижений, педагогическое наблюдение и оценка, мониторинг результатов реализации программы.
- Содержание программы
Содержание программы состоит из разделов «Учимся дружить с компьютером» для воспитанников младшего школьного возраста и «КомпАссы» для воспитанников подросткового возраста. Каждый раздел программы включает в себя комплекс практических занятий на базе Медиацентра.
В содержании программы представлены темы, связанные с освоением практических навыков работы с компьютером,
Формы организации занятий направлены на индивидуальный, групповой и самостоятельный виды деятельности.
Раздел 1. «Учимся дружить с компьютером» (34 часа)
(для воспитанников младшего школьного возраста)
Человек и компьютер. Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером. Правила поведения за компьютером (вводный инструктаж). Включение и выключение компьютера, (1 час).
Клавиатура. основные клавиши. Работа с клавиатурным тренажером, (1 час).
Рабочий стол в реальном и виртуальном мире. Компьютерная помощница — мышь, (1 час).
Меню: возможность выбора. Кнопка «Пуск». Знакомство с Главным меню. Запуск программ из Главного меню и завершение работы и программы, (1 час).
Представление об окне. Приемы работы с окном, (1 час).
Назначение текстового редактора «Блокнот», (1 час).
Основное меню. Команды Основного меню текстового редактора «Блокнот», (1 час).
Текстовый редактор. Знакомство с текстовым редактором. Меню программы, основные возможности. Набор текста, (1 час).
Текстовый редактор. Редактирование текста. Форматирование текста, (1 час).
Сохранение документа на рабочем столе. Оформление названия документа в файле, (1 час).
Набор и редактирование текста. Строка меню. Редактирование текста, (1 час).
Создание папки для хранения файлов с документами. Оформление ее наименования. Импортирование файлов в папку, (1 час).
Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций. Вычисления с помощью программы «Калькулятор», (1 час).
Работа с несколькими окнами. Создание составного документа с использованием программ «Блокнот» и «Калькулятор», (1 час).
Печать документа. Работа с принтером, (1 час).
Интернет. Поиск информации в Интернете. Копирование текста и импортирование на рабочий стол, (1 час).
Самостоятельная работа воспитанников. Составление рефератов, поздравительных открыток. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером, (18 часов).
Раздел 2. «КомпАссы» (34 часа)
(для воспитанников подросткового возраста)
Искусственный интеллект. Возможности. Практическое применение в познавательной деятельности, (1 час).
Текстовый редактор. Меню программы, основные возможности. Набор текста.
Редактирование текста. Форматирование текста, (1 час).
Меню «Вставка». Создание грамоты. Меню «Ссылки». Реферат, правила оформления рефератов, (1 час).
Оформление буклетов. Создание компьютерного рисунка в текстовом редакторе. Схемы, (1 час).
Брошюра. Создание формата брошюры, (1 час).
Редактор визуальный и графический, создание слайдов, (1 час).
Вставка в слайд рисунков, (1 час).
Конструирование диаграмм. Вставка в слайд диаграмм, (1 час).
Конструирование графических объектов. Вставка в слайд графических объектов, (1 час).
Презентации с использованием триггеров, (1 час).
Добавление в слайды эффектов анимации, (1 час).
Управление презентацией. Вставка в слайды гиперссылок, (1 час).
Добавление в презентацию аудио, (1 час).
Добавление в презентацию видеоинформации, (1 час).
Создание презентаций по проектной деятельности, (1 час).
Создание электронных продуктов для индивидуального проекта, (1 час).
Создание электронного портфолио индивидуального проекта, (1 час).
Самостоятельная работа воспитанников. Составление рефератов, поздравительных открыток. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером, (17 часов).
