Дополнительная деятельность с детьми
клуба по интересам «Хочу все знать»
(познавательное развитие)
Руководитель: Зыченко Л.М.
Макеевка
Содержание:
- Пояснительная записка ____________________________ 3
- Цель и задачи программы __________________________ 3-4
- Принципы работы, методы и приемы, оборудование ____ 4
- Тематическое планирование по месяцам _______________ 5-11
Пояснительная записка:
Направление: познавательное развитие
Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека.
Огромную роль в этом направлении играет поисково–познавательная деятельность дошкольников, которая протекает в форме экспериментальных действий. Исследовательская деятельность развивает познавательную активность детей, приучает действовать самостоятельно, планировать работу и доводить ее до положительного результата. С помощью взрослого и самостоятельно ребенок усваивает разнообразные связи в окружающем мире: вступает в речевые контакты со сверстниками и взрослыми, делиться своими впечатлениями, принимает участие в разговоре.
Для проведения работы были поставлены следующие цели и задачи:
Цели: развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, творчеству.
Задачи:
-формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
-развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
-формирование умения применять различные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
-развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.
-расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук; развивать у детей умение пользоваться приборами – помощниками при проведении игр — экспериментов;
-развивать у детей умственные способности: мыслительные способности: анализ, классификацию, сравнение, обобщение; формировать способы познания путем сенсорного анализа;
-развивать коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, элементарный самоконтроль и саморегуляцию своих действий.
Принципы работы:
- Принцип приобщения ребенка к познанию окружающего мира
- Принцип погружения в проблему
- Принцип взаимности и доброжелательности
Методы и приемы:
- словесный
- наглядный
- практический (организация продуктивной деятельности детей)
Оборудование:
для опытов: лупы, тарелки, песок, сухие листья (гербарий), шило, зеркало, стаканы для воды, зеркало, воздушные шарики, свеча, камни, соль, мел, грифель, уголь, сахар, пищевые красители, пемза, контейнер, таз, стеклянная банка, веревка, вешалка-плечики для одежды, пластиковая бутылка.
для творчества:
— бумага белая и цветная, картон
– акварельные краски, гуашь, ножницы, клей;
– пластилин,
– салфетки.
2024-2025 учебный год
Старшая группа
| Месяц | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Образовательные области | Планируемые результаты |
| Сентябрь
«Мир песка» |
Занятие №1 -2
Познание «Песочная страна»
|
Выявить свойства песка, почему песок хорошо сыплется? (выявить свойства песка: сыпучесть, рыхлость). | Познавательное развитие: знакомить детей с предметами неживой природы. Развивать любознательность в ходе проведения опытов.
Речевое развитие: пополнение и активизация словаря на основе углубления знаний об объектах неживой природы. |
Умеют называть свойства песка, делать выводы в ходе экспериментирования, умеют согласовывать прилагательные с существительными, делают логические заключения. |
| Занятие
№3-4. Практика Рисование песком: «Разнообразные фигуры» |
Учить детей изображать рисунок с помощью песочной технике. | Познавательное развитие: формирование представлений детей о песчаной пустыне как среде обитания животных и растений. | Детские работы из песка | |
| Октябрь
«Мир растений» |
Занятие
№1-2. Познание Значение воды в жизни растений Опыт: №1 «Растения и вода» №2 «Скользкие листья» |
Формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растений,
теряют ли листья влагу? |
Познавательное развитие: расширять знания о состоянии растений осенью.
Речевое развитие: способствовать формированию диалогической речи у детей. |
Умеют с интересом относиться к исследованиям и к проведению опытов |
| Занятие
№3-4. Практика Рисование «Осенний цветок» |
Учить детей видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета; передавать увиденное в своем рисунке | Познавательное развитие: дать представления о значении листьев в природе. | ||
| Ноябрь
«Мир воды» |
Занятие №1-2.
Познание опыт №1«Теплая капелька |
Познакомить со способом получения теплой воды, развивать умение детей планировать свою деятельность, делать выводы. Воспитывать аккуратность при работе с водой. | Познавательное развитие: учить видеть детей разное состояние воды (теплое, холодное). Учить делать умозаключение. Коммуникация: расширять словарь за счет прилагательных обозначающих свойства воды. | Умеют называть состояние воды, используя в речи имен прилагательных, согласовывая их с именами существительными |
| Занятие №3-4. Практика «Волшебная кисточка»
Чтение Н.А. Рыжова «Жила-была река» |
Получать оттенки синего цвета на светлом фоне, фиолетовый цвет из красной и синей краски.
