«Времен связующая нить»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Лахденпохский Центр детского творчества»

Цикл тематических занятий

«Времен связующая нить»

Направленность: социально – гуманитарная 

Возраст: 10-18 лет

Срок реализации: 2 года

Автор-составитель:

Малышевская Таисия Анатольевна

педагог-организатор

г. Лахденпохья, 2025 г.

Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающий программы

 

• Пояснительная записка

Цикл тематических занятий направлен на развитие творческих способностей учащихся, возрождение и сохранение истории родного края, а также на сохранение и популяризацию традиционных ремесел и народных художественных промыслов. В условиях стремительно меняющегося мира важно поддерживать культурное наследие и вдохновлять молодых людей на осознание ценности уникальных навыков и умений.

Цикл тематических занятий «Времен связующая нить» представляет собой уникальную возможность для учеников овладеть музейным делом, приобщиться к культуре родного края и открыть для себя мир ремесел и творчества.

Цикл тематических занятий предоставляет возможность обучающимся заниматься по индивидуальным образовательным маршрутам. 

 

Цикл тематических занятий разработан в соответствии с нормативными документами:

 

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 – ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федерального закон от 31 июля 2020 г. № ЗО4-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации по вопросам воспитания обучающихся»;
• Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года №678-р;

• Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015года № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
• Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Приказа Министерства образования Республики Карелия от 02.07.2019 года № 721 «Об утверждении Регламента проведения независимой оценки качества дополнительных общеобразовательных программ»;
• СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Направленность цикла тематических занятий – социально–гуманитарная.

Актуальность цикла тематических занятий является значимой для развития личности, формирования гражданской идентичности, сохранения культурного наследия и развития региона. Она способствует интеграции образования и музея, развитию творческих способностей и профессиональной ориентации учащихся. 

Новизна цикла тематических занятий направлена на повышение интереса к истории своей страны, края, города, знакомство с народными промыслам, углубление знаний обучающихся и создание более увлекательного и запоминающегося опыта посещения музея. Для этого важно не просто использовать новые технологии, а органично интегрировать их в образовательный процесс, чтобы они служили достижению целей программы.

Отличительная особенность – это акцент на интеграции традиционных знаний и современных технологий для активного вовлечения обучающихся в процесс сохранения и популяризации ценностного отношения к культуре и традициям, через практическую деятельность и создание собственных творческих проектов.

В отличие от традиционных школьных музеев, которые часто ограничиваются сбором и хранением экспонатов, этот цикл тематических занятий предполагает активное и творческое взаимодействие ребенка с культурным наследием Карелии, используя современные технологии для его сохранения в современном мире.

Эта отличительная особенность делает цикл тематических занятий более актуальным, интересным и полезным, способствуя формированию гражданской идентичности, развитию творческих способностей и подготовке к жизни в современном мире.

Педагогическая целесообразность заключается в:

• изучении традиционных народных промыслов, что способствует сохранению и передаче культурного наследия молодому поколению. Это помогает учащимся осознать ценность традиций и культурного разнообразия;
• занятия, проходящие в музее, способствуют развитию у детей творческого мышления и художественных навыков. Участие в мастер-классах по рукоделию, лепке и другим ремеслам обогащает их опыт, развивает мелкую моторику и улучшает координацию;
• изучение истории своего края способствует формированию у учащихся чувства гордости за свою страну и ее культурные традиции. Это укрепляет их связь с родной культурой;
• участие в музее формирует у детей умения работать в команде, общаться и взаимодействовать с окружающими, а также развивает их презентационные навыки;
• программа способствует раскрытию индивидуальных способностей и интересов обучающихся, помогает им находить свое призвание и развивать уверенность в себе;
• музей становится площадкой для организации различных мероприятий, выставок, конкурсных программ и праздников, что позволяет привлечь внимание общественности и родителей к достижениям учащихся.

В целом, цикл тематических занятий будет способствовать всестороннему развитию школьников, углубляет их знания о культуре и традициях, а также развивать навыки, необходимые в жизни.

