Узелок на память

УЗЕЛОК НА ПАМЯТЬ

О.А. Хмелинина (гор. Москва), Цапкова О.А. (гор. Москва)

ГБОУ Школа № 1544, ГБОУ Школа № 1191

   Цели: 

• Создать условия для обогащения дошкольников новыми знаниями об истории родной страны о ее великом прошлом; сформировать интерес к изучению ее истории и чувство гордости за народ, победивший ВОВ;                       
• Воспитать чувство гордости за свою Родину, чувства уважения к защитникам Отечества.
• Использовать современные педагогические технологии обучения и воспитания, позволяющие развивать гражданские качества личности воспитанников.
• Показать пути создания развивающей среды, обеспечивающей новую качественную ступень в патриотическом воспитании.
• Разработать цикл мероприятий, наполненных патриотическим содержанием по организации совместной деятельности и досуга родителей и воспитанников.
• Разработать и проверить на практике модель патриотического воспитания в дошкольном отделении в непосредственно образовательной и воспитательной деятельности.
• Представить результаты опыта по воспитанию патриотизма у детей дошкольного возраста на конференциях и конкурсах различного уровня.
• Пробудить у детей чувство сопричастности к Отечеству, к своему народу, интерес к его прошлому и настоящему
• Расширить круг интересов детей о героическом прошлом наших предков через совместную работу с родителями по поиску своей родословной.

Задачи 

• Способствовать формированию мировоззрения учащихся через обогащение возможностей патриотического воспитания.
• Привить ребенку ощущение себя как гражданина своей страны и ее патриота через различные формы деятельности.
• Формировать чувство уважения к национальным традициям, истории своего народа.
• Обеспечить взаимодействие между педагогами и родителями в воспитании патриотизма и гражданственности детей.

Обоснование актуальности проблемы:

С каждым годом ветеранов становится все меньше. Их воспоминания необходимо сохранить для того, чтобы не прервалась связь поколений. Наш проект – это выражение благодарности у детей, педагогов и родителей своим родным и близким, защищавшим нашу Родину в годы Великой Отечественной войны. Она призвана почтить память героев Великой Отечественной войны 

Об участниках войны – родственниках наших обучающихся информации совсем мало, а нам хотелось бы узнать имена людей, подаривших нам возможность жить и радоваться жизни.

День Победы – этот праздник очень значим для всех людей, и мы не должны забывать о том, кому обязаны жизнью на земле. Историческая память, требующая своего непрестанного сохранения и обогащения, реализованная в воспоминаниях живых свидетелей тех лет, изучении документов, позволит разобраться в истории своей семьи, своего города, поселка, деревни.

     Данный проект поможет нам собрать материалы о наших предках, воевавших на фронтах войны, о тружениках тыла.

Детство — самая благоприятная пора для формирования любви к Родине. Патриотизм — важное человеческое чувство. Задача взрослых воспитать детей, чтобы они знали и помнили героев прошлого, гордились ими, гордились за нашу страну. Дети вместе с взрослыми завязывают «узелки на память», чтоб помнить о цене победы в ВОВ. «Узелок на память» означает запомнить очень крепко и символизирует трудовые и боевые действия граждан в ВОВ. Каждый узелок посвящается конкретному событию или факту, о которых дети узнают и пропускают через свои чувства.  Узелок памяти о воинах, доблестно сражающихся на поле боя, защищая нашу Родину; о мужестве простых людей; о детях; о городах, которые получили почетное звание «Город- Герой».  Актуальность проекта заключается в том, что очевидна необходимость новых подходов к патриотическому воспитанию в дошкольных отделениях. Проблема формирования разносторонней и полноценной личности, обладающей патриотическими чувствами, приобретает особое значение. Решение этой проблемы требует новой идеологии и подходов в образовательной и воспитательной деятельности дошкольных учреждений.

Новизна проекта заключается в инновационном подходе к решению проблемы воспитания патриотических чувств в дошкольном отделении. Проблема, которая находится в основе проекта, заключается в необходимости совершенствования патриотического воспитания в дошкольном отделении. Данная проблема обусловила новое осмысление сущности патриотического воспитания, его места и роли в жизни. Ее решение требует новой идеологии в образовательной и воспитательной деятельности.

Проект основан в соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования. 

