ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Учитель: Волкова Ольга Анатольевна
Тема урока: Holiday plans
Класс: 6 класс
Учебник: Spotlight 6
Цель: 1) ввести новую лексику по теме «Время каникул»
2) отработать конструкцию to be going to
3) отработать навыки диалогической и письменной речи по теме «Время каникул»
Планируемые результаты:
Личностные: развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских отношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимоподдержке;
— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности
— формирование навыков самоанализа и самоконтроля
предметные— уметь описывать планы на каникулах
— уметь употреблять to be going to
метапредметные— устанавливать рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной кооперации
— самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные пути решения учебных и познавательных задач
| Этап | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Универсальные действия | Метод | ФОД |
| I. Организацинный | -Приветствует учащихся
-фонетическая зарядка It’s time to think It’s time to speak It’s time to show Ready, steady, go Are you ready to work? |
-Приветствуют учителя.
-Повторяют за учителем
|
Регулятивные: научится основам саморегуляции эмоциональных состояний.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других, адекватно реагировать. Личностные: смыслообразование. |
Исследовательский метод | Фронтальный метод |
| II. Подготовка активной УПД | -Предлагает учащимся вспомнить, чем занимались на предыдущем уроке
— предлагает разгадать ребус и определить тему The topic of our lesson is “Holiday plans”. What will we do? |
-разгадывают ребус и определяют тему «Holiday plans» -читают задачи урока learn new words and phrases. read the text about holiday plans write a letter about holiday plans |
Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения.
Регулятивные: уметь давать правильные ответы, сравнивать свои ответы с правильными. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. |
Применение знаний в измененной ситуации. Творческое применение знаний | |
| III. Актуализация знаний | Учитель показывает детям карточки с фразами со стр.96
Во время показа учитель просит повторять детей фразы Visit museums Go sightseeing Taste local food Go shopping Stay in luxurious hotel Attend a performance Meet new people Go on an excursion Take pictures. Учитель быстро поворачивает карточки, обучающие должны назвать фраазы. Учитель дает задание детям сопоставить название фраз с карточкой (раздает группе определенные карточки и названия) (Работа с презентацией) Look! This is Lucy. Now she is in Moscow. She is going to visit museums. She is going to do a lot of sightseeing. She is going to do. IS GOING TO… (сделать акцент на этой фразе) Что такое to be going to? To be going to – выражает запланированное намерение или план на будущее. What are you going to do? Now work in pairs and ask each other “What are you going to do?” |
— повторяют фразы
— называют фразы — работают в группе и сопоставляют карточку с названием — записывают правило to be going to do — отвечают на вопрос при помощи новых фраз — работа в парах |
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других, адекватно реагировать.
Регулятивные: уметь давать правильные ответы, сравнивать свои ответы с правильными. |
Фронтальный м етод. Учащиеся в активной позиции. Псих.аспект:
Вопросы учителя направлены на развитие мышления Создается проблемная ситуация. Стимулируется мышление,развивается речь обучающихся |
|
| IV. Первичное усвоение знаний | We will listen an audio. Please listen attentively and then we are doing an exersice. Your task is to match the correct answer.
Стр. 97 №8
|
-слушают аудиозапись и выбирают правильный ответь | Регулятивные: уметь давать правильные ответы, сравнивать свои ответы с правильными.
Метапредметные: воспринимать несложные аутентичные тексты |
||
| V.
Физкультминутка |
Now, let’s have a rest. Stand up, please.
Нейрогимнастика |
— повторяют движения как в видео | |||
| VI.
Первичное закрепление |
It’s time to read a text. Open your books at page 96. Read a title of the text. What is the text about?
Now please read a text, translate and read the sentence where you can see the construction “to be going to” |
-открывают учебники на стр 96, работают с текстом | Познавательные: поиск нужной информации | Исследовательский метод | |
| VII.
Контроль усвоения |
Please write your own text about your holiday plans.
Заранее учитель подготовил шаблоны текста на местах обучающихся |
-пишут текст | Познавательные: осознанное построение высказывания | Репродуктивный метод | Индивидуальная работа |
| VIII.
Домашнее задание |
Revise phrases | ||||
| IX.
Подведение Итогов. Рефлексия |
Today I feel ……
The lesson was ….. |
— проводят самоанализ | |||