Адресат – различные группы детей в возрасте от 10 до 18 лет:

• школьники: основная группа участников программы, которая включает учащихся средних и старших классов. Программа направлена на расширение их знаний о традиционных народных промыслах, культуре, истории;
• дети из социально незащищённых категорий: цикл тематических занятий может быть интересен и полезен детям, оказавшимся в сложных жизненных ситуациях. Он предлагает возможность научиться чему-то новому и получить положительный опыт в общении со сверстниками;
• подростки, интересующиеся культурой и историей: цикл тематических занятий может привлечь тех, кто хочет лучше понять свою культуру, историю своего региона или страны;
• группы из образовательных учреждений: к цикл тематических занятий могут обращаться школьные классы, кружки или творческие объединения.

Психолого-педагогические особенности возрастной категории обучающихся, можно рассмотреть через призму различных аспектов их развития.

1. Особенности психического развития:

1. Когнитивное развитие:

• младший подростковый возраст (10-14 лет): дети в этом возрасте начинают активно познавать окружающий мир, формируют интерес к истории и культуре. Их внимание и память повышаются, но они могут сталкиваться с трудностями в абстрактном мышлении. Учебные мероприятия, связанные с музейными мероприятиями, могут быть реализованы в игровой форме, чтобы удержать интерес;
• старший подростковый возраст (15-18 лет): подростки становятся более критичными и способны анализировать информацию. Участие в музейной программе дает им возможность глубже понять культурные и исторические аспекты народных промыслов, развивает аналитические навыки.

1. Социальное развитие:

• подростки начинают осознавать свою личность, активно ищут признания себя среди сверстников. Данная программа может стать площадкой для формирования групповой идентичности и совместной деятельности, что способствует развитию социальных навыков.

1. Эмоциональное развитие:

• в подростковом возрасте происходит значительное изменение в эмоциональной сфере. Участие в музейной деятельности может положительно сказаться на самооценке детей, формируя у них чувство гордости за свою культуру и традиции.

1. Педагогические подходы.

1. Индивидуализация обучения:

• учитывая разнообразие интересов и способностей, важно применять индивидуальные подходы к обучению. Это может включать выбор тем для проектов, работу в группах, участие в мероприятиях, конкурсах, играх, викторинах.

1. Практическая направленность:

• педагогические методы должны включать практическую деятельность, например, мастер-классы по народным ремеслам. Это не только сделает обучение более увлекательным, но и даст возможность детям развивать практические навыки.

1. Интерактивные и творческие методы:

• использование интерактивных технологий, театрализованных представлений и выставок поможет заинтересовать обучающихся, а также развить их творчество и инициативу.

Данный цикл тематических занятий может играть важную роль в психолого-педагогическом развитии обучающихся 10-18 лет. Сбалансированный подход, учитывающий особенности когнитивного, социального и эмоционального развития подрастающего поколения, позволит эффективно реализовать образовательные цели и сформировать у молодежи уважение к культурному наследию своей страны.

Объем и срок освоения:

Цикл тематических занятий рассчитан на 2 года обучения.

Форма обучения – очная 

Режим занятий определяется на совете музея. 

 

1.2. Цели и задачи

Цель: создать оптимальные условия для развития творческой деятельности обучающихся по изучению, возрождению и сохранению истории родного края, через различные формы обучения.

Задачи цикла тематических занятий:

Предметные:

• обучить музейному делу; 

• приобщить к культуре, местным обычаям и традициям, привить любовь к родному краю;
• привлечь внимания к проблемам сохранения истории и культуры родного края, страны;
• формировать и пополнять музейные коллекции, обеспечить сохранность экспонатов, учёт фондов музея.

Метапредметные: 

• активизировать познавательную и исследовательскую деятельность обучающихся;
• развивать умения анализировать, оценивать, сравнивать полученную информацию; 
• формировать умение организовывать и поддерживать взаимодействие с другими обучающимися и взрослыми.

Личностные:

• воспитывать гражданственность и патриотизм;
• развивать творческие способности, художественной вкус и эстетическое восприятие;
• формировать интерес к музейному делу, народному искусству и прикладному творчеству;
• воспитывать трудолюбие, аккуратность и внимательность к деталям;
• формировать ответственность за результат своей работы;
• развивать навыки самодисциплины и организации труда;
• формировать уважение к культуре и толерантного отношения.