Построен на принципах:           

— обогащения детского развития;               

— построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей детей при котором каждый ребенок становится субъектом образования;         

— содействие и сотрудничество детей и взрослых;              

— приобщение к социально-культурным норм, традициям семьи.

     Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над большим задумываемся. Возможно, именно в этом заключается главная причина столь радикального переосмысления содержания, целей и задач патриотического воспитания дошкольников. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Любовь к Родине воплощается в служении ее коренным интересам и является силой, которая укрепляет связь между ее народами. История свидетельствует, что воспитание патриотизма, готовности защитить свою Родину от врагов во все времена являлось гарантом безопасности государства Во все времена, когда общества были объединены в государства, военно-патриотическое воспитание было важной частью подготовки граждан к защите и укреплению своего государства во всей истории человечества.
Патриотическое воспитание молодежи в России издавна было обусловлено тем, что на долю нашего Отечества за его многовековую историю выпало немало тяжких испытаний. Уже с детства каждый мальчик готовился стать воином-защитником. В нем воспитывалась ответственность за семью, свое поселение. Чувство долга поднимало юношей на защиту родной земли. В последнее время в обществе утрачиваются традиции патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста очевидна.  К сожалению, в современных дошкольных образовательных учреждениях военно-патриотическое воспитание ограничено основными государственными праздниками – 23 февраля и 9 мая, что недостаточно для того, чтобы научить ребёнка не только любить родных и близких людей, но и защищать их, бережно и с любовью относиться к своей Родине, испытывать гордость за свой народ.

     Система   работы строится на примере подвигов защитников Родины. Конечно, для ребят — это легенда далекого прошлого. Однако, чтобы сделать отвлеченные для детей понятия конкретными, надо   рассказать им о событиях тех лет, наполненных героическими свершениями и поступками с помощью песни, инструментальной музыки, сюжетных игр, выступлений взрослых (бабушек и дедушек). Музыкальные произведения помогают воспитать у детей устойчивый интерес к армии, развивают чувство восхищения героями, желание подражать им, знакомят с особенностями военной службы в мирное время, формируют представления о воинском долге («Пограничники» В. Витлина, «Моряки» Б. Кравченко, «Вечный огонь» А. Филиппенко, «Мы пока что дошколята» Ю. Чичкова, «Все мы моряки» Л. Лядовой, «Подводная лодка» М. Славкина, «Стал солдатом» И. Арсеева, «Наша армия родная» З. Левиной, «Любим Армию свою» В. Волкова, «Мы — солдаты» Слонова, «Кремлевские звезды» Р. Бойко). Из композиторов, сочиняющих песни патриотического содержания, мы отдаем предпочтение следующим: Ю. Чичков, А Филиппенко, Е Тиличеева, Р. Бойко.  Вот некоторые темы патриотической направленности для ознакомления с ними дошкольников:

1. «Город в котором мы живем».
2. «Любимая Россия».
3. «История нашей страны».
4. «Музыка ВОВ».
5. «Когда-то была война…».
6. «В семье единой».
7. Трудовой народный подвиг».
8. «Защитник Отечества».
9. «Борьба за мир в песнях».
10. «Родные просторы».

     По всем темам нами были разработаны конспекты мероприятий с использованием ИКТ, использованы отрывки из тематических документальных фильмов. На таких мероприятиях в качестве наглядного материала используются не статические картинки, а военная атрибутика, макеты танков, самолетов, кораблей и т.д., которые дети могут не только увидеть, но и потрогать, взять в руки, померить – что, безусловно, вызывает намного больший интерес, чем классические занятия и мероприятия.

Ранним утром 22 июня 1941 года фашистская Германия без объявления войны напала на нашу страну. Десятки городов подверглись ожесточенной бомбардировке с воздуха, пушки и гаубицы ровняли с землей приграничные деревни и села, гусеницы танков без разбора давили женщин и детей.

Началась Великая Отечественная война – самая жестокая и беспощадная в мировой истории. (объявление Левитана о начале войны)

Имея преимущество в силе и внезапности, командование немецкой армии рассчитывало завоевать нашу страну за 6-8 недель.

Одной из первостепенных задач стал для врагов захват Ленинграда, т.к. город имел развитое машиностроение, электротехническую и оборонную промышленность, большое количество заводов и фабрик. Помимо этого, фашисты планировали захватить или уничтожить военно-морской и торговый флот, что бы обезопасить поставки грузов для германской промышленности.