Формировать представление детей о значимости чистой воды в жизни человека, проблеме загрязнения |
Художественно-эстетическое направление. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности. | Умеют подбирать цвета, путем смешивания красок. | |
| Декабрь
«Мир воздуха» |
Занятие
№1-4. Познание Поиски воздуха Опыт №1 «Тепло в воздухе» Опыт №2 «Сколько весит воздух?» Опыт №3 «Всюду воздух» |
Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, расширять знания о воздухе, активизировать речь и обогащать словарь детей | Речевое развитие: развивать свободное общение с взрослыми и сверстниками в процессе проведения опытов, обогащать словарь детей (лаборатория, прозрачный, невидимый.)
Познавательное развитие: развивать наблюдательность, любознательность мышление, память. Познавательную активность. |
Умеют называть свойства воздуха. Делать выводы в ходе проведения опытов и экспериментов. |
| Январь
«Мир камней» |
Занятие
№1-2. Познание Опыт №1 «Почему камни бывают» разноцветными? Опыт №2 «Как вода камень разрушает?» Опыт №3 «Плавучий камень» |
Показать детям с помощью пластилина каменные пласты, которые образуются миллионами лет.
Смоделировать силу и воздействия воды Показать детям, что пемза плавает и не тонет в воде. |
Познавательное развитие: расширять знания о разнообразии камней в природе, их значением в жизни человека, с природными и искусственными камнями.
Речевое развитие: способствовать формированию диалогической речи у детей. |
Умеют называть свойства камней. Делать выводы в ходе проведения опытов и экспериментов
Проявляют интерес к познанию и окружающей нас природе. |
| Занятие
№3-4. Практика «Камни пишут и рисуют» |
Учить детей рисовать простым карандашом-грифелем, углем. | Речевое развитие: расширять словарный запас за счет называния свойств, камней. | Детские работы | |
| Февраль
«Мир температуры» |
Занятие
№1-2. Познание Термометры для измерения температуры воды, воздуха, тела человека; два стакана с водой разной температуры (из холодильника и теплой) на каждого ребенка; Занятие №3-4. Практика Изготовление модели «Термометр» |
Развитие способности ребенка концентрировать внимание на измерении температуры окружающей среды и собственного тела.
Учить детей показывать температуру выше или ниже нуля с помощью модели. |
Познакомить с понятием «температура»; формировать представление о приборе для измерения температуры — термометре; сравнение разных видов термометров Речевое развитие: расширять словарный запас детей. | |
| Март
«Мир химии» |
Занятие
№1-2. Познание Опыт №1 Выращивание грибка под названием «Хлебная плесень». |
Установить, что для роста мельчайших живых организмов (грибков) нужны определенные условия. | Познавательное развитие: знакомить детей с мельчайшими организмами (грибками)
Речевое развитие: развивать свободное общение с взрослыми и сверстниками в процессе проведения опытов, обогащать словарь детей. |
Проявляют интерес к окружающей нас среде. |
| Занятие
№3-4. Опыт №2 «Красочный сахар» |
Учить детей с помощью пищевых красителей получать красочный сахар. | Речевое развитие: учить строить предложения грамматически правильно | ||
| Апрель
«Мир космоса» |
Занятие
№1-2. Познание Опыт№1 «Полет в космосе» Беседа и просмотр презентации «Что такое метеориты?» |
Учить детей делать планирующую машину
Дать представление о метеоритах, показать, что происходит с ними при прохождении внутри атмосферы Земли |
Познавательное развитие: знакомить детей с космическими предметами. Развивать любознательность в ходе проведения опытов. Речевое развитие: пополнение и активизация словаря на основе углубления знаний о космическом пространстве. | Умеют с интересом относиться к исследованиям и к проведению опытов |
| Занятие
№3-4. Практика Аппликация «Ракета» |
Учить детей делать работы в технике обрывания, развивать моторику рук | Речевое развитие: пополнение и активизация словаря на основе углубления знаний о космическом пространстве | Детские работы | |
| Май
«Мир солнца» |
Занятие
№1-2 Познание Опыт №1 с парафином (кусочки парафина, игрушечные сковородки, палочки для размешивания парафина, тряпочки) |
Упражнять детей в элементарном экспериментировании с парафином и на его основе подвести детей к самостоятельному выводу о физических свойствах парафина. Познакомить с механизмом образования цветов как разложением и отражением лучей цвета.
Расширить представления детей о тени — тень имеют все предметы, она имеет конфигурацию того предмета, от которого получена. |
Познавательное развитие: формировать у детей представление о свете, как о прямолинейно распространяющихся лучах, научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом). Уточнить знания детей о материалах, из которых изготавливают свечи, их качествах.
Речевое развитие: активизировать словарь детей, учить говорить детей грамматически правильно. |
Умеют делать самостоятельно умозаключения и делиться впечатлениями.
Может описать погодные явления. Называть свойства солнечных лучей. |
| Занятие
№3-4. Практика Поделка «Солнышко» |
Научить новым приемам ручного труда, работе с ножницами. | Познавательное развитие: дать представления о значении солнца как источника света и тепла в жизни всего живого.
Речевое развитие: способствовать формированию диалогической речи у детей. |
Поделки, выполненные своими руками |
2025-2026 учебный год
Подготовительная группа
Цель: создать условия для экспериментальной деятельности.
Задачи (усложнение):
— формировать первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира;
— расширять перспективы развития поисково-познавательной деятельности детей;
— познакомить с различными свойствами веществ, основными физическими явлениями, видами и характеристиками движения;
— упражнять детей проводить элементарные опыты;
— развитие психических процессов: внимание, память, мышление, воображение;
— стимулировать активность детей для разрешения проблемной ситуации;
— развить речь, пополнить словарный запас;
— формировать способность анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное умение выдвигать предположения, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;
— развитие аккуратности, ответственности и последовательности;
— воспитание самостоятельности
— развить интерес к изучению нового.
| Месяц | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Образовательные области | Планируемые результаты |
| Сентябрь
«Волшебница – вода» |
Занятие №1.
«Вода-растворитель. Очищение воды» |
Выявить вещества, которые растворяются в воде, познакомить со способом очистки воды – фильтрованием. | Познавательное развитие:
Дать возможность опытным путем увидеть свойства воды, с которыми дети уже знакомы (вода прозрачная, не имеет вкуса, запаха, форму). Познакомить новыми свойствами, вода отталкивает мыльные жидкости. |
Игры с водой |
| Октябрь
«Воздух» |
Занятие №1.
«Прогулки невидимки» |
Дать представление об использовании свойств воздуха человеком, показать, как можно поиграть с воздухом | Познавательное развитие:
Развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования. Развивать умение делать выводы и умозаключения. |
Игры с игрушками для ветра |
| Занятие №2
«Воздух помогает рыбам плавать» |
Рассказать, как плавательный пузырь, заполненный воздухом, помогает рыбам плавать. | Познавательное развитие: вызвать познавательный интерес к познанию окружающего мира. Расширять представления детей о свойствах воздуха.
Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи Физическое развитие: развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Снять умственное и физическое напряжение. |
П\и «Рыбки плавают в пруду»
Рисунки детей «Рыбки в аквариуме» |
|
| Ноябрь
«Магнит» |
Занятие №1
«Как человек использует магниты» «Когда магнит вреден» |
Дать детям первоначальное представление о магнитах. Познакомить с силой притяжения магнитов и ее использованием | Познавательное развитие: познакомить с различными сторонами применения магнитов человеком. | Магнит притягивает только металлические предметы.
При помощи карточек зафиксируем вывод. |
| Занятие№2
«Рисует магнит или нет» |
Познакомить детей с практическим применением магнита в творчестве. | Познавательное развитие: развивать стремление к познанию через экспериментально-исследовательскую деятельность, активизировать словарь детей, умение делать выводы. | Рисунки детей | |
| Декабрь
«Горы, камни и песок» |
Занятие №1
«Песок – природный фильтр» |
Познакомить детей со свойством песка (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду). | Познавательное развитие: систематизировать знания детей о песке и его свойствах;
формирование умения осуществлять осознанную деятельность (Как это сделать? Что я знаю? Что сделано?); — дать элементарные представления о свойствах фильтрации. |
Рисование палочками на сыром песке |
| Занятие №2
«Что такое горы»
«Вулкан» |
Познакомить с существованием особых ландшафтов – гор, показать, что они состоят из камней.