Эти задачи взаимосвязаны и реализуются в процессе обучения через различные формы работы: экскурсии, мастер-классы, мероприятия, исследовательскую работу, участие в выставках и конкурсах.

• Содержание цикла тематических занятий

Учебно-тематический план 1 года 

Год 1: «Карелия — мой край родной»

Раздел 1: Древняя Карелия (сентябрь — октябрь)

• Тема 1: «Первые поселенцы Карелии»:
  • лекция-беседа: «Древние люди на территории Карелии»;
  • мастер-класс: «Изготовление орудий труда древних людей из глины, пластилина»;
  • экскурсия в краеведческий музей (если есть экспозиция, посвященная древней истории);
  • игровая программа: «Путешествие в каменный век».
• Тема 2: «Загадочные петроглифы Онежского озера и Белого моря»:
  • презентация: «Петроглифы – послание предков»;
  • творческая мастерская: «Рисуем петроглифы»;
  • просмотр документального фильма о петроглифах;
  • конкурс рисунков «Загадки древних петроглифов».
• Тема 3: «Древние саамы»:
  • лекция-беседа: «Культура и быт саамов»;
  • мастер-класс: «Изготовление традиционного саамского амулета»;
  • посещение этно-парка «Земля Древних».

Раздел 2: Карелия в составе Древней Руси и Московского государства (ноябрь — декабрь)

• Тема 1: «Присоединение Карелии к Новгородской земле»:
  • лекция-беседа: «Карелия и Новгород: исторические связи»;
  • игровая программа: «Новгородское вече»;
  • творческая мастерская: «Изготовление миниатюрных лодок-ладей».
• Тема 2: «Карельские монастыри — центры духовности и культуры»:
  • презентация: «Валаамский и Соловецкий монастыри»;
  • экскурсия в действующую церковь.
• Тема 3: «Карелия в период Смутного времени»:
  • лекция-беседа: «Смутное время в истории России и Карелии»;
  • викторина «События Смутного времени в Карелии».

Раздел 3: Карелия в составе Российской Империи (январь — февраль)

• Тема 1: «Основание города Петрозаводска»:
  • лекция-беседа: «История основания и развития Петрозаводска»;
  • творческая мастерская: «Лепим Петропавловскую пушку»;
  • виртуальная экскурсия по исторической части города.
• Тема 2: «Карелия в период правления Петра I»:
  • презентация: «Вклад Петра I в развитие Карелии»;
  • игровая программа: «Строим флот».
• Тема 3: «Лахденпохья – край лесов и озер»:
  • лекция-беседа: «Образование города Лахденпохья»;
  • посещения музея в п. Куркиеки и г. Лахденпохья.

Раздел 4: Карелия в XX веке (март — апрель)

• Тема 1: «Карелия в период революции и Гражданской войны»:
  • лекция-беседа: «События революции и Гражданской войны в Карелии»;
  • просмотр документального фильма о событиях тех лет.
• Тема 2: «Образование Карельской АССР»:
  • лекция-беседа: «История образования Карельской АССР»;
  • творческая мастерская: «Рисуем флаг Карелии».
• Тема 3: «Карелия в годы Великой Отечественной войны»:
  • лекция-беседа: «Героическая оборона Карелии»;
  • встреча с ветераном Великой Отечественной войны;
  • изготовление поздравительных открыток для ветеранов.

Раздел 5: Современная Карелия (май)

• Тема 1: «Природа Карелии»:
  • лекция-беседа: «Уникальная природа Карелии: леса, озера, реки»;
  • творческая мастерская: «Лес и его жители из бумаги»;
  • экологическая игра: «Сохраним природу Карелии».
• Тема 2: «Культура и традиции современной Карелии»:
  • лекция-беседа: «Национальные праздники и традиции»;
  • мастер-класс: «Изготовление карельской куклы-оберега»;
  • разучивание карельской народной песни или танца.