- Календарно- тематическое планирование реализации программы
| Номер занятия | Сроки проведения занятия | Тема, основное содержание занятия |
| Раздел 1. «Учимся дружить с компьютером» (34 часа) | ||
| 1. | Сентябрь, 2024 | Человек и компьютер. Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером. Правила поведения за компьютером (вводный инструктаж). Включение и выключение компьютера. |
| 2. | Сентябрь, 2024 | Клавиатура. основные клавиши. Работа с клавиатурным тренажером. |
| 3-4. | Сентябрь, 2024 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 5. | Октябрь, 2024 | Рабочий стол в реальном и виртуальном мире. Компьютерная помощница — мышь. |
| 6. | Октябрь, 2024 | Меню: возможность выбора. Кнопка «Пуск». Знакомство с Главным меню. Запуск программ из Главного меню и завершение работы и программы. |
| 7-8. | Октябрь, 2024 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 9. | Ноябрь, 2024 | Представление об окне. Приемы работы с окном. |
| 10. | Ноябрь, 2024 | Назначение текстового редактора «Блокнот». |
| 11-12. | Ноябрь, 2024 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 13. | Декабрь, 2024 | Основное меню. Команды Основного меню текстового редактора «Блокнот». |
| 14. | Декабрь, 2024 | Текстовый редактор. Знакомство с текстовым редактором. Меню программы, основные возможности. Набор текста, |
| 15-16. | Декабрь, 2024 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 17. | Январь, 2025 | Текстовый редактор. Редактирование текста. Форматирование текста. |
| 18. | Январь, 2025 | Сохранение документа на рабочем столе. Оформление названия документа в файле. |
| 19-20. | Январь, 2025 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 21. | Февраль, 2025 | Набор и редактирование текста. Строка меню. Редактирование текста. |
| 22. | Февраль, 2025 | Создание папки для хранения файлов с документами. Оформление ее наименования. Импортирование файлов в папку. |
| 23-24. | Февраль, 2025 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 25. | Март, 2025 | Создание составного документа с использованием программ «Блокнот» и «Калькулятор». |
| 26. | Март, 2025 | Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций. Вычисления с помощью программы «Калькулятор». Работа с несколькими окнами. |
| 27-28. | Март, 2025 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 29. | Апрель, 2025 | Печать документа. Работа с принтером. |
| 30. | Апрель, 2025 | Интернет. Поиск информации в Интернете. Копирование текста и импортирование на рабочий стол. |
| 31-32. | Апрель, 2025 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 33-34 | Май, 2025 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| Раздел 2. «КомпАссы» (34 часа) | ||
| 1. | Сентябрь, 2024 | Искусственный интеллект. Возможности. Практическое применение в познавательной деятельности. |
| 2. | Сентябрь, 2024 | Текстовый редактор. Меню программы, основные возможности. Набор текста. Редактирование текста. Форматирование текста. |
| 3-4. | Сентябрь, 2024 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 5. | Октябрь, 2024 | Меню «Вставка». Создание грамоты. Меню «Ссылки». Реферат, правила оформления рефератов. |
| 6. | Октябрь, 2024 | Оформление буклетов. Создание компьютерного рисунка в текстовом редакторе. Схемы. |
| 7-8. | Октябрь, 2024 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 9. | Ноябрь, 2024 | Брошюра. Создание формата брошюры. |
| 10. | Ноябрь, 2024 | Редактор визуальный и графический, создание слайдов. |
| 11-12. | Ноябрь, 2024 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 13. | Декабрь, 2024 | Вставка в слайд рисунков. |
| 14. | Декабрь, 2024 | Конструирование диаграмм. Вставка в слайд диаграмм. |
| 15-16. | Декабрь, 2024 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 17. | Январь, 2025 | Конструирование графических объектов. Вставка в слайд графических объектов. |
| 18. | Январь, 2025 | Презентации с использованием триггеров. |
| 19-20. | Январь, 2025 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 21. | Февраль, 2025 | Добавление в слайды эффектов анимации. |
| 22. | Февраль, 2025 | Управление презентацией. Вставка в слайды гиперссылок. |
| 23-24. | Февраль, 2025 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 25. | Март, 2025 | Добавление в презентацию аудио. |
| 26. | Март, 2025 | Добавление в презентацию видеоинформации. |
| 27-28. | Март, 2025 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 29. | Апрель, 2025 | Создание презентаций по проектной деятельности. |
| 30. | Апрель, 2025 | Создание электронных продуктов для индивидуального проекта. |
| 31-32. | Апрель, 2025 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
| 33. | Май, 2025 | Создание электронного портфолио индивидуального проекта. |
| 34. | Май, 2025 | Самостоятельная работа воспитанников. Индивидуальное сопровождение по формированию навыка работы с компьютером. |
