Муниципального автономное дошкольного образовательного учреждения Новолялинского муниципального округа «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию воспитанников № 11 «Рябинушка»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации совместной образовательной деятельности с детьми
«Кормушка для птиц»
Исполнитель:
Бородина Надежда Сергеевна,
Воспитатель 1кв.к.
2025год.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации совместной образовательной деятельности с детьми
Тема: Конструкт занятия «Кормушка для птиц»
Возрастная группа: Дети пятого года жизни
Цель: создавать условия для вовлечения воспитанников в ситуацию социального общения в процессе деятельности в различных центрах активности.
Формы организации деятельности детей с учетом их темпов развития, интересов, способностей: групповая, индивидуальная, работа в центрах активности.
Учебно-методический комплект: Федеральный государственный стандарт дошкольного образования, ФОП ДО, программа Самоцветы программа.
Литературные: Стихотворение Л. Бакулиной «Становись скорее в круг».
Педагогические технологии: педагогическая технология «Детский совет», «технология –творческой активности»
Наглядные: картинки кормушек, игрушка- Говорушка,
Центр искусства- творчества: карточки с заданиями, цветные карандаши, фломастеры, раскраски птиц, клей шаблоны для изготовления птиц, индивидуальные карточки для фиксирования детского результата.
Центр науки и экспериментирования: поднос, баночки для смешивания крупы, крупа, семечки, ложки, готовая смесь из семян и крупы с желатином, формочки для застывания, индивидуальные карточки для фиксирования детского результата.
Центр книги или развития речи: дидактическая игра «Выложи из фишек слово» , «Буквенные пазлы».
Центр конструирования: конструкторы: «Лего», «Тико».
Центр математики: карточки, тарелочки, семена.
| ЗАДАЧИ
образовательной программы |
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
| Обучающие:
-Закреплять знания детей о птицах; -Обогащать речь детей прилагательными(зимующие); -Пополнять словарный запас детей словами (ингредиенты); Развивающие: -Развивать познавательный интерес детей, их внимание и память; -Уточнить представления детей о том, чем питаются птицы зимой; -Вовлекать детей в разговор во время деятельности в центрах активности. Воспитательные: -Воспитывать самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому; -Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, готовность сотрудничать со сверстниками и взрослым. |
|
| Этапы
(последовательность) деятельности |
Содержание деятельности | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей,
выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
Планируемый результат |
| 1 этап
Мотивация, игровая ситуация. |
—Доброе утро!
Ребята, так случилось, что сегодня к нам пришли гости. Поприветствуйте их. А также есть хозяева группы, похлопайте им . Наши гости попали по адресу. Здесь живут самые умные и дружные ребята. Я вас жду на коврике-« дружбы»! Дружно за руки беритесь, В круг скорее становитесь Вправо влево повернитесь Будем веселиться, Прыгать и кружиться Много радостных людей Добрых, верных нам друзей! Присаживайтесь |
Задает вопросы, вовлекает детей в совместную деятельность, предлагает детям выполнить движения по тексту | Приветствуют гостей | Развивают познавательный интерес и внимание, проявляют любознательность. |
| 2 этап
Создание заинтересованности актуализация знаний. |
-Ребята, а кто еще может быть человеку другом?
Кто зимой больше всего нуждается в нашей заботе? Все ли птицы могут пережить морозы? Куда осенью улетают птицы? Почему? Как можно их назвать? Как называют птиц которые не улетают в теплые края? Почему зимующие птицы не боятся холода? ( у них к зиме вырастает пушок под перышками и по этому им зима не страшна) -вспомнить название зимующих птиц нам поможет игрушка- Говорушка? Кто может напомнить нам правила как нужно отвечать с игрушкой? — Как вы думаете, что самое страшное для птиц зимой? Да, самое страшное для птиц не холод, а голод! Ведь с приходом зимы снегом засыпает все деревья, землю и птицам приходится нелегко добывать себе корм. И если мы не будем им помогать, они пропадут? -Чем мы можем покормить птичек? Что они любят? |
Задает вопросы стимулирующие процесс мышления. | Отвечают на вопросы, рассказывают | Умеют отвечать на поставленные вопросы, умеют выстраивать полные ответы. |
| 3 этап создание проблемной ситуации | -Ребята, у меня для вас есть важная новость! На нашем участке сильным ветром повредило кормушку. Она упала и сломалась. Теперь наши птички не смогут к нам прилетать поклевать семечки и могут погибнуть от голода. Как же быть?