Учебно-тематический план 2 года 

Год 2: «Россия — Родина моя»

 

Раздел 1: Древняя Русь (сентябрь — октябрь)

• Тема 1: «Восточные славяне»:
  • лекция-беседа: «Быт и занятия восточных славян»;
  • мастер-класс: «Изготовление славянского оберега»;
  • игровая программа: «Славянские игры и забавы».
• Тема 2: «Образование Древнерусского государства»:
  • презентация: «Рюрик и призвание варягов»;
  • викторина «Призвание варягов». 
• Тема 3: «Крещение Руси»:
  • лекция-беседа: «Принятие христианства на Руси»;
  • экскурсия в храм.

Раздел 2: Русь удельная и Московское царство (ноябрь — декабрь)

• Тема 1: «Владимиро-Суздальская Русь»:
  • лекция-беседа: «Архитектура Владимиро-Суздальской Руси»;
  • мастер-класс: «Изготовление народной куклы».
• Тема 2: «Монголо-татарское нашествие»:
  • лекция-беседа: «Битва на Калке и нашествие Батыя»;
  • просмотр фрагментов документального фильма о монголо-татарском нашествии.
• Тема 3: «Москва — центр объединения русских земель»:
  • лекция-беседа: «Возвышение Москвы»;
  • онлайн экскурсия по Москве.

Раздел 3: Российская Империя (январь — февраль)

• Тема 1: «Эпоха Петра I»:
  • лекция-беседа: «Реформы Петра I»;
  • игровая программа: «Ассамблея времен Петра I».
• Тема 2: «Екатерина II – эпоха Просвещения»:
  • лекция-беседа: «Внутренняя и внешняя политика Екатерины II»;
  • творческая мастерская: «Создание родословного древа».
• Тема 3: «Отечественная война 1812 года»:
  • Лекция-беседа: «Герои Отечественной войны 1812 года»;
  • викторина «Бородинская битва».

Раздел 4: Россия в XX веке (март — апрель)

• Тема 1: «Революция 1917 года»:
  • лекция-беседа: «Причины и последствия революции 1917 года»;
  • просмотр фрагментов документального фильма о революции.
• Тема 2: «Великая Отечественная война»:
  • лекция-беседа: «Героизм советского народа в годы Великой Отечественной войны»;
  • встреча с ветераном Великой Отечественной войны;
  • изготовление поздравительных открыток для ветеранов.
• Тема 3: «Космическая эра»:
  • лекция-беседа: «Первый полет человека в космос»;
  • творческая мастерская: «Лепим ракету».

Раздел 5: Современная Россия (май)

• Тема 1: «Россия — многонациональное государство»:
  • лекция-беседа: «Народы России: культура, традиции, обычаи»;
  • фестиваль национальных культур (представление костюмов, песен, танцев разных народов).
• Тема 2: «Государственные символы России»:
  • лекция-беседа: «Герб, флаг и гимн России».
  • конкурс рисунков «Моя Россия».

Дополнительные мероприятия (в течение двух лет):

• посещение театров, музеев, выставок;
• участие в городских и республиканских конкурсах и фестивалях, викторинах.
• проведение тематических мероприятий, посвященных знаменательным датам в истории Карелии и России;
• организация летней тематической площадки с краеведческой направленностью.

 

1.4. Планируемые результаты

 

Обучающийся должен знать:

• ключевые события, личности и периоды, оказавшие влияние на формирование культуры и государственности России и Карелии;
• особенности исторического развития Карелии как части России;
• место Карелии в составе России, ее роль в экономической, политической и культурной жизни страны;
• основные элементы материальной и нематериальной культуры России и Карелии (архитектура, живопись, литература, музыка, фольклор, народные промыслы, традиции, обычаи);
• особенности этнического состава населения Карелии и их вклад в культуру региона, их традиции и обычаи.

Обучающийся должен уметь:

• находить, анализировать и систематизировать информацию из различных источников (книги, статьи, интернет-ресурсы, музейные экспонаты);
• участвовать в дискуссиях, аргументировать свою точку зрения;
• работать в команде, сотрудничать с другими учащимися и взрослыми;
• представлять результаты своей работы в различных формах (доклад, презентация, проект, выставка);
• применять полученные знания и навыки в практической деятельности;
• участвовать в организации и проведении экскурсий по музею;
• проводить исследовательскую работу, связанную с историей и культурой России и Карелии.