Советские войска героически сдерживали противника на подступах к городу, женщины и дети днем и ночью копали траншеи и строили укрепления.

8 сентября 1941 года немецко-фашистские войска замкнули кольцо вокруг Ленинграда. Началась самая тяжелая блокада в истории человечества, продлившаяся 872 дня. От бомбежек и обстрелов погибло около 17тысяч человек, а от голода свыше 641 тысячи жителей.

К декабрю 1941 года город оказался в ледяном плену. Каждый день от голода, холода и бомбежек умирали более 4-х тысяч человек. В домах не было электричества, из-за нехватки топлива в городе не удалось запустить отопление, и обессилевшие люди спали прямо в одежде, кутаясь с головой во все, чем можно согреться. Что бы хоть как-то обогреть жилье, жители города использовали печки-буржуйки. В них жгли все, что могло гореть: книги, тряпки, старую мебель.

Остановились трамваи, троллейбусы и автобусы. Основным транспортом для жителей города стали детские саночки. На них везли вещи из разрушенных домов, мебель для отопления, воду из проруби в бидончиках или кастрюльках. В первые 2 месяца 1942 года от голода и холода погибло около 200 тысяч ленинградцев, но город героически держался. Работали заводы и фабрики, дети ходили в школу.

К моменту блокады в городе не было достаточных запасов продовольствия, к тому же в первый день блокады фашисты разгромили продовольственные склады. Хлеб стали раздавать строго по карточкам. Служащие, дети и старики получали всего по 125 грамм хлеба, рабочим полагалось 250 грамм. Чуть позже паек был увеличен на 100 грамм.

Единственным средством круглосуточного оповещения жителей о ситуации в городе было радио. Репродукторы (так назывались круглые радио-тарелки) работали везде, где могли находиться люди: в квартирах, на предприятиях, в школах, на улицах и площадях. Трансляции концертов, сводок Совинформбюро, выступления известных горожан, деятелей культуры вселяли в жителей осажденного города веру в неизбежную победу над врагами. По окончании передач звучал метроном – его стук называли живым биением сердца Ленинграда (звук метронома). Быстрый ритм метронома (150 ударов в минуту) – предупреждал о воздушной тревоге, медленный (50 ударов в минуту) означал отбой тревоги.  (Включить метроном) Звук метронома вселял в людей надежду, что город не покорился врагу. Люди жили под звуки метронома. За долгие блокадные дни этот звук стал символом жизни, биением сердца страны.

Смерть не обошла ни один дом. Ослабевшие от голода люди падали прями на улице. Только за один январь 1942 года в городе умерло почти 97 тысяч человек. Как помочь осажденному городу?

Транспортных самолетов не хватало, и главным способом эвакуации больных и раненых, доставки продуктов и лекарств оставалось Ладожское озеро, по которому ежедневно курсировали корабли Ладожской флотилии. Но зимой, когда озеро замерзало, оставался один путь, получивший в народе название «Дорога жизни». Шоферы проводили в жутком холоде по 12 часов за рулем, совершая в день по 5-7 рейсов. Ездили с открытыми дверьми, что бы успеть выпрыгнуть в случае провала машины под лед. Ночью не включали фары, ехали практически в слепую, что бы как-то обезопаситься от ударов авиации. 

К началу 1943 года в блокадном Ленинграде катастрофически расплодились крысы. Они пробирались в квартиры, на склады и съедали последние припасы, прогрызали мебель и даже стены домов. Улицы буквально кишели крысами, помимо этого крысы распространяли опасные заболевания. В городе не хватало продовольствия, а имеющиеся запасы доставались крысам. И единственным средством борьбы с грызунами стали кошки. В апреле 1943 года из Ярославля прибыли 4 вагона с кошками, прозванными «Мяукающей дивизией» Ярославские кошки спасли город от крыс! В память о подвиге хвостатых спасителей в Санкт-Петербурге установлены несколько памятников кошкам.

27 января 1944 года советская армия полностью освободила Ленинград от блокады. В честь этого события в городе прогремел долгожданный праздничный салют. Люди выходили на улицы, обнимались и плакали. Блокада, длившаяся 872 дня и унесшая жизни сотен тысяч неповинных людей, была снята. 

За стойкость, мужество и невиданный героизм в дни блокады 20 января 1945 года город был награжден орденом Ленина, а 8 мая 1965 года получил почетное звание «Город-герой Ленинград»