Систематизировать знания детей о вулкане; показать химическую реакцию соды и лимонной кислоты; развитие познавательной активности детей. |
Познавательная деятельность:
Учить воспроизводить в постройке знакомый предмет, находить его конструктивное решение. Формировать представление у детей как появляются горы. Уточнить знания детей об использовании камней |
Лепка из пластилина «Горы и вулканы» | |
| Январь
«Снег и лед» |
Занятие №1
«Почему снег греет?» |
Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания. | Познавательная деятельность: учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи и делать самостоятельные выводы и умозаключения при проведении опытно-исследовательской деятельности;
• расширять представления детей о свойствах снега. |
Проведение опыта совместно с родителями дома |
| Занятие №2
«Лед и соль» |
Развивать внимание, наблюдательность, интеллектуальные способности у детей | Познавательная деятельность: провести эксперимент, наглядно отражающий изменение свойств льда при контакте с солью;
обобщить наблюдения, сделать выводы; проанализировать практические результаты. |
Совместное создание презентации | |
| Февраль
«Растения» |
Занятие №1
«Способы размножения растений» |
Познакомить с различными способами размножения растений: черенками, листьями, отводами, «детками», делением куста. | Познавательная деятельность: расширять и обогащать представления детей о растениях, их свойствах через экспериментирование.
Способствовать стимулированию исследовательской активности детей посредством действий с дидактическими пособиями, природным материалом.
|
Изготовление книжки- малышки с фиксированием опыта |
| Занятие №2
«Лабиринт» |
Установить, как растение ищет свет | Познавательная деятельность: выяснить, всем ли растениям необходимо одинаковое освещение; установить опытным путем влияние света на направление роста растений; провести опыты по произрастанию растений в различных световых условиях;
доказать опытным путём влияние света на протекание фотосинтеза растений и другие. |
Рисунки комнатных рвастений | |
| Март
«Мир деревьев» |
Зпнятие№1
«Тонет — не тонет» |
Знакомство со свойствами коры дерева | Познавательная деятельность: способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова. | |
| Занятие№2
«Почему осенью опадают листья?» |
Помочь установить зависимость роста растений от температуры и влаги. | Познавательная деятельность: обобщить знания об осенних изменениях в природе. Исследовать строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях. В ходе эксперимента показать детям зависимость полета падающего листа от его величины и формы. Закрепить знания о знакомых деревьях, форме их листьев, значении листьев для дерева.
|
Нетрадиционное рисование «Печати осенними листочками» (гербарий) | |
| Апрель
«Не изведанное рядом» |
Занятие №1
«Секретное письмо» |
Выявить с помощью нагревания, как проходит процесс появления слов на бумаге. | Познавательная деятельность: формировать представления о веществах, используемых для получения симпатических чернил. Формировать представление о способах проявления невидимых чернил. Осуществлять познавательное развитие детей в процессе экспериментальной деятельности, способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению устанавливать причинно- следственные связи. | Изготовление писем |
| Занятие №2
«Заплесневелый хлеб» |
Установить, что для роста мельчайших живых организмов (грибков) нужны определенные
условия |
Познавательная деятельность: познакомить детей с внешним видом хлебной плесени, рассказать о её свойствах и о вреде для человека, воспитывать бережное отношение к хлебу, осознанное отношение к качеству продуктов питания. | Картотека стихотворений, пословиц, загадок о хлебобулочных изделиях | |
| Май
«Не изведанное рядом» |
Занятие №1
«День и ночь» |
Объяснить детям, почему бывает день и ночь. | Познавательная деятельность: продолжать знакомить дней с природой космоса и явлениями, происходящими в нем | Зарисовка схемы сменяемости дня и ночи. |
| Занятие№2
«Живые дрожжи» |
Выяснит какие бывают дрожжи и их использование в быту. | Познавательная деятельность: сформировать конкретные представления о дрожжах, их свойстве выделять углекислый газ. | Лепка из теста куличей для игры «Магазин» |
