Урок гражданственности Донбасса №9
4 класс
Макросфера №2. «Воспитай в себе гражданина ДНР»
Микросфера «Трудом славен человек»
Тема. Проект «Моя будущая профессия»
Цели урока: 1. Сформировать первоначальное представление первоклассников
о профессиональной деятельности людей в городе и на селе.
- Расширять кругозор младших школьников.
- Способствовать развитию речи детей, воображения, мышления,
памяти.
- Прививать любовь к труду, воспитывать уважительное отношение
к людям труда.
Оборудование: серия иллюстраций « Профессии»; репродукции картин А.Веницианова « Жница», « На пашне», Г.Мясоедова « Косцы», А.Пластова « Лето»,
« Витя-подпасок», « На гумне», К.Юона « Утро индустриальной Москвы», П.Котова
« Кузнецкстрой»; оборудование для игр « Кто – где живёт», « Узнай пословицу»; фотовыставка « Профессии в моём селе; плакаты с высказываниями о труде.
« Все работы хороши, выбирай на вкус!»
В.Маяковский
Ход урока
- Тренинг-настрой
Когда мы станем взрослыми…
Скорей бы стать нам взрослыми –
Совсем, совсем серьёзными!
О чём мечтаем мы, о чём?
- Я сделаюсь шахтёром!
- Я – фоторепортёром!
- А я – зубным врачом!
Когда мы станем взрослыми –
Умелыми, серьёзными.
То всё нам будет по плечу!
- Я стану агрономом!
- А я вот астрономом!
- Я – в космос полечу!
Профессии чудесные,
Земные и небесные, –
Каких на свете только нет!
- Я буду инженером!
- Я – милиционером!
- А я…пока секрет!
- Постановка темы урока
– Как вы уже догадались, сегодня речь пойдёт о профессиях.
– А знаете ли вы как появились профессии?
III. Изучение нового материала
- Задание игрового характера « Кто – где живёт?»
( Учащиеся рассматривают изображения ремесленников и крестьян).
– Что вы можете сказать о занятии этих людей?
– Как вы думаете, кто из них проживал в старинном городе, а кто – в селе?
( В старинных городах жили ремесленники: гончары, кожевники, кузнецы и т.д. Местность, в которой проживали люди, занимающиеся определённым ремеслом, называлась слободой. А в сёлах и деревнях жили крестьяне.)
- Отгадывание загадок
( На доске – иллюстрации из серии « Профессии»).
Отгадай загадки
И найди отгадки.
Поскорей скажи-ка мне:
Кто трудится в городе,
А кто – в селе?
Кто на ранней зорьке встал,
Плугом поле распахал?(Тракторист)
Управляет самолётом,
Называется…(пилотом)
Кто пасёт овец и коз,
Там, где луг травой зарос?(Пастух)
В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра – машинист.
Должен знать он очень много,
Потому, что он …(артист)
Я коровушек дою,
Молоком ребят пою.(Доярка)
Мастер, мастер, помоги –
Прохудились сапоги.
Забивай покрепче гвозди –
Мы пойдём сегодня в гости.(Сапожник)
Он спускается в забой,
Его работа под землёй.(Шахтёр)
Он в куртке, жёсткой,
Как броня,
Весь день проводит у огня.
Он варит сталь –
Недаром
Зовётся…(сталеваром)
Вхожу я ранним утром в цех,
Когда вы спите тихо.
В стране я одеваю всех,
Поскольку я…(ткачиха)
Краску жёлтую, лиловую
Я в ведёрке растворю
И домам одежду новую
К новоселью подарю. (Маляр)
Стоит у школьной он доски,
А перед ним – ученики. (Учитель)
Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты? (Повар)
Зреют овощи на грядке,
Кто здесь трудится, ребятки? (Овощевод)
Я горжусь своим трудом –
Строю я высотный дом. (Строитель)
С огнём бороться мы должны.
С водою мы напарники.
Мы очень, люди, вам нужны…
Узнали? Мы …(пожарники)
Почту – письма и журналы
По домам разносит он.
Ходит он во все кварталы
И заходит в каждый дом. (Почтальон)
Своё он знает дело,
Людей стрижёт умело. (Парикмахер)
Летят опилки белые,
Летят из-под пилы!
Он делает, он делает
Рамы и полы.
Топором, рубанком
Выстругивает планки
Сделал подоконники
Без сучка-задоринки. (Плотник)
- «Картинная галерея». Тема труда в творчестве художников.
( Учащиеся рассматривают репродукции картин: А.Веницианов « Жница», « На пашне.Весна», Г.Мясоедов « Косцы», А.Пластов « Лето», « Витя-подпасок», « На гумне», « Ужин тракториста», « Жатва», А.Дейнека « на просторах подмосковных строек», С.Ренгина « Всё выше», К.Юон « Утро индустриальной Москвы», П.Котов
« Кузнецкстрой»).
– Кто из художников посвятил своё творчество теме труда?
– Расскажите, люди каких профессий изображены на этих картинах?
– Как вы думаете, почему многие художники выбирали тему труда для своих картин?
– Какая из этих картин произвела на вас наибольшее впечатление? Почему?
- Работа с фотовыставкой « Профессии в моём селе
– Люди каких профессий живут в нашем селе?
– Что вы знаете об этих профессиях?
- Инсценирование стихотворения В.Маяковского « Кем быть?»
- Физкультминутка
Мы в профессии играли –
В миг мы лётчиками стали!
В самолёте полетали
И шофёрами вдруг стали!
Руль теперь в руках у нас-
Быстро едет первый класс!
А теперь на стройке мы
Кладём ровно кирпичи.
Раз- кирпич и два, и три –
Строим дом мы, посмотри!
Вот закончена игра,
Вновь за парты нам пора.
- Продолжение работы по теме урока
- Игры с пословицами
– О важности труда в человеческой жизни писали многие великие люди.
Михаил Ломоносов: « …неусыпный труд препятства преодолевает»,
А.П.Чехов: « Без труда не может быть чистой и радостной жизни»,
П.И.Чайковский : « Вдохновение рождается от труда и во время труда».
А.Твардовский: « Труд делает человека красивым».
О труде и об отношении к труду русский народ создал много пословиц.
Угадайте о каких пословицах идёт речь, объясните их смысл.
1.Пословица « шутит».
Пословица тебя мы знаем,
Но не такою ты была:
Неужто буква озорная
Вновь чьё-то место заняла?
Трус кормит, а лень портит.
Землю красит солнце, а человека – пруд.
Человек от тени болеет, а от труда здоровеет.
- Шутка наборщика.
– Попробуйте расшифровать эту пословицу.
О Ч Л Д Л
Г Л Й М Л !
(Кончил дело – гуляй смело!)
- По вертикали – слово, по горизонтали – пословица.
– Впишите в вертикальные клетки название животного – полосатой лошадки и прочитайте пословицу.
| Б | Е | Р | |
| Е | М | С | |
| Л | А | Е | |
| З | Р | К |
(Без ремесла – без рук).
- « Все профессии нужны, все профессии важны!» Чтение стихотворений наизусть
– Каждый человек обязан трудиться, для этого нужно овладеть какой-нибудь профессией. Выбор профессии очень важен. Если профессия выбрана по душе, тогда человек работает с удовольствием и доставляет радость себе и окружающим людям.
Но при любом выборе профессии знайте, что все они важны и нужны.
Ученик 1: Каменщик строит жилища,
Платье – работа портного,
Но ведь портному работать
Негде без тёплого крова.
Ученик 2: Каменщик был бы раздетым,
Если б умелые руки
Вовремя не смастерили
Фартук, и куртку, и брюки.
Ученик 3: Пекарь сапожнику к сроку
Сшить сапоги поручает.
Ну, а сапожник без хлеба
Много ль нашьёт, натачает?
Ученик 4: Стало быть, так и выходит,
Всё, что мы делаем, нужно.
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.
- Ребята, вы ещё пока ученики и не можете трудиться в полях, на предприятиях, в учреждениях. В чём заключается ваш основной труд?
- Верно, учёба и приобретение прочных знаний – ваш главный труд. Но помимо этого вы должны уметь и себя обслужить, и помочь взрослым.
Нетрудно, ребята, нам песенку спеть,
Нетрудно, а всё-таки надо уметь.
За что ни возьмись, нужно мастером стать
И дело любое уметь выполнять!
Сломалась игрушка – умей починить,
А новую сам научись мастерить,
Недаром ребятам смекалка дана,
Во всём и везде помогает она.
Умей, если нужно, заштопать чулок,
Без помощи свой приготовить урок,
Будь первым в ученье, будь первым в труде,
Белоручек, лентяев не любят нигде.
- Итог урока
– Хочется поблагодарить людей разных профессий за их самоотверженный труд, за их преданность делу, за то, что они дарят нам спокойствие и уверенность в завтрашнем дне.
Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, нож…
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И каждый ломтик хлеба –
Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба.
За всё, что создано для нас,
Мы благодарны людям.
Придёт пора, настанет час,
И мы трудиться будем.
VII. Д.з.
- А какую профессию хотите выбрать вы после окончания школы? Почему эта профессия вас интересует?
- Подготовьте рассказ об этой профессии, нарисуйте рисунок.