— Здорово! Все ответы принимаются! Полностью вас поддерживаю в вашем решении. -Ребята, помните в нашей группе проходила акция «Кормушка» и вы с родителями дома мастерили кормушки. Кто может рассказать, из чего можно сделать кормушку? Из каких частей она состоит? (У нее есть дно, куда насыпают корм. Палочки на которые крепится крыша. Она укрывает корм от снега и дождя. Еще у кормушки есть веревочки, за которые ее подвешивают на дерево). |
Задает вопросы стимулирующие процесс мышления. | Рассказывают, объясняют, выражают собственное суждение. | Умеют отвечать на поставленные вопросы, умеют выстраивать полные ответы. |
| 4 этап
Включение детей в планирование совместной деятельности, стимулирование к деятельности. |
-Ребята, сегодня мы будем с вами работать в центрах, в которых вы сможете смастерить кормушки из различного конструктора, приготовить корм для птиц, выложить из фишек название птиц, изготовить на кормушки этикетки с изображением птиц. | Предлагает детям самостоятельно сделать выбор и перейти к рабочей зоне. | Практикуются в осуществлении выбора, делают самостоятельный выбор. | Вовлекаются в совместное планирование и совместную деятельность. |
| 5 этап Презентация Центров.
Продуктивная деятельность. |
Я приглашаю вас в центры:
Центр «Экспериментирования» С помощью опорных карточек, нужно сделать смесь для кормления птиц (отсчитать нужное количество крупы и семян и соединить в одной емкости) все перемешать и разложить по контейнерам. Из приготовленной смеси сделать экологическую кормушку. Разложить смесь по формам, сделать отверстие для вдевания веревочки. Центр «Конструирования» смастерить из любого вида конструктора кормушку для птиц. Центр «Математики» Нужно вставить пропущенную цифру в числовом ряду. Посчитать количество птиц и обозначить их цифрой. Разложить по тарелочкам столько семечек, сколько на картинке нарисовано птичек. Есть задание посложней, для тех кто не боится трудностей нужно решить примеры Центр «Книги и развития речи» Составить слова с помощью карточки и фишек. Собрать буквенные пазлы Центр «Искусства- творчества»Изготовить этикетки с изображением птиц. Можно раскрасить, выполнить аппликацию или слепить. Для этого можно воспользоваться пластилином, фломастерами и карандашами. Каждый центр принимает только по три человека — Предлагаю определиться с выбором. |
Объясняет, задает вопросы, ставит цели детям
Способствуют тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы, стимулируют любознательность, интерес |
Проявляют изобретательность, делают самостоятельный выбор.
Выполняют задание в соответствии с установленными требованиями, самостоятельно решают проблему, поставленную задачу. |
Умеют принимать решения, проявляют изобретательность, проявляют логичное мышление.
Самостоятельно решают поставленную задачу. |
| 5 этап
Итоговый сбор. Проведение детской рефлексии. |
Внимание, внимание, всех приглашаю на наш дружеский ковер
Давайте поделимся друг с другом своими впечатлениями. Вы выполнили все что хотели? Выполняли самостоятельно? Какие сложности были у вас в работе? Как вы справились с ними? Довольны ли вы своей работой? Ребята, вы здорово потрудились! |
Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления, поощряет детей к высказыванию, выражает искренне восхищение, проявляет интерес к детским высказываниям. | Умеют анализировать и делиться своими впечатлениями